tag:blogger.com,1999:blog-75346316672043368152012-02-08T12:11:01.059+05:30അദ്ധ്യാപന തന്ത്രങ്ങള്കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.comBlogger591100tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-8275981703808173932010-11-19T21:05:00.000+05:302010-11-19T21:05:16.496+05:30School അറിയിപ്പുകള് 19 / 11 /2010<span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">കരാറടിസ്ഥാനത്തില് നിയമനം</span></span><br /><br />കേരള സാമൂഹ്യ സുരക്ഷാ മിഷനില് റീജിയണല് ഡയറക്ടര് തസ്തികയിലേക്ക് അഞ്ച് വര്ഷത്തേക്ക് കരാറടിസ്ഥാനത്തില്/നേരിട്ടുള്ള നിയമനത്തിന് അപേക്ഷ ക്ഷണിക്കുന്നു. ബിരുദാനന്തര ബിരുദം, ഏഴ് വര്ഷത്തില് കുറയാത്ത പ്രവൃത്തിപരിചയം എന്നിവ ഉണ്ടായിരിക്കണം. പ്രവൃത്തി പരിചയ കാലയളവില് കുറഞ്ഞത് അഞ്ച് വര്ഷമെങ്കിലും കേന്ദ്ര/സംസ്ഥാന സര്ക്കാര്/അര്ദ്ധ സര്ക്കാര് സ്ഥാപനത്തിലോ, പേര് കേട്ട സ്വകാര്യ സ്ഥാപനത്തിലോ പ്രവര്ത്തിച്ചവര് ആയിരിക്കണം. പ്രായപരിധി : 30-45. 16650-23200 ശമ്പള നിരക്കിനു തത്തുല്യമായ തുക കണ്സോളിഡേറ്റഡ് വേതനമായി നല്കും. അപേക്ഷ ലഭിക്കേണ്ട അവസാന തീയതി നവംബര് 27. വിലാസം: എക്സിക്യൂട്ടീവ് ഡയറക്ടര്, കേരള സാമൂഹ്യ സുരക്ഷാ മിഷന്, സോഷ്യല് വെല്ഫെയര് ഇന്സ്റിറ്റ്യൂഷന് കോംപ്ളക്സ്, പൂജപ്പുര, തിരുവനന്തപുരം.<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">ഓപ്പണ് സ്കൂള് : പാഠപുസ്തകം കൈപ്പറ്റണം</span></span><br /><br /><br />സംസ്ഥാന ഓപ്പണ് സ്കൂള് തിരുവനന്തപുരം ജില്ലയില് 2010-2012 അധ്യയനവര്ഷം ടെസ്റ് ബുക്കിന് ഓണ്ലൈന് വഴി അപേക്ഷ സമര്പ്പിച്ച വിദ്യാര്ത്ഥികള് നവംബര് 22 മുതല് ജില്ലാകേന്ദ്രമായ ഗവ:തമിഴ് എച്ച്.എസ്.എസ്.-ല് നിന്നും പാ0പുസ്തകങ്ങള് കൈപ്പറ്റണം. 2010-12 അധ്യയനവര്ഷം ഹയര് സെക്കന്ററി കോഴ്സിന് രജിസ്റര് ചെയ്ത് തിരിച്ചറിയല് കാര്ഡ് കൈപ്പറ്റാത്ത വിദ്യാര്ത്ഥികള് 23 നു മുമ്പ് ഐഡന്റിറ്റി കാര്ഡ് കൈപ്പറ്റി തങ്ങളുടെ പരീക്ഷാകേന്ദ്രത്തില് പരീക്ഷാഫീസ് ഒടുക്കണം. ഫോണ്:- 0471-2572990, 9895527970, 9496202301.<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">എസ്.എസ്.എല്.സി. പരീക്ഷ</span></span><br /><br /><br />മാര്ച്ച് 14ന് ആരംഭിക്കുന്ന എസ്.എസ്.എല്.സി പരീക്ഷയ്ക്ക് രജിസ്റര് ചെയ്യാന് സര്ക്കാറില് നിന്നും വയസിളവ് ലഭിച്ച കുട്ടികളുടെ ബയോഡാറ്റ അതതു സ്കൂളില് നിന്ന് നവംബര് 27ന് മുമ്പുതന്നെ പരീക്ഷാസെക്രട്ടറിയുടെ ആഫീസില് നേരിട്ട് എത്തിക്കണം.<br /><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">എന്.ടി.എസ്, എന്.എം.എം.എസ് പരീക്ഷ</span></span><br /><br /><br />സംസ്ഥാനതല എന്.ടി.,എസ്., എന്.എം.എം.എസ് പരീക്ഷകള് സംസ്ഥാനത്തെ 72 കേന്ദ്രങ്ങളില് നവംബര് 21ന് രാവിലെ ഒന്പത് മണിമുതല് ഒന്നുവരെ നടക്കും. അഡ്മിഷന് കാര്ഡ് വാങ്ങിയിട്ടില്ലാത്തവര് ആവശ്യപ്പെട്ട പരീക്ഷാ സെന്ററുകളില് നിന്നും അഡ്മിഷന് കാര്ഡ് കൈപ്പറ്റണം.<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">വിക്ടേഴ്സ് ചാനലില്:“ഏക് ഡോക്ടര് കീ മോത്ത്, ആദി ശങ്കരാചാര്യ</span></span><br /><br /><br />ഐ.ടി@സ്കൂള് വിക്ടേഴ്സ് ചാനലില് ക്ളാസിക് ഇന്ത്യന് ചലച്ചിത്രങ്ങളുടെ വിഭാഗത്തില് ഇന്ന്(നവംബര്-20) രാത്രി 8.30ന് തപന് സിന്ഹ സംവിധാനം ചെയ്ത ഏക് ഡോക്ടര് കീ മോത്ത് സംപ്രേഷണം ചെയ്യും. പങ്കജ് കപൂര്, ഷബാന ആസ്മി, ഇര്ഫാര് ഖാന്, ദീപാസാഹി തുടങ്ങിയവരാണ് മുഖ്യ കഥാപാത്രങ്ങള്. 1991-ലെ രണ്ടാമത്തെ മികച്ച ചിത്രം, മികച്ച സംവിധായകന് എന്നീ അവാര്ഡുകള് ഏക് ഡോക്ടര് കീ മോത്തിനു ലഭിച്ചു. 21ന് രാവിലെ 9.30ന് ജി.വി.അയ്യര് സംവിധാനം ചെയ്ത സംസ്കൃത ചലച്ചിത്രം ആദി ശങ്കരാചാര്യ സംപ്രേഷണം ചെയ്യും. എസ്.ഡി.ബാനര്ജിയും എം.വി.നാരായണ റാവുവും മഞ്ചുനാഥ് ഭട്ടും മുഖ്യ വേഷങ്ങളിലെത്തുന്നു.<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="color: magenta;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">ഹരിതവിദ്യാലയം വിദ്യാഭ്യാസ റിയാലിറ്റി ഷോ തുടങ്ങി</span></span><br /><br /><br />ഇംഗ്ളീഷ് ഒരു ഭാഷയെന്ന നിലയിലും മലയാളത്തെ മാധ്യമമെന്ന നിലയിലും വേണം പരിഗണിക്കേണ്ടതെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ - സാംസ്കാരിക മന്ത്രി എം.എ.ബേബി പറഞ്ഞു. ദൂരദര്ശനിലും വിക്ടേഴ്സ് ചാനലിലും സംപ്രേഷണം ആരംഭിക്കുന്ന ഹരിതവിദ്യാലയം റിയാലിറ്റിഷോ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യുകയായിരുന്നു. മികവിന്റെ പര്യായമായ സ്കൂളുകളില് നിന്നും അറിവ് ഉള്ക്കൊണ്ടുവേണം ഓരോ വിദ്യാലയവും മികവിലേയ്ക്ക് കുതിക്കേണ്ടത്. സ്കൂളുകളുടെ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് പരസ്പരം പഠിക്കലും പങ്കുവെയ്ക്കലുമാണ് ഈ റിയാലിറ്റി ഷോയുടെ മുഖ്യ ലക്ഷ്യം. ഒന്നാം സ്ഥാനം ലഭിക്കുന്ന സ്കൂളിന് 15 ലക്ഷവും രണ്ടാം സ്ഥാനത്തിന് അഞ്ചുലക്ഷവും സമ്മാനമായി ലഭിക്കും. ഹരിതവിദ്യാലയം റിയാലിറ്റിഷോയുടെ മുദ്രഗാനത്തിന്റെ പ്രകാശനം മുന് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിമാരായ നാലകത്ത് സൂപ്പിയും ഇ.ടി.മുഹമ്മദ് ബഷീറും ചേര്ന്ന് നിര്വ്വഹിച്ചു. പ്രൊഫ.ഒ.എന്.വി.കുറുപ്പ് രചിച്ച് ഐസക് തോമസ് കൊട്ടുകാപള്ളി ഈണം പകര്ന്ന് വിജയ് യേശുദാസും കുമാരി ശ്വേതമേനോനും കൂടി ആലപിച്ചതാണ് മുദ്രഗാനം. റിയാലിറ്റിഷോയില് 127 വിദ്യാലയങ്ങള് പങ്കെടുക്കും. ഐ.ടി.@സ്കൂള് വിക്ടേഴ്സിലും ദൂരദര്ശനിലും നവംബര് 22 മുതല് ഹരിതവിദ്യാലയം സംപ്രേഷണം തുടങ്ങും. തിങ്കള് മുതല് വെള്ളിവരെ ദൂരദര്ശന് കേരളത്തില് വൈകിട്ട് 5.10 നും മലയാളം ചാനലില് 8.10 നും ആണ് സംപ്രേഷണം. ഐ.ടി.@സ്കൂള് വിക്ടേഴ്സില് ഉച്ചയ്ക്ക് ഒന്നിനും വൈകിട്ട് ആറിനും രാത്രി 9.30 നും ആണ് സംപ്രേഷണം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ ഐ.ടി.@സ്കൂള് പ്രോജക്ട്, എസ്.എസ്.എ., എസ്.ഐ.ഇ.ടി എന്നീ സ്ഥാപനങ്ങളും സി-ഡിറ്റും ചേര്ന്നാണ് ഷോ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്. ഐ.ടി.@സ്കൂള് എക്സിക്യൂട്ടീവ് ഡയറക്ടര് കെ.അന്വര് സാദത്ത്, ഡോ.ആര്.വി.ജി.മേനോന്, അക്ബര് കക്കട്ടില്, കെ.ആര്.മീര, എസ്.ഇ.ആര്.ടി. ഡയറക്ടര് ഡോ.ബാബു സെബാസ്റ്യന്, എസ്.എസ്.എ.സ്റേറ്റ് പ്രോജക്ട് ഡയറക്ടര് ഡോ.കെ.വി.കുഞ്ഞികൃഷ്ണന്, ദൂരദര്ശന് ഡയറക്ടര് കെ.സുഭാഷ് പങ്കെടുത്തു.<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">ഹയര്സെക്കന്ഡറി ക്ളസ്റര് യോഗം</span></span><br /><br /><br />ഹയര് സെക്കന്ഡറി മേഖലയിലെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടേയും വൊക്കേഷണല് ഹയര്സെക്കന്ഡറി മേഖലയിലെ നോണ് വൊക്കേഷണല് വിഷയങ്ങളുടെയും ക്ളസ്റര് യോഗം മുന് നിശ്ചയിച്ച പ്രകാരം ഇന്ന് (നവംബര് 20) നടത്തുമെന്ന് ഹയര് സെക്കന്ഡറി വൊക്കേഷണല് ഹയര് സെക്കന്ഡറി ഡയറക്ടര്മാര് അറിയിച്ചു. ക്ളസ്റര് കേന്ദ്രങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച വിശദ വിവരം www.dhsekerala.gov.in ലുണ്ട്. ഇലക്ഷന് കമ്മീഷന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ജോലിക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെട്ട അദ്ധ്യാപകരൊഴികെ യുള്ളവര് ക്ളസ്റര് യോഗത്തില് നിര്ബന്ധമായും പങ്കെടുക്കണം.<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="color: #cc0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">ഹയര്സെക്കന്ഡറി അദ്ധ്യാപക പരിശീലനം</span></span><br /><br /><br />ഹിന്ദി, മലയാളം, കന്നട, ഫിസിക്സ്, കെമിസ്ട്രി, ബോട്ടണി, സുവോളജി, മാത്തമാറ്റിക്സ്, ഇക്കണോമിക്സ്, ഹിസ്ററി, ജ്യോഗ്രഫി, പൊളിറ്റിക്കല് സയന്സ്, സോഷ്യോളജി, കമ്പ്യൂട്ടര് സയന്സ്/ആപ്ളിക്കേഷന് വിഷയങ്ങളിലെ ഹയര് സെക്കന്ഡറി അദ്ധ്യാപകരുടെയും വൊക്കേഷണല് ഹയര് സെക്കന്ഡറി നോണ് വൊക്കേഷണല് അദ്ധ്യാപകരുടെയും ത്രിദിന പരിശീലനം നവംബര് 22 മുതല് അഞ്ച് ഘട്ടങ്ങളിലായി എല്ലാ ജില്ലകളിലെയും തിരഞ്ഞെടുത്ത ഹയര് സെക്കന്ഡറി സ്കൂളുകളില് നടത്തും. എല്ലാ അദ്ധ്യാപകരും കൃത്യമായും പരിശീലന പരിപാടിയില് പങ്കെടുക്കണമെന്ന് ഡയറക്ടര് അറിയിച്ചു. വിഷയം, പരിശീലനകേന്ദ്രം, തീയതി, റിസോഴ്സ് അദ്ധ്യാപകരുടെ വിവരം, മറ്റ് നിര്ദ്ദേശങ്ങള് www.dhsekerala.gov.in സൈറ്റിലുണ്ട്.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-827598170380817393?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-52715551921976441462010-11-17T20:25:00.000+05:302010-11-17T20:25:44.946+05:30സ്കൂള് വാര്ത്തകള് 17/11/2010<span class="Apple-style-span" style="color: red;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">ഹരിതവിദ്യാലയം റിയാലിറ്റി ഷോ: 127 സ്കൂളുകള് പങ്കെടുക്കും</span></span><br /><br /><br />സംസ്ഥാനത്തെ സ്കുളുകളില് നടക്കുന്ന മികവുറ്റ പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ പങ്കുവയ്ക്കുന്നതിനായി സംഘടിപ്പിക്കുന്ന ഹരിതവിദ്യാലയം വിദ്യാഭ്യാസ റിയാലിറ്റിഷോയുടെ ഷൂട്ടിങ് സ്വിച്ച് ഓണ് നവംബര് 19ന് രാവിലെ 10.30ന് കിള്ളിപ്പാലത്തുള്ള പഴയ ശിവാ തിയേറ്ററില് നടക്കും. വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പുമന്ത്രി എം.എ.ബേബി, മുന് വിദ്യാഭ്യാസവകുപ്പ് മന്ത്രിമാരായ ഇ.ടി.മുഹമ്മദ് ബഷീര്, നാലകത്ത് സൂപ്പി, പി.ജെ.ജോസഫ്, ടി.എം.ജേക്കബ് തുടങ്ങിയവര് ചടങ്ങില് സംബന്ധിക്കും. ഹരിതവിദ്യാലയം വിദ്യാഭ്യാസ റിയാലിറ്റിഷോയില് 127 വിദ്യാലയങ്ങള് പങ്കെടുക്കും. ഐടി@സ്കൂള് വിക്ടേഴ്സിലും ദൂരദര്ശനിലും നവംബര് 22 മുതല് സംപ്രേഷണം തുടങ്ങും. പാഠ്യപദ്ധതി വിനിമയത്തിലെ കാര്യക്ഷമത വിലയിരുത്തുന്നതോടൊപ്പം വിവിധ മേഖലകളില് പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളില് നടക്കുന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ റിയാലിറ്റിഷോയില് അവതരിപ്പിക്കും. പശ്ചാത്തലവികസനം, ഐടി അധിഷ്ഠിത പഠനം, പൊതുസമൂഹത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തം. പരിസ്ഥിതി ശുചിത്വപ്രവര്ത്തനങ്ങള്, കലാ-കായിക-ശാസ്ത്രമേഖലകളിലെ പരിപോഷണം, പ്രത്യേക പരിഗണന വേണ്ട കുട്ടികള്ക്കായി നടത്തുന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങള് തുടങ്ങിയവയാണ് വിലയിരുത്തുക. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിനു കീഴിലെ ഐടി@സ്കൂള് പ്രോജക്ട്, എസ്.എസ്.എ, എസ്.ഐ.ഇ.ടി എന്നീ സ്ഥാപനങ്ങളും സി-ഡിറ്റും സംയുക്തമായാണ് ഷോ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്. ഓണ്ലൈനായി അപേക്ഷിച്ചവരില് നിന്ന് വിദഗ്ധ സമിതിയാണ് മത്സരത്തില് പങ്കെടുക്കുന്ന സ്കൂളുകളെ തിരഞ്ഞെടുത്തത്. 26 എല്.പി.സ്കൂളുകളും 36 യൂ.പി സ്കുളുകളും 65 ഹൈസ്കൂളുകളുമാണ് ആദ്യറൌണ്ടില് മാറ്റുരയ്ക്കുക. ഈ സ്കൂളുകളില് വീഡിയോ പ്രൊഡക്ഷന് സംഘം സന്ദര്ശിക്കുകയും പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ദൃശ്യവല്ക്കരിക്കുകയും ചെയ്യും. നവംബര് 20മുതല് സ്റുഡിയോ ഷൂട്ട് ആരംഭിക്കും. ഡോ.ആര്.വി.ജി.മേനോന്, യൂണിസെഫ് പ്രതിനിധി പീയൂഷ് ആന്റണി, അക്ബര് കക്കട്ടില്, ഡോ.അച്യുത്ശങ്കര്.എസ്.നായര്, കെ.ആര്.മീര തുടങ്ങിയവരുള്പ്പെടുന്ന ജൂറിയാണ് ഫൈനല് റൌണ്ടിലേയ്ക്കുള്ള 10 സ്കൂളുകളെ തെരഞ്ഞെടുക്കുക. പ്രൊഫ.ഒ.എന്.വി.കുറുപ്പ് രചിച്ച് ഐസക് തോമസ് കൊട്ടുകാപള്ളി സംവിധാനം നിര്വ്വഹിച്ച് വിജയ് യേശുദാസും കുമാരി ശ്രേയയും ആലപിച്ച ഹരിതവിദ്യാലയത്തിന്റെ മുദ്രാഗാനത്തിന്റെ പ്രകാശനവും ചടങ്ങില് നിര്വ്വഹിക്കും. <br /><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനം</span></span><br /><br /><br />സംസ്ഥാന പരിവര്ത്തിത ക്രൈസ്തവ ശുപാര്ശിത വിഭാഗ വികസന കോര്പ്പറേഷന് ലക്ഷ്യ വിഭാഗത്തില്പ്പെട്ട യുവജനങ്ങള്ക്ക് തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനത്തിനുവേണ്ട സാമ്പത്തിക സഹായം നല്കും. അപ്പാരല് ട്രെയിനിങ് ആന്റ് ഡിസൈന് സെന്റര്, ഗവണ്മെന്റ് പോളിടെക്നിക് കോളേജ്, നാട്ടകം എന്നീ സ്ഥാപനങ്ങളിലാണ് തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനം. പ്രൊഡക്ഷന് സൂപ്പര്വിഷന് ആന്റ് ക്വാളിറ്റി കണ്ട്രോള് കോഴ്സിലും റഫ്രിജറേഷന് ആന്റ് എ.സി മെക്കാനിക്, ഗാര്ഹിക വയറിങ് ആന്റ് പ്ളംബിങ് കോഴ്സുകളിലുമാണ് പരിശീലനം. എട്ടാം ക്ളാസ് മുതല് 12-ാം ക്ളാസ്വരെ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതയുള്ള വരും 35 വയസ്സില് താഴെ പ്രായമുള്ളവരുമാവണം. തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നവര്ക്ക് കോഴ്സ് ഫീസ്, സ്റൈപന്റ് നല്കും. പട്ടികജാതിയില് നിന്നും ക്രിസ്തുമതത്തിലേയ്ക്ക് പരിവര്ത്തനം ചെയ്തവര്, പട്ടികജാതിയിലേയ്ക്ക് ശുപാര്ശ ചെയ്യപ്പെട്ടവര്ക്കും അപേക്ഷിക്കാം. അപേക്ഷ സമര്പ്പിക്കേണ്ട അവസാന തീയതി ഡിസംബര് അഞ്ച്. രജിസ്റേര്ഡ് ഓഫീസ്: മാനേജിങ് ഡയറക്ടര്, കേരള സംസ്ഥാന പരിവര്ത്തിത ക്രൈസ്തവ ശുപാര്ശിത വിഭാഗ വികസന കോര്പ്പറേഷന്, നാഗമ്പടം, കോട്ടയം. ഫോണ്: 0481-2563786, 2564304, റീജിയണല് ഓഫീസുകള്: റീജിയണല് മാനേജര്, കേരള സംസ്ഥാന പരിവര്ത്തിത ക്രൈസ്തവ ശുപാര്ശിത വിഭാഗ വികസന കോര്പ്പറേഷന്, രാഗം ടവര് ടി.സി.25/86(6), ഗാന്ധാരി അമ്മന്കോവില് റോഡ്, തമ്പാനൂര്, തിരുവനന്തപുരം. ഫോണ്: 0471-2336472. ജൂനിയര് സൂപ്രണ്ട്, കേരള സംസ്ഥാന പരിവര്ത്തിത ക്രൈസ്തവ ശുപാര്ശിത വിഭാഗ വികസന കോര്പ്പറേഷന്, റീജിയണല് ഓഫീസ്, ശാസ്ത്രിനഗര് കോംപ്ളക്സ്, ജില്ലാ സഹകരണ ആശുപത്രിയ്ക്ക് സമീപം, എരഞ്ഞിപ്പാലം.പി.ഒ, കോഴിക്കോട്, ഫോണ്: 0495-2367331. <br /><br /><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">SECOND YEAR VOCATIONAL HIGHER SECONDARY EXAMINATIONS MARCH 2011 TIME TABLE CONTINUOUS EVALUATION & GRADING R EVISED SCHEME, CONTINUOUS EVALUATION & GRADING INTRODUCTORY SCHEME and OLD SCHEME</span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">PRACTICAL EXAMINATION 10/02/2011 TO 11/03/2011</span></span><br />TYPEWRITING & SHORTHAND EXAMINATION 01/03/2011 TO 08/03/2011<br />THEORY EXAMINATION 14/03/2011 TO 26/03/2011<br />TIME OF EXAMINATION (THEORY)<br />CONTINUOUS EVALUATION & GRADING REVISED SCHEME & CONTINUOUS EVALUATION & GRADING INTRODUCTORY SCHEME Vocational Subjects - 10.00 am to 12.45 pm [IST] including 15 minutes cool off time<br />Non-Vocational Subjects<br />without Practical - 10.00 am to 12.45 pm [IST] including 15 minutes cool off time<br />with Practical - 10.00 am to 12.15 pm [IST] including 15 minutes cool off time<br />OLD SCHEME - All Subjects - 10.00 am to 1 pm [IST]<br />Typewriting & Shorthand Examinations<br />CONTINUOUS EVALUATION & GRADING REVISED SCHEME , CONTINUOUS EVALUATION & GRADING INTRODUCTORY SCHEME & OLD SCHEME For Office Secretaryship 01-03-2011 TUESDAY BATCH I 9.00 am to 9.10 am Typewriting English Paper I 9.30 am to 11.30 am Typewriting English Paper II BATCH II 11.45am to 11.55 am Typewriting English Paper I 12.15 pm to 2.15 pm Typewriting English Paper II BATCH III 2.30 pm to 2.40 pm Typewriting English Paper I 3.00 pm to 5.00 pm Typewriting English Paper II 03-03-2011 THURSDAY BATCH I 9.00 am to 9.10 am Typewriting Malayalam Paper I 9.30 am to 11.00 am Typewriting Malayalam Paper II BATCH II 11.15am to 11.25 am Typewriting Malayalam Paper I 11.45 am to 1.15 pm Typewriting Malayalam Paper II BATCH III 1.30 pm to 1.40 pm Typewriting Malayalam Paper I 2.00 pm to 3.30 pm Typewriting Malayalam Paper II 05-03-2011 SATURDAY 9.00 am to 9.10 am Shorthand English Paper I (Dictation) 9.20 am to 10.50 am Shorthand English Paper I (Transcription) 11.00 am to 1.30 pm Shorthand English Paper II 07-03-2011 MONDAY 9.00 am to 9.10 am Shorthand Malayalam Paper I (Dictation) 9.20 am to 10.50 am Shorthand Malayalam Paper I (Transcription) 11.30 am to 12.30 pm Shorthand Malayalam Paper II Typewriting Examination -(for Accountancy & Auditing/General Insurance /Marketing & Salesmanship/Reception, Book Keeping Communication/Banking Assistance/Travel & Tourism) 08-03-2011 TUESDAY BATCH I 9.00 am to 9.10 am Typewriting English Paper I 9.30 am to 11.30 am Typewriting English Paper II BATCH II 11.45 am to 11.55 am Typewriting English Paper I 12.15 pm to 2.15 pm Typewriting English Paper II BATCH III 2.30 pm to 2.40 pm Typewriting English Paper I 3.00 pm to 5.00 pm Typewriting English Paper II<br />Theory Examination<br />14-03-2011 Monday English 15-03-2011 Tuesday Vocational Theory (Grading Revised Scheme and Grading Introuctory Scheme) Vocational Theory Paper I (Old Scheme only) 16-03-2011 Wednessday Vocational Theory Paper II (Old Scheme only) 17-03-2011 Thursday General Foundation Course 19-03-2011 Saturday Physcis/Business Studies 21-03-2011 Monday Chemistry 22-03-2011 Tuesday Accountancy/Geography 23-03-2011 Wednessday Biology/Economics/Management 24-03-2011 Thursday History 26-03-2011 Saturday Mathematics (Sd/-) Chairman Vocational Higher Secondary Examinations<br />44<br />APPENDIX - II FIRST YEAR VOCATIONAL HIGHER SECONDARY EXAMINATIONS MARCH 2011 TIME TABLE CONTINUOUS EVALUATION & GRADING REVISED SCHEME (Regular)<br />VOCATIONAL PRACTICAL EXAMINATION 21/02/2011 TO 11/03/2011<br />TYPEWRITING & SHORTHAND EXAMINATION 09/03/2011 TO 11/03/2011 THEORY EXAMINATION 14/03/2011 TO 26/03/2011 Vocational Subjects - 10.00 am to 12.45 pm [IST] including 15 minutes cool off time<br />Non-Vocational Subjects<br />without Practical - 10.00 am to 12.45 pm [IST] including 15 minutes cool off time<br />with Practical - 10.00 am to 12.15 pm [IST] including 15 minutes cool off time<br />TYPEWRITING & SHORTHAND EXAMINATIONS<br />For Office Secretaryship 09-03-2011 WEDNESDAY BATCH I 9.00 am to 9.10 am Typewriting English Paper I 9.30 am to 11.00 am Typewriting English Paper II BATCH II 11.45am to 11.55 am Typewriting English Paper I 12.15 pm to 1.45 pm Typewriting English Paper II BATCH III 2.30 pm to 2.40 pm Typewriting English Paper I 3.00 pm to 4.30 pm Typewriting English Paper II 10-03-2011 THURSDAY 9.00 am to 9.10 am Shorthand English Paper I (Dictation) 9.20 am to 10.20 am Shorthand English Paper I (Transcription) 11.00 am to 1.00 pm Shorthand English Paper II TYPEWRITING EXAMINATION -(for Accountancy & Auditing/General Insurance /Marketing & Salesmanship/Reception, Book Keeping and Communication/Banking Assistance/Travel & Tourism) 11-03-2011 FRIDAY BATCH I 9.00 am to 9.10 am Typewriting English Paper I 9.30 am to 11.00 am Typewriting English Paper II BATCH II 11.45 am to 11.55 am Typewriting English Paper I 12.15 pm to 1.45 pm Typewriting English Paper II BATCH III 2.30 pm to 2.40 pm Typewriting English Paper I 3.00 pm to 4.30 pm Typewriting English Paper II<br />THEORY EXAMINATION<br />14-03-2011 Monday General Foundation Course 15-03-2011 Tuesday Vocational Theory 16-03-2011 Wednessday English 19-03-2011 Saturday Physics/Business Studies 21-03-2011 Monday Chemistry 22-03-2011 Tuesday Accountancy/Geography 23-03-2011 Wednesday Biology/Economics/Management 24-03-2011 Thursday History 26-03-2011 Saturday Mathematics<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-5271555192197644146?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-14413067336897175642010-11-16T19:17:00.001+05:302010-11-16T19:17:47.936+05:30സ്കൂള് അറിയിപ്പുകള് 16/11/2010 ചൊവ്വ<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">1.ഹയര് സെക്കന്ഡറി ക്ളസ്റര് മീറ്റിങ്</span></span><br />ഹയര് സെക്കന്ഡറി മേഖലയിലെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടേയും, വൊക്കേഷണല് ഹയര് സെക്കന്ഡറി മേഖലയിലെ നോണ് വൊക്കേഷണല് വിഷയങ്ങളുടെയും ക്ളസ്റര് യോഗം നവംബര് 20ന് നടത്തുമെന്ന് ഹയര് സെക്കന്ഡറി, വൊക്കേഷണല് ഹയര് സെക്കന്ഡറി ഡയറക്ടര്മാര് അറിയിച്ചു. ക്ളസ്റര് കേന്ദ്രങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച വിശദ വിവരം ബന്ധപ്പെട്ട ജില്ലാ കോര്ഡിനേറ്റര്/സബ്ജക്ട് കണ്വീനര്മാരില് ലഭ്യമാണ്. <br /><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">2.ശനിയാഴ്ച പ്രവൃത്തി ദിവ</span></span>സം<br />സംസ്ഥാനത്തെ എല്ലാ വിദ്യാലയങ്ങള്ക്കും നവംബര് 20 ന് പ്രവൃത്തി ദിവസമായിരിക്കുമെന്ന് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര് അറിയിച്ചു. ഈ ദിവസം അദ്ധ്യാപക തുടര് പരിശീലന പരിപാടി ഉണ്ടാവില്ല. <br /><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">3.സ്കൂളുകള്ക്ക് ഓണ്ലൈന് ക്വി</span>സ്</span><br />സെന്റര് ഫോര് എന്വയോണ്മെന്റ് ആന്ഡ് ഡെവലപ്പ്മെന്റ് രൂപം കൊടുത്തിട്ടുള്ള സിഇഡി എഡ്യൂക്കേഷന് നെറ്റ്വര്ക്ക് (CedEduNet) സംസ്ഥാനത്തെ ഹൈസ്കൂളുകളേയും ഹയര്സെക്കന്ഡറി സ്കൂളുകളേയും പങ്കെടുപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഓണ്ലൈന് ക്വിസ് പ്രോഗ്രാം നടത്തുന്നു. പരിസ്ഥിതിയും വികസനവും എന്ന സീരീസിലെ ആദ്യ പ്രോഗ്രാം ബയോഡൈവേഴ്സിറ്റി ആന്റ് നാച്ചുറല് റിസോഴ്സസ് എന്ന വിഷയത്തില് ഡിസംബര് ഏഴാം തീയതി രാവിലെ പത്തുമുതല് നാലുമണിവരെ യുള്ള സമയത്തായിരിക്കും നടത്തുക. സ്കൂള് അധികൃതര്ക്ക് സൌജന്യമായി ഈ പ്രോഗ്രാമിന് തങ്ങളുടെ സ്കൂളുകള് ഓണ്ലൈനായി രജിസ്റര് ചെയ്യാം. രജിസ്ട്രേഷന് ഡിസംബര് നാലാം തീയതി വരെ സ്വീകരിക്കും. ഹൈസ്കൂള് ഹയര്സെക്കന്ഡറി വിഭാഗങ്ങളില് ഒന്നും രണ്ടും സ്ഥാനങ്ങള് നേടുന്ന സ്ഥാപനങ്ങള്ക്ക് ട്രോഫിയും പ്രശസ്തിപത്രവും പരിസ്ഥിതി സംബന്ധമായ പുസ്തകങ്ങളും സമ്മാനമായി നല്കും. വിശദവിവരങ്ങള്ക്ക് www.cededunet.org വെബ്സൈറ്റില് അറിയാം.<br /><span class="Apple-style-span" style="color: magenta;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">4.ബി.എഡ്.സീറ്റ് ഒഴിവ്</span></span><br />തിരുവനന്തപുരം ഗവ.കോളേജ് ഓഫ് ടീച്ചര് എഡ്യൂക്കേഷനില് 2010-11 വര്ഷത്തിലേക്ക് ബി.എഡ്. കോഴ്സിനു എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലേക്കും സീറ്റ് ഒഴിവുണ്ട്. ബിരുദതലത്തില് 50 ശതമാനത്തിനുമേല് മാര്ക്കുള്ളവര് അസല് സര്ട്ടിഫിക്കറ്റുകള് സഹിതം നവംബര് 22 ന് രാവിലെ 11 മണിക്ക് പ്രിന്സിപ്പല് മുന്പാകെ ഹാജരാകണം<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1441306733689717564?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-62445191881484544422010-11-12T17:58:00.002+05:302010-11-12T17:58:11.312+05:302010 സെപ്റ്റംബര് ഏഴിന് നടന്ന ദേശീയ പണിമുടക്ക് : അവധി അനുവദിച്ചു2010 സെപ്റ്റംബര് ഏഴിന് നടന്ന ദേശീയ പണിമുടക്ക് : അവധി അനുവദിച്ചു<br /><br /> <br />2010 സെപ്റ്റംബര് ഏഴിന് നടന്ന ദേശീയ പണിമുടക്കിനോടനുബന്ധിച്ച് ആഫീസില് ഹാജരാകാതിരുന്ന ജീവനക്കാര്ക്കും അധ്യാപകര്ക്കും കാഷ്വല് ലീവ് ഉള്പ്പെടെയുള്ള അര്ഹതപ്പെട്ട അവധി അനുവദിച്ചുത്തരവായി. പി.എന്.എക്സ്.7051/1<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-6244519188148454442?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-14445291924606022952010-09-26T20:29:00.002+05:302010-09-26T20:29:56.978+05:30ഫിസിക്സ് അദ്ധ്യാപക പരിശീലന ക്ലാസിലെ റോക്കറ്റ് ചര്ച്ച ?????സ്ഥലം : ഫിസിക്സ് ക്ലസ്റ്റര് നടക്കുന്ന ക്ലാസ് മുറി<br /><br />സമയം : ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിഞ്ഞുള്ള ഇന്റര്വെല്<br /><br />ക്ലാസില് ആര്.പി മാരൊന്നും ഇല്ല.<br /><br />കുറച്ച് അദ്ധ്യാപകരും അദ്ധ്യാപികമാരും ഉണ്ട്.<br /><br />അഞ്ചാറു മാഷന്മാര് കൂടിയാല് എന്താ സംഭവിക്ക്യാ?<br /><br />അതും ഫിസിക്സ് മാഷന്മാരായാല് ?<br /><br />സംഭവം വേറൊന്നും ഉണ്ടാവില്ല.<br /><br />പക്ഷെ , ചര്ച്ച പൊടിപൂരമാവും !!<br /><br />അത്രതന്നെ<br /><br />അതു തന്നെയാ ഇവിടെയും സംഭവിച്ചത്.<br /><br />അങ്ങനെ അഞ്ചാറു ഫിസിക്സ് ടീച്ചേഴ്സ് കൂടിച്ചേര്ന്നെന്ന് സങ്കല്പിച്ചാല്...........<br /><br />“ അങ്ങനെയായാല് ഇങ്ങനെയാവുമെന്നും അങ്ങനെയും ഇങ്ങനെയുമൊക്കെ ആയി സങ്കല്പിച്ചാല് ഇങ്ങേയും അങ്ങനെയുമൊക്കെ ആവുമെന്നും ഒക്കെ സങ്കല്പിക്കുകയൊ വിചാരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതില് ........ പ്രസ്തുത വിഷയക്കാര്ക്ക് തെറ്റുപറയാന് ഒക്കത്തില്ലല്ലോ...”<br /><br />പുറത്ത് സുന്ദരമായ കാലാവസ്ഥ........<br /><br />ഇളം മന്ദമാരുതന് എല്ലാവരേയും അവിടെയും ഇവിടെയും ഓടിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.<br /><br />ആ സമയത്താണ് ഗ്രാവിറ്റി മാഷ് മുരടനക്കിയത് .<br /><br />“ ഇനി ഇപ്പോ കുറേ പോസ്റ്റ് കാര്ഡ് വാങ്ങണം”<br /><br />എന്തിനാണെന്ന മട്ടില് മറ്റുള്ളോര് തലയുയര്ത്തി<br /><br />“റോക്കറ്റ് വിക്ഷേപണത്തില് പ്രവര്ത്തനവും പ്രതിപ്രവര്ത്തനവും ഏതാ?”<br /><br />ഗ്രാവിറ്റി മാഷ് മുഖവുര കൂടാതെ വിഷയത്തിലേക്ക് കടന്നു<br /><br />( മുഖവുര നെഗ്ളിജിബിളി സ്മോള് ആയതിനാല് അത്തരം അവശ്യങ്ങളോക്കെ അദ്ദേഹം നെഗ്ളക്ട് ചെയ്യുകയാണ് പതിവ് . അത് മറ്റുള്ളോര് മനസ്സിലാക്കിയതിനാല് ആര്ക്കും പരിഭവം ഇല്ലതാനും )<br /><br />മറ്റുള്ളവരുടെ മുഖത്ത് കള്ളച്ചിരി!!<br /><br />“മാഷ് പറയുന്നത ഹാന്ഡ് ബുക്കിലെ വിവരണം കണ്ടീട്ടായിരിക്കും അല്ലേ “<br /><br />ഫ്രീക്വന്സി ടീച്ചര് ഉച്ചത്തില് ചോദിച്ചു.<br /><br />“ ഈ നാളുവരെ റോക്കറ്റിന്റെ ചലനം പ്രതിപ്രവര്ത്തനം എന്നും വാതകങ്ങള് കത്തി പുറത്ത് പോകുന്നത് പ്രവര്ത്തനം എന്നുമാണ് പഠിപ്പിച്ചിരുന്നത് . എന്നിട്ടിപ്പോ?“<br /><br />“ഫിസിക്സ് അദ്ധ്യാപകനിലും അത് ചര്ച്ചക്കുവന്നിരുന്നു. അതിന് ദേ ഇവിടെ നോക്ക്യാ മതി” ലാപ് ടോപ്പ് കയ്യിലുണ്ടായിരുന്ന ഒരു ഐ.ടി മാഷ് ഉടന് പ്രതികരിച്ചു.<br /><br />“ എങ്ങന്യാ പ്രവര്ത്തനവും പ്രതിപ്രവര്ത്തനവും തിരിച്ചറിയാ?” ആക്കം മാഷ് കാര്യം മനസ്സിലാകാത്തമട്ടില് പ്രതികരിച്ചു.<br /><br />“ അതിന് ഏതാ ആദ്യം നടന്നതെന്ന് നോക്ക്യാ മതി. ആദ്യം നടന്നത് പ്രവര്ത്തനം പിന്നത്തേത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനം “ ആവേഗം ടീച്ചര് കണ്ണട മുഖത്ത് തറപ്പിച്ചുവെച്ച് ഉത്തരം പറഞ്ഞു<br /><br />“പ്രവര്ത്തനം ഇല്ല്യാണ്ട് പ്രതിപ്രവര്ത്തനം ഉണ്ടാവോ ?” സംശയം സാന്ദ്രത ടീച്ചറുടേതാണ്.<br /><br />“അച്ഛനില്ലാണ്ട് കുട്ട്യോള് ണ്ടാവ്ണ വിദ്യ സയന്സ് കണ്ടുപിടിച്ച കാലാണ് ; അതോണ്ട് ഒന്നും പറയാന് പറ്റില്ല.” ക്ലോണിംഗ് മാഷുടെ ഈ കമന്റ് അവിടെ കൂട്ടച്ചിരി പടര്ത്തി.<br /><br />" റോക്കറ്റിന്റെ കാര്യത്തില് നമ്മള് എന്താ പറഞ്ഞു കൊടുക്കാ?”<br /><br />സംശയം ആക്കം മാഷിന്റേതാണ്.<br /><br />“അതൊക്കെ ഹാന്ഡ് ബുക്കില് വ്യക്തമായി പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട് ടീച്ചറെ “ ഗ്രാവിറ്റി മാഷ് കണ്ണടയെടുത്ത് ഹാന്ഡ് ബുക്ക് നിവര്ത്തി പറഞ്ഞു<br /><br />“എന്നാ അതൊന്നു വായിക്കൂന്നേ “ എന്നായി ഫ്രീക്വന്സി ടീച്ചര്<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9elbop4yI/AAAAAAAABJI/tAUvGvmryPY/s1600/wall.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9elbop4yI/AAAAAAAABJI/tAUvGvmryPY/s400/wall.jpg" width="400" /></a></div><br />“ വായിക്കാനൊന്നും പറ്റില്ല . എങ്കിലും കാര്യം പറയാം . റോക്കറ്റിന്റെ ജ്വലന അറയില് ഇന്ധനം കത്തുന്നു. അപ്പോള് വാതക തന്മാത്രകള് ജ്വലന അറയുടെ ഭിത്തിയില് ചെന്നിടിക്കുന്നു.ഇതാണ് പ്രവര്ത്തനം .വശങ്ങളില് ഇത് മൂലമുണ്ടാകുന്ന പ്രവര്ത്തനം പൂജ്യം ആയിരിക്കും .കാരണം ഇടതുവശത്തു ചെന്നിടിക്കുന്നയത്ര തന്മാത്രകള് വലതുവശത്തും ചെന്നിടിക്കുന്നു.അത് വഴി അവ തമ്മില് ക്യാന്സല് ആകുന്നു. ജ്വലന അറയുടെ അടിഭാഗം തുറന്നതായതുകൊണ്ട് മുകളില് ചെന്നിടിക്കുന്ന തന്മാത്രകളുടെ ബലം അവശേഷിക്കുന്നു. ഈ പ്രവര്ത്തനമാണ് റോക്കറ്റിനെ മുകളിലേക്ക് ഉയര്ത്തുന്നത് .ജ്വലന അറയുടെ മുകള് ഭാഗം പ്രയോഗിക്കുന്ന<br /><br />പ്രതിപ്രവര്ത്തനം മൂലം ഈ വാതക തന്മാത്രകള് തിരിച്ച് താഴേക്ക് പോകുകയും നോസിലില്ക്കൂടി പുറത്തേക്ക് തള്ളപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവിടെ ഉന്നത മര്ദ്ദം കാരണം വാതകങ്ങള് പുറത്തേക്ക് ചീറ്റുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനമായും റോക്കറ്റ് മുകളിലേക്ക് ഉയരുന്നത് പ്രവര്ത്തനമായും കണക്കാക്കുന്നു”<br /><br />അവിടെ ഒരു തല്ക്കാല നിശ്ശബ്ദത പടര്ന്നു.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9etPM0s9I/AAAAAAAABJM/qF1TwGbmEV0/s1600/balloonrocketcar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="291" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9etPM0s9I/AAAAAAAABJM/qF1TwGbmEV0/s400/balloonrocketcar.jpg" width="400" /></a></div><br />“ അതോണ്ടാ ഞാന് പോസ്റ്റ്കാര്ഡ് വാങ്ങണമെന്ന് പറയുന്നേ . പഠിച്ചുപോയ കുട്ട്യോള്ക്കൊക്കെ ശരിയായ ഉത്തരം എഴുതി അയക്കാന് “ ഗ്രാവിറ്റി മാഷിന്റെ കമന്റ് അവിടെ കൂട്ടച്ചിരി പടര്ത്തി.<br /><br />“ മാഷിനെ എന്തിനാ കള്യാക്കുന്നേ . പി .സി തോമസ്സിന്റെ എന്ട്രന്സ് ക്ലാസിലും ഇങ്ങനത്തന്യാന്ന് കുട്ട്യോളു പറഞ്ഞു<br /><br />മേഘ ടീച്ചര് അസ്വസ്ഥതയോടെ ഇടപെട്ടു<br /><br />“അതായത് നാം തറയില് നടക്കുമ്പോള് തറയില് പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം പ്രവര്ത്തനവും നാം മുന്നോട്ടു പോകുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനവും ആണ്” ആക്കം മാഷ് വിശദമാക്കി.<br /><br />“നാം തറയില് പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലത്തിന്റെ ദിശ ഏതാ” ബലം മാഷ് ചോദിച്ചു.<br /><br />“പിന്നിലേക്കോ അതോ താഴേക്കോ”<br /><br />“എങ്ങന്യാ താഴേക്കാവുന്നേ , മുന്നിലേക്കല്ലേ നാം പോകുന്നേ അതോണ്ട് പ്രവര്ത്തനത്തില് ബലം പ്രയോഗിക്കുന്ന ദിശ പിന്നിലേക്ക്യാ”<br /><br />“മുന്പ് എങ്ങന്യാ റോക്കറ്റിനെ കാര്യം പഠിപ്പിച്ചിരുന്നേ ”ഈയടുത്ത കാലത്ത് സര്വ്വീസില് പ്രവേശിച്ച ജൂനിയറായ ആല്ഫ ടീച്ചര് ചോദിച്ചു.<br /><br />“വാതകം നോസിലിലൂടെ കത്തി പുറത്തേക്ക് പോകുന്നത് പ്രവര്ത്തനവും റോക്കറ്റ് മേല്പോട്ട് കുതിക്കുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനവും എന്നായിരുന്നു” ഏറ്റവും സീനിയറായ ബ്ലാക്ക് ഹോള് മാഷ് വിശദീകരിച്ചു.കാര് മുന്നോട്ടു പോകുമ്പോള് കാറില് നിന്ന് പുക പോകുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനവും കാര് മുന്നോട്ടു പോകുന്നത് പ്രവര്ത്തനംവും ആകുമോ “<br /><br />ഓട്ടോ മാഷ് കളിയാക്കി ചോദിച്ചു.<br /><br /> ഇത് കേട്ട് എല്ലാവരും ചിരിച്ചു<br /><br />“ചിരിക്കാതെ ഉത്തരം പറയൂന്നേ “<br /><br />ഓട്ടോ മാഷ് വെല്ലുവിളിച്ചു.<br /><br />“കാര് ചലിക്കുന്നതിനെ റോക്കറ്റിന്റേതുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി പറയാനൊക്കത്തില്ല. കാര് , തറയില് ബലം പ്രയോഗിക്കുന്നത്പിന്നിലേക്കാണ് . ഇത് പ്രവര്ത്തനമാണ്. കാര് മുന്നോട്ടു പോകുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനവും .. എന്നാല് കാറിന് പിന്നിലേക്ക് പ്രയോഗിക്കാനാവശ്യമായ ബലം നല്കുന്നത് എഞ്ചിനാണ് . ഈ എഞ്ചിന് പ്രവര്ത്തിക്കാനാവശ്യമായ ബലം നല്കുന്നത് ഇന്ധനം കത്തിയാണ്. ഇന്ധനം കത്തുമ്പോള് ഉണ്ടാകുന്ന വാതകം പുറത്തുപോകുന്നതുവഴിയല്ല കാര് ചലിക്കുന്നത് “ ബോയില് മാഷ് വിശദീകരിച്ചു.<br /><br />വിശദീകരണത്തില് തൃപ്തി വരാത്ത മട്ടില് ആപേക്ഷികതാ മാഷ് ചോദിച്ചു.<br /><br />“മുകള്ഭാഗത്തേക്ക് ,താഴ്ഭാഗത്തേക്ക് , മുന്നിലേക്ക് ,പിന്നിലേക്ക് , ഇവിടെയൊക്കെ ആപേക്ഷികമാണ് . കാറിന്റെ കാര്യത്തിലും നാം നടക്കുമ്പോഴും കുതിര വണ്ടി ചലിക്കുമ്പോഴും പ്രവര്ത്തനം ഏതെന്ന കാര്യത്തില് നമുക്ക് തര്ക്കമില്ല . അതായത് തറയില് പിന്നിലേക്ക്<br /><br />പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലമാണ് പ്രവര്ത്തനം . പക്ഷെ അത് നമുക്ക് പ്രത്യക്ഷത്തില് അനുഭവവേദ്യം ആകുന്നില്ല.അതുപോലെ , മുന്നോട്ടുപോകുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനം . ഈ പ്രതിപ്രവര്ത്തനം നമുക്ക് അനുഭവവേദ്യമാണുതാനും ”ആപേക്ഷികതാ മാഷ് ഒന്നു നിര്ത്തി എല്ലാവരേയും നോക്കി .<br /><br />എല്ലാവരും തന്റെ മറുപടിയില് ശ്രദ്ധിച്ചിരിക്കുന്നതുകണ്ടപ്പോള് വര്ദ്ധിച്ച ഉത്സാഹത്തോടെ തുടര്ന്നു.“പക്ഷെ റോക്കറ്റിന്റെ കാര്യത്തിലാണ് നമുക്ക് മുകളിലേക്ക് , താഴെക്ക് എന്നിങ്ങനെ പ്രശ്നങ്ങള് ഉണ്ടാക്കുന്നത് . കാരണം മുന്പത്തെ ഉദാഹരണത്തില് നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി ഇവിടെ ബലം പ്രയോഗിക്കുന്ന വസ്തുവും ബലം പ്രയോഗിക്കപ്പെടുന്ന വസ്തുവും ചലിക്കുന്നു. അതാണ്<br /><br />കണ്ഫ്യൂഷന് ഉണ്ടാക്കിയത് . ”<br /><br />മാഷ് എല്ലാവരുടേയും മുഖം ഒന്നുകൂടി ശ്രദ്ധിച്ച് തുടര്ന്നു.<br /><br />“അതായത് നാം നടക്കുമ്പോള് ബലം പ്രയോഗിക്കപ്പെടുന്ന വസ്തുവായ നാം മാത്രമേ ചലിക്കുന്നുള്ളൂ. ബലപ്രയോഗം ലഭിച്ച വസ്തുവായ ഭൂമി ചലിക്കുന്നില്ല. എഞ്ചിന് കാറിനെ ഭൂമിയില് പിന്നിലേക്ക് ബലം പ്രയോഗിപ്പിക്കുന്നതുപോലെ റോക്കറ്റില് വാതകം കത്തി റോക്കറ്റിനെ വാതകം പിന്നിലേക്ക് (മുകളിലേക്ക് ) ബലം പ്രയോഗിക്കുന്നു.“<br /><br />“അതുശരിയാ , വായുനിറച്ച ബലൂണിന്റെ അടിഭാഗം ( നൂല്കൊണ്ട് കെട്ടിയ ഭാഗം ) താഴേക്കാക്കി കെട്ടഴിച്ചാല് ബലൂണ് മുകളിലേക്ക് പോകും .മുകളീലേക്കായി കെട്ടഴിച്ചാല് ബലൂണ് താഴേക്ക് പോകും ”<br /><br />ബോയില് മാഷ് കാര്യം പിടികിട്ടിയെന്ന മട്ടില് ഉറക്കെ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9e5sxi-GI/AAAAAAAABJQ/FYq-QS9PilM/s1600/balloon.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="263" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9e5sxi-GI/AAAAAAAABJQ/FYq-QS9PilM/s400/balloon.jpg" width="400" /></a></div><br />ഇടക്കുകയറി വെടിവെച്ച ബോയില് മാഷിനെ ശത്രുതയോടെ നോക്കി ആപേക്ഷികതാ മാഷ് തുടര്ന്നു.<br /><br /> “കാറും ഭൂമിയുമായുള്ള കാര്യത്തില് ഭൂമി ചലിക്കുന്നില്ല ; പക്ഷെ ഇവിടെ റോക്കറ്റ് ചലിക്കുന്നു. റോക്കറ്റ് ചലിക്കുന്നത് മുകളിലേക്കാണെങ്കിലും വാതകം പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലത്തിന്റെ ദിശയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നോക്കിയാല് റോക്കറ്റിനെ ചലനം പിന്നിലേക്കാണ്. അതുപോലെ നോസിലില്ക്കൂടി വാതകം ചലിക്കുന്നത് താഴെക്കാണെങ്കിലും വാതകം പ്രയോഗിക്കുന്ന<br /><br />ബലപ്രയോഗത്തിന്റെ ദിശയെ അടിസ്ഥാമാക്കിപ്പറഞ്ഞാല് മുന്നിലേക്കാണ് . ഇത്തരത്തില് ചിന്തിച്ചാല് കാര്യങ്ങള് ഒന്നുകൂടി സുഗമമാകും ”<br /><br />“ആപേക്ഷികതാ മാഷ് പറഞ്ഞ കാര്യം മനസ്സിലാക്കാന് വഞ്ചിയുടെ കാര്യം എടുത്താല് മതി ” ഫ്ലോട്ടിംഗ് മാഷ് പറഞ്ഞു.<br /><br />എല്ലാവരുടേയും ശ്രദ്ധ തന്നിലേക്കാണെന്നു മനസ്സിലാക്കിയപ്പോള് ഫ്ലോട്ടിംഗ് മാഷ് തുടര്ന്നു.<br /><br />“ജലത്തില് കിടക്കുന്ന തോണിയില് നിന്നും ആള് കരയിലേക്കു ചാടുമ്പോള് അയാള് തോണിയില് പ്രയോഗിച്ച ബലമാണ് പ്രവര്ത്തനം അതിന്റെ ദിശ പിന്നിലേക്കാണ് . തല്ഫലമായി തോണി പിന്നിലേക്കു പോകുന്നു. അയാളില് തോണി പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലമാണ് പ്രതിപ്രവര്ത്തനം . തല്ഫലമായി അയാള് മുന്നിലേക്ക് പോകുന്നു. എന്നുവെച്ചാല് ഇവിടെ പ്രവര്ത്തന ഫലവും പ്രതിപ്രവര്ത്തന ഫലവും ദൃശ്യമാകുന്നുവെന്നര്ത്ഥം “<br /><br />“തോണി കരയില് ഒരു സ്ഥലത്ത് ഉറപ്പിച്ചു വെച്ചിരിക്കയാണെങ്കിലോ “ എന്നായി ഫ്രീക്വന്സി ടീച്ചര് .<br /><br />“ പ്രവര്ത്തന ഫലം ദൃശ്യമാകില്ല .അതായത് തോണി ചലിക്കില്ല; ആള് മുന്നോട്ടു ചലിക്കും “ ബലം മാഷ് വിളിച്ചു പറഞ്ഞു.<br /><br />“ മറ്റൊരു ഉദാഹരണം പറയുകയാണെങ്കില് ; വെടിപൊട്ടുമ്പോള് വെടിയുണ്ടയില് തോക്ക് പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം പ്രവര്ത്തമാണ് . ഇതിന്റെ ഫലമായാണ് വെടിയുണ്ട മുന്നോട്ട് ചലിക്കുന്നത് . അപ്പോള് വെടിയുണ്ട തോക്കില് പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലമാണ് പ്രതിപ്രവര്ത്തനം<br /><br /> തല്ഫലമായി തോക്ക് പുറകോട്ട് പോകുന്നു” ബലം മാഷ് ഒന്നുകൂടി വിശദീകരിച്ചു.<br /><br />“ മറ്റൊരു ഉദാഹരണം പറയുകയാണെങ്കില് ; നീന്തുന്ന ആള് കൈകൊണ്ട് ജലത്തില് ബലം പിന്നിലേക്ക് പ്രയോഗിക്കുന്നു . ഇത് പ്രവര്ത്തനമാണ്. ഇതിന്റെ ഫലമായാണ് ജലം പിന്നിലേക്ക് നിങ്ങുന്നത് . നീന്തുന്ന ആള് മുന്നോട്ടു നീങ്ങുന്നത് പ്രതിപ്രവര്ത്തനമാണ്”<br /><br />ഫ്ലോട്ടിംഗ് മാഷ് തന്റെ തത്ത്വം പ്രകടമാക്കി.<br /><br />“ അപ്പോള് മിനുസമുള്ള തറയില് വെള്ളം വീണാല് അതില്ക്കൂടി നടക്കുമ്പോള് തെന്നി വീഴുന്നു . ഇതില് പ്രവര്ത്തനം , പ്രതിപ്രവര്ത്തനം എന്നിവ പറയാമോ “ ഈ ചോദ്യം ഉന്നയിച്ചത് ഘര്ഷണം മാഷാണ്.<br /><br />“മിനുസമുള്ള തറയില് വെള്ളമുണ്ടാകുമ്പോള് ഘര്ഷണം വളരെ കുറവാണ്. അതുകൊണ്ട് മിനുസമുള്ള - വെള്ളം വീണ തറയില്ക്കൂടി ഒരാള് നടക്കുമ്പോള് അയാള് തറയില് പിന്നിലേക്ക് പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം പ്രവര്ത്തനമാണ് . പക്ഷെ , ഘര്ഷണം ഇല്ലാത്തതിനാല്<br /><br />തറക്ക് , എതിരായ പ്രതിപ്രവര്ത്തനം നടത്തുവാന് കഴിയുന്നില്ല, അതുകൊണ്ട് അയാള് വഴുക്കി വീഴുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ അയാള് ബലം പ്രയോഗിച്ച ദിശയില് ( പിന്നോട്ട് ) ചലിക്കുന്നു. “ ബലം മാഷ് മറുപടി പറഞ്ഞു.<br /><br />“മേശപ്പുറത്തിരിക്കുന്ന സ്പ്രിംഗ് ത്രാസിന്റെ ഇരുഭാഗത്തും 200ഗ്രാം ഭാരം തൂക്കിയിട്ടാള് സ്പ്രിംഗ് ത്രാസ് റീഡിംഗ് എത്രയായിരിക്കും?”<br /><br />ബലം മാഷ് മറ്റുള്ളവര് കേള്ക്കുവാന് ഉച്ചത്തില് ഒരു ചോദ്യം ചോദിച്ചു.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9fCtlZv1I/AAAAAAAABJU/yByTZhdot0I/s1600/newton_third_law_2.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/TJ9fCtlZv1I/AAAAAAAABJU/yByTZhdot0I/s400/newton_third_law_2.gif" width="400" /></a></div><br />“ സംശയമൊന്നും വേണ്ട 200ഗ്രാം . “ ഗ്രാവിറ്റിമാഷ് ഉത്തരം പറഞ്ഞു.<br /><br />“ ചിലര് പൂജ്യമെന്ന് ഉത്തരം പറഞ്ഞേക്കാം . അവരുടെ ധാരണ തിരുത്തുവാനെന്താ ഒരു വഴി?” ബലം മാഷ് ചോദിച്ചു.<br /><br />“ പൂജ്യമെന്ന് ഉത്തരം പറയുന്നവര് ആ ഉത്തരത്തിലെത്തുത്തിന് ഒരു ന്യായീകരണമുണ്ട്. അതായത് സ്പ്രിംഗ് ത്രാസിന്റെ ഇരുഭാഗത്തും പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം തുല്യമാണ് ; അതേ സമയം വിപരീത ദിശയിലുമാണ് . അതുകൊണ്ട് അവ അന്യോന്യം കാന്സല് ആയിപ്പോകുന്നു എന്ന നിഗമനത്തില് അവര് എത്തുന്നു.പക്ഷെ, സ്പ്രിംഗ് ത്രാസ് ഒറ്റ വസ്തുവാണെങ്കിലും അതിലെ സ്പ്രിംഗിന്<br /><br />ബലപ്രയോഗം മൂലം നീങ്ങാനൊക്കും. അതായത് ഇരു ബലങ്ങളും (200 ഗ്രാം) തുല്യവും വിപരീത ദിശയിലുമാണെന്ന കാര്യമൊക്കെ ശരിതന്നെ . പക്ഷെ , അവ പ്രയോഗിക്കുന്നത് വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളിലാണെന്ന് വേണമെങ്കില് പറയാം. അതുകൊണ്ടുതന്നെ സ്പ്രിംഗ്<br /><br />200 ഗ്രാം റീഡിംഗ് ല് എത്തുന്നു .”<br /><br />“ പക്ഷെ , പണ്ടത്തെ പുസ്തകത്തില് ഇങ്ങനെയായിരുന്നില്ല വിവരണം “ ബ്ലാക്ക് ഹോള് മാഷ് വ്യക്തമാക്കി<br /><br />എല്ലാവരും മാഷിനെ ചോദ്യചിഹ്നത്തോടെ നോക്കി. അതിനാല് മാഷ് തുടര്ന്നു.<br /><br />“ പഴയ പുസ്തകത്തില് രണ്ടൂ സ്പ്രിംഗ് ത്രാസുകള് കൂട്ടി കണ്ക്ട് ചെയ്ത ഒരു ചിത്രമാണ് കൊടുത്തിരുന്നത് .ഒരു സ്പ്രിംഗ് ത്രാസിന്റെ ഒരറ്റം ഭിത്തിയില് ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. മറ്റേ അറ്റത്ത് ബലം പ്രയോഗിക്കുന്നു. അപ്പോള് ഇരു ത്രാസുകളിലേയും റീഡിംഗ് തുല്യമായിരിക്കും”<br /><br />“ പക്ഷെ , ഇവിടെ ഒരു സ്പ്രിംഗ് ത്രാസ് ആയപ്പോള് വിശദീകരിക്കാന് അല്പം വിഷമം അല്ലേ”<br /><br />ബലം മാഷ് ആശങ്കപ്പെട്ടു<br /><br />അപ്പോഴേക്കും ആര് .പി മാര് വന്നതിനാല് ചര്ച്ച അവസാനിപ്പിക്കേണ്ടി വന്നു<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1444529192460602295?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-8538213148920800762010-09-19T15:39:00.000+05:302010-09-19T15:39:42.779+05:30എല്ലാ ടോപ്പിക്കിനും മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങള് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കണോ ?<marquee direction =up><h3><font color=red>ഇതിലെ കഥാ പാത്രങ്ങളും ആശയങ്ങളും സാങ്കല്പികങ്ങളാണ് .<br> അതിനാല് തന്നെ കാര്യങ്ങള് അത്തരത്തില് എടുക്കണമെന്ന് അപേക്ഷ.</font></h3></marquee><br />പത്താം ക്ലാസിലെ ഒരു ഡിവിഷന് <br /><br />മാഷ് പ്രസ്തുത ക്ലാസില് ഫിസിക്സ് പഠിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്.<br /><br />ക്ലാസ് പരീക്ഷകള് മൂന്നെണ്ണം കഴിഞ്ഞു<br /><br />കുട്ടികള്ക്കെല്ലാം നല്ല മാര്ക്ക് .<br /><br />കുട്ടികള്ക്കെല്ലാം സന്തോഷം .<br /><br />രക്ഷിതാക്കള്ക്കും സന്തോഷം .<br /><br />പ്രിന്സിപ്പാളിനും സന്തോഷം <br /><br />മാഷിനും സന്തോഷം.<br /><br />അങ്ങനെ സന്തോഷത്തിന്റെ കൊടുമുടിയില് നില്ക്കുമ്പോള് ..........<br /><br />മാഷിന് ഒരു സംശയം .?<br /><br />ഇങ്ങെനെ പോയാല് ഇവര്ക്കൊക്കെ എ പ്ലസ് കിട്ടുമോ ?<br /><br />അങ്ങനെയുള്ള എത്ര കുട്ടികള് ഉണ്ടാകും ഈ ക്ലാസില് ........<br /><br />ക്ലാസെടുക്കുമ്പോള് ശരിയുത്തരം വിളിച്ചു പറയുന്നവരെ കണക്കാക്കിയുള്ള നിഗമനത്തിലെത്തുന്നത് ശരിയാണോ ?<br /><br />മാഷ് കുട്ടികളോടു പറഞ്ഞു<br /><br />പൊതുപരീക്ഷക്ക് ഇങ്ങനെയല്ല ട്ടോ ചോദ്യങ്ങള് വരിക <br /><br />കാണാപ്പാഠം പഠിക്കേണ്ടതരത്തിലുള്ളവയല്ല മറിച്ച് അപ്ലിക്കേഷന് ലവലിലുള്ളവയാണ് വരിക <br /><br />നിങ്ങള് പഠിച്ച കാര്യങ്ങള് വിവിധ സന്ദര്ഭത്തില് ഉപയോഗിക്കേണ്ടിവരിക <br /><br />അത്തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള് പ്രതീക്ഷിക്കാം .<br /><br />കൂടാതെ ചോദ്യങ്ങള് ഉത്തരം എഴുതുന്നതിനു മുന്പ് വിശകലനം ചെയ്യുവാനും സമയം ആവശ്യമായി വരുന്ന ചോദ്യങ്ങള് പ്രതീക്ഷിക്കാം .<br /><br />അതായത് മാനസിക പ്രവര്ത്തനത്തിന് സമയം ആവശ്യം വേണ്ടിവരുന്നു എന്നര്ഥം .<br /><br />അങ്ങനെ ഒരു ദിവസം ക്ലാസില്.........<br /><br />അടുത്ത ടോപ്പിക്ക് “ ജനറേറ്റര്” ആയിരുന്നു.<br /><br />അതിനു മുന്പായി മാഷ ‘ ഒരു മുന്അറിവ് ‘ പരീക്ഷിക്കാമെന്നു വെച്ചു?<br /><br />കരുതിക്കൂട്ടി തന്നെ ലളിതമായ ചോദ്യം ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടാക്കുന്ന രീതിയില് അവതരിപ്പിച്ചു.<br /><br />“സൈക്കിളിന്റെ ഡൈനാമോ സൈക്കിളിന്റെ മുന്നിലോ അതോ പിന്നിലോ ?”<br /><br />(ഇതാണോ ഇത്ര വലിയ ‘ആനച്ചോദ്യം’ എന്ന മട്ടില് കുട്ടികളിരുന്നു.<br /><br />ക്ലാസില് , ചോദ്യം ലഭിച്ചാല് ഉടനെത്തന്നെ ഉത്തരം വിളിച്ചു പറയുന്ന കുട്ടികളുണ്ട്.<br /><br />ഈ പ്രവണത മറ്റുകുട്ടികളുടെ ഉത്തരം കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള ശ്രമത്തെ പരാചയപ്പെടുത്തുമല്ലോ.അതിനാല് ഉത്തരം മാഷ് നോട്ടില് എഴുതിക്കയാണ് പതിവ് .)<br /><br />മാഷ് ഒരു കുട്ടിയോട് എഴുതിയ ഉത്തരം പറയുവാന് ആവശ്യപ്പെട്ടു.<br /><br />“മുന്നില് “ പെണ്കുട്ടി ഉത്തരം പറഞ്ഞു<br /><br />മാഷ് , പെണ്കുട്ടി പറഞ്ഞ ഉത്തരം ബോര്ഡില് എഴുതി.<br /><br />“ഈ ഉത്തരത്തിനോട് അനുകൂലിക്കുന്നവര് കൈ പൊക്കൂ “.<br /><br />ഭൂരിഭാഗം പെണ്കുട്ടികളും രണ്ടുമുന്നു ആണ്കുട്ടികളും കൈപൊക്കി.<br /><br />കൈ പൊക്കാതിരുന്ന ഒരു കുട്ടിയോട് മാഷ് എന്താണ് ഉത്തരം എഴുതിയത് എന്ന് ചോദിച്ചു <br /><br />“പിന്നില് “ എന്നാണ് ഉത്തരമെഴുതിത് എന്ന് കുട്ടി പറഞ്ഞു .<br /><br />മാഷ് മുന്പു ചെയ്തതുപോലെ തന്നെ പ്രസ്തുത ഉത്തരത്തിനോട് യോജിക്കുന്നവര് കൈപൊക്കുവാന് പറഞ്ഞു.<br /><br />ഭൂരിഭാഗം ആണ് കുട്ടികളും ചില പെണ്കുട്ടികളും കൈ പൊക്കി.<br /><br />“ഇനി ആരെങ്കിലും വേറെ ഉത്തരം എഴുതിയിട്ടുണ്ടോ ?” മാഷ് ചോദിച്ചു<br /><br />ഒരു കുട്ടി എണിറ്റുനിന്നു പറഞ്ഞു “ ബാക്കില് സൈഡിലായി “<br /><br />ഈ കുട്ടി ഉത്തരം പറഞ്ഞ ഉടനെ ക്ലാസില് ആകെ ലഹള <br /><br />മാഷ് രണ്ടുമൂന്നു മിനിട്ടു നേരം നിശ്ശബ്ദനായി നിന്നു.<br /><br />അവര് തമ്മില് ചര്ച്ച തുടരട്ടെ.<br /><br />കുറച്ചു സമയം കഴിഞ്ഞ് മാഷ് ചോദിച്ചു “ ഉത്തരത്തിന്റെ കാര്യത്തില് തീരുമാനമയോ ?”<br /><br />ക്ലാസിലാകെ ചമ്മലിന്റെ ചിരി.<br /><br />“ബാക്കില് സൈഡിലായി “ ചിലര് വിളിച്ചു പറഞ്ഞു<br /><br />ഈ സംഭവം മാഷിന് മനസ്സില് തറച്ചു.<br /><br />സൈക്കിളില് വരുന്ന കുട്ടികള് പോലും ഡൈനാമോ മുന്നിലാണെന്ന് പറഞിരിക്കുന്നു<br /><br /><font color=red><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />ഓണത്തിനു മുന്പുള്ള ക്ലാസ് പരീക്ഷ ..............<br /><br />മാഷ് കുട്ടികളോടു പറഞ്ഞു <br /><br />“ പരീക്ഷ കുറച്ച് ടഫ് ആക്കുവാന് പോകുകയാ”<br /><br />കുട്ടികളുടെ പലരുടേയും മുഖം വാടി.<br /><br />ചിലര് പറഞ്ഞു അങ്ങനെ ആയിക്കോട്ടെ<br /><br />മാഷ് വിശദീകരിച്ചു<br /><br />“ടഫ് എന്നു പറഞ്ഞാല് ..........<br /><br />പഠിച്ച കാര്യങ്ങള് പുതിയ സന്ദര്ഭത്തില് ഉപയോഗിക്കേണ്ടിവരുന്ന തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള് ...............<br /><br />വിവിധ അദ്ധ്യായങ്ങളിലെ ആശയങ്ങളെ തമ്മില് ബന്ധിപ്പിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങള് .............<br /><br />എ പ്ലസ്സു കാരെ നിര്ണ്ണയിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള് ............<br /><br />ശേഷികള് വിലയിരുത്തുന്ന തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള് ....<br /><br />അത്തരത്തില് മാഷ് വിശദീകരണവും നടത്തി<br /><br />( കഴിഞ്ഞ മാര്ച്ചിലെ പത്താംക്ലാസ് പരീക്ഷയില് ഫിസിക്സിനും കെമിസ്ടിക്കും ഉണ്ടായ തോല്വി മാഷിനെ അസ്വസ്ഥനാക്കിയിരുന്നു. <br /><br />അതുകൊണ്ടുതന്നെ അത്തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ‘ഉത്തരമെഴുതിപ്പിക്കുക ‘എന്ന വെല്ലുവിളി പൊതുവെ ഫിസിക്സ് അദ്ധ്യാപകര്ക്ക് ഉള്ളതായിരുന്നു.)<br /><br />പരീക്ഷ കഴിഞ്ഞു<br /><br />പരീക്ഷാഫലം തൃപ്തി ഉളവാക്കുന്ന തരത്തിലുള്ളവയായിരുന്നില്ല.<br /><br />പല കുട്ടികള്ക്കും മാര്ക്ക് കുറവ് <br /><br />എ പ്ലസ് വാങ്ങുമെന്ന് ഉറപ്പുള്ള കുട്ടികള്ക്കുപോലും അടി പതറിയിരിക്കുന്നു.<br /><br />ഉത്തരപേപ്പര് കൊടുത്തപ്പോള് പല കുട്ടികളുടേയും മുഖം വാടി.<br /><br />“ഇങ്ങനെയൊക്കെ ചോദ്യം വന്നാല് എന്താ തരം ?”<br /><br />മാഷ് പറഞ്ഞുതരാത്ത ചോദ്യമാ വന്നത് “<br /><br />ഇതുപോലെ മാര്ച്ചിലെ പരീക്ഷക്ക് ഉണ്ടാകുമോ ?<br /><br />“ സയന്സ് , കണക്ക് എന്നിവയാ എന്ട്രസിന് ഉള്ളത് ; അതുകൊണ്ടാണോ ഈ വിഷയങ്ങള്ക്ക് ടഫ് ആയ ചോദ്യങ്ങള് പൊതുപരീക്ഷക്ക് <br /><br /><br /><br />ചോദിക്കുന്നേ”<br /><br />മാഷ് സമാധാനിപ്പിച്ചു.<br /><br />സാരമില്ലെന്നേ <br /><br />ഇത് ക്ലാസ് പരീക്ഷയല്ലേ ....<br /><br />മാര്ച്ചിലെ പൊതുപരീക്ഷക്ക് ഇത്തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള് വരും <br /><br />അതുകൊണ്ടാ ഇങ്ങനെ <br /><br />എന്നിട്ടും കുട്ടികളുടെ മുഖം തെളിയുന്നില്ല.<br /><br />അപ്പോല് ഒരു കുട്ടി എണിറ്റു പറഞ്ഞു.<br /><br />“കാര്യം ഞങ്ങള്ക്ക് മനസ്സിലായി .“ പക്ഷെ , വീട്ടുകാര്ക്ക് മനസ്സിലാകില്ലല്ലോ”<br /><br />പഴയരീതിയില് വിദ്യാഭ്യാസം ശീലിച്ച രക്ഷിതാക്കള് ഇക്കാര്യത്തെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തും എന്നുള്ളതില് മാഷിനും സംശയം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *<br /></font><br /><br />അന്നത്തെ അസംബ്ലി കുട്ടികള് ആഹ്ലാദത്തൊടെയാണ് വരവേറ്റത് .<br /><br />പ്രിന്സിപ്പാള് അസംബ്ലിയില് ഒരു പ്രസ്താവന നടത്തി.<br /><br />നിങ്ങള്ക്ക് നിങ്ങളുടെ പഠനത്തേയും പഠിപ്പിക്കുന്ന അദ്ധ്യാപകരേയും അവരുടെ രീതിയേയും വിലയിരുത്താന് ഒരു അവസരം തരുന്നു.<br /><br />നിങ്ങള് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങള് ,ടീച്ചേഴ്സിനെക്കുറീച്ചും പ്രിന്സിപ്പാളിനെക്കുറിച്ചും ഒരു കടലാസില് എഴുതി ലീഡറെ ഏല്പ്പിക്കുക. പ്രസ്തുത കടലാസില് പേര് എഴുതേണ്ടതില്ല. അതിനാല്തന്നെ നിങ്ങള്ക്ക് ഒരു പ്രശ്നവും ഉണ്ടാകില്ല. ഇങ്ങനെ എഴുതുന്ന സമയത്ത് ക്ലാസില് ടീച്ചര് ഉണ്ടായിരിക്കില്ല. ആസമയം ലീഡര് ആയിരിക്കും ക്ല്ലാസ് നിയന്ത്രിക്കുക.<br /><br />കുട്ടികള് കൈയ്യടിയോടെ ഈ പ്രസ്താവനയെ സ്വാഗതം ചെയ്തു.<br /><br />ഫീഡ് ബാക്ക് ഓരോ ക്ലാസിലേയും ലീഡര്മാര് കുട്ടികളില് നിന്ന് ശേഖരിച്ച് പ്രിന്സിപ്പാളിനെ ഏല്പ്പിച്ചു.<br /><br />പ്രിന്സിപ്പാള് ‘ടീച്ചര് ബൈ ടീച്ചര്‘ ആയി ‘ഫീഡ് ബാക്ക് ‘ക്രോഡീകരിച്ചു<br /><br />തന്റെ ഡയറിയില് ഓരോ ടീച്ചറിനും ഓരോ പേജുമിട്ട് കുട്ടികള് പറഞ്ഞ പോയിന്റുകള് ക്രോഡീകരിച്ചെഴുതിയശേഷം ‘ഫീഡ് ബാക്ക് ‘ ക്ലാസ് ടീച്ചര്മാര്ക്ക് നല്കി<br /><br />ക്ലാസ് ടീച്ചര്മാരും മറ്റ് അദ്ധ്യാപകരും തങ്ങളെയും തങ്ങളുടെ അദ്ധ്യാപനരീതിയെയും കുറിച്ചുള്ള വിലയിരുത്തല് വായിച്ചു മനസ്സിലാക്കി.<br /><br />മാഷ് അന്നേ ദിവസം ലിവിലായിരുന്നു.<br /><font color=red><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br />പിറ്റേന്ന് മാഷ് സ്കൂളിലെത്തി.<br /><br />ഇന്റര്വെല് സമയത്ത് സ്റ്റാഫ് റൂമില് .............<br /><br />കുട്ടികളുടെ ഫീഡ്ബാക്ക് ചര്ച്ച നടക്കുന്നു..........<br /><br />മാഷ് വിഷയം തിരിക്കി...............<br /><br />അപ്പോഴാണ് കാര്യം മനസ്സിലായത് ..........<br /><br />ചില സഹപ്രവര്ത്തകര് പറയുന്നു...........<br /><br />“ ഇനി കുട്ടികള് പറയുന്നതു പോലെ ക്ലാസെടുക്കാം ; അപ്പോള് കുട്ടികള്ക്ക് വലിയ ഇഷ്ടമായിരിക്കുമല്ലോ “<br /><br />“ ‘...............’ ടീച്ചറിനെ ക്കുറിച്ച് എല്ലാ ക്ലാസിലേയും കുട്ടികള് വളരെ നല്ല അഭിപ്രായമാണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത് “<br /><br />“ അല്ലെങ്കിലും ആ ടീച്ചര് കുട്ടികളൊടെന്നല്ല ; എല്ലാവരോടും അങ്ങനെത്തന്നെയാ പെരുമാറുന്നത് . അതിനാല് അത് ഒരു പുതിയ കാര്യമല്ല”<br /><br />“ പ്രിന്സിപ്പാളിനെക്കുറിച്ച വളരെ നല്ല അഭിപ്രായമാണത്രെ കുട്ടികള് എഴുതിയിരിക്കുന്നത് “<br /><br />“ ‘............’ മാഷിനെ കുട്ടികള്ക്ക് വലിയ ഭയമാണത്രെ”<br /><br />“.................... മാഷിനോട് മീശ വടിച്ച് വരാന് പറ”<br /><br />“ ഹ ഹ ഹ “ കൂട്ടച്ചിരി <br /><br />“ കാലത്തും ഉച്ചതിരിഞ്ഞുമുള്ള ഇന്റര്വെല് സമയം കൂട്ടണമത്രെ ; കുട്ടികള്ക്ക് മൂത്രമൊഴിക്കാന് സമയം കുറവ് ആണെന്ന് “<br /><br />“അത് ശരിയാ ; ഈ അഞ്ചുമിനിട്ടുനേരം കൊണ്ട് എങ്ങനെ മൂത്രമൊഴിക്കല് , വെള്ളം കുടിക്കല് എന്നിവ നടത്തുവാന് പറ്റും ? ”<br /><br />“ ‘ ................’ ടീച്ചര് കുട്ടികളെ കളിയാക്കുമത്രെ!”<br /><br />“ അല്ലേങ്കിലും അതിന്റെ വായിലെ നാക്ക് അങ്ങനെയാ”<br /><br />“ ................ ‘ ടീച്ചര് കാര്യം മനസ്സിലാക്കതെ കുട്ടികളെ പിടിച്ച് തല്ലും “<br /><br />.................................<br /><br />...............................<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />അന്നേ ദിവസം പ്രിന്സിപ്പാള് മാഷിനെ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു<br /><br />“ മാഷേ , കുട്ടികള് എഴുതിയ ഫീഡ് ബാക്ക് വായിച്ചു നോക്കിയോ ?”<br /><br />“ വായിച്ചു നോക്കാം ടീച്ചറെ , നേരം കിട്ടിയിട്ടില്ല”<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *<br /><br />* * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />പിറ്റേന്ന് ഉച്ചക്ക് ഒപ്പിടാന് ചെന്നപ്പോള് മാഷിനെ പ്രിന്സിപ്പാള് വിളിച്ചു<br /><br />“ മാഷെ , ഫീഡ് ബാക്കിന്റെ ക്രോഡീകരണം ........”<br /><br />പ്രിന്സിപ്പാള് ഡയറി നിവര്ത്തി മാഷിന്റെ പേജ് എടുത്തു.<br /><br />പല ക്ലാസിലും മാഷിനെക്കുറിച്ച് വളരെ നല്ല അഭിപ്രായങ്ങള് എഴുതിയിട്ടുണ്ട്<br /><br />എന്നിട്ട് ഒന്നു രണ്ടു പോയിന്റുകള് വായിച്ചു.<br /><br />അത് മാഷിന് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു ; മാഷിന്റെ മുഖത്ത് പൂനിലാവുദിച്ചു<br /><br />എന്നാല് ..............<br /><br />പ്രിന്സിപ്പാള് ഒന്നു നിറുത്തി <br /><br />പത്താം ക്ലാസിലെ ഒരു ഡിവിഷനില് മാത്രം ...........<br /><br />എന്തോ ഒരു പ്രശ്നം.........<br /><br />പ്രിന്സിപ്പാള് മാഷിന്റെ മുഖത്ത് നോക്കി...........<br /><br />പറഞ്ഞാല് പ്രതികരണം രൂക്ഷമാകുമോ എന്ന് ഭയന്നാകണം.........<br /><br />“ എന്താ ടീച്ചറെ , മാഷ് പറയുവാന് പ്രേരിപ്പിച്ചു............”<br /><br />“അത് ........... മാഷ് എടുക്കുന്നത് കുറച്ച് സ്പീഡില് ........പിന്നെ , എടുക്കുന്നതിന് തുടര്ച്ചയില്ല അതായത് പുസ്തകത്തിലെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളില് നിന്ന് <br /><br /><br /><br />എടുക്കുന്നു. “<br /><br />ടീച്ചര് ഒന്നു നിറുത്തി<br /><br />മാഷിന്റെ മുഖഭാവം അപകടം ഉണ്ടാക്കുന്ന തരത്തിലുള്ളതല്ല എന്നറിഞ്ഞപ്പോള് ആശ്വാസത്തോടെ തുടര്ന്നു.<br /><br />“ പല ഭാഗവും കുട്ടികള്ക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ചിലപ്പോള് മാഷ് വേഗത്തിലാവും ആ ക്ലാസില് എടുക്കുന്നത് . ഒരു പത്താം ക്ലാസില് ഐ .ടി വളരേ വേഗത്തില് എടുക്കുന്നതിനാല് ചില കുട്ടികള്ക്ക് ഫോളോ ചെയ്യുവാന് പറ്റുന്നില്ല.“<br /><br />പറഞ്ഞു കഴിഞ്ഞ ആശ്വാസത്തില് ടീച്ചര് പുസ്തകം അടച്ചു.<br /><br />മാഷ് തുടര്ന്നു.<br /><br />“ സാധാരണ വിമര്ശനങ്ങള് കേള്ക്കുമ്പോള് ആദ്യം വിഷമം തോന്നും , പക്ഷെ പിന്നീട് സ്വയം തിരുത്തുകയാണ് പതിവ് അതുകൊണ്ടു തന്നെ ജീവിതത്തില് അഡ്ജസ്റ്റ് ചെയ്ത് പോകുവാന് സാധിക്കുന്നു.”<br /><br />തുടര്ന്ന് മാഷ് പ്രിന്സിപ്പാള് പറഞ്ഞ പ്രശ്നങ്ങള് പരിഹരിച്ച് ക്ലാസെടുക്കാമെന്ന് ഉറപ്പുകൊടുത്ത് ഓഫീസില് നിന്ന് പോന്നു.<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />അന്ന് വൈകീട്ട് വീട്ടില് പോകുമ്പോള് മാഷിന്റെ കൈയ്യില് എല്ലാ ക്ലാസിലെയും കുട്ടികള് എഴുതി ഫീഡ് ബാക്ക് ഉണ്ടായിരുന്നു.<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br />മാഷ് വീട്ടിലെത്തി.<br /><br />സമയം ലഭിച്ചപ്പോള് ഫീഡ് ബാക്ക് വായന ആരംഭിച്ചു.<br /><br />എട്ട് , ഒമ്പത് ക്ലാസുകളില് പ്രശ്നമൊന്നുമില്ല .<br /><br />പത്താംക്ലാസില് ഐ . ടി എടുക്കുന്ന ക്ലാസില് പ്രശ്നം ഉണ്ട് .<br /><br />മാഷ് സ്പീഡില് ക്ലാസെടുക്കുന്നു.<br /><br />ബഹുഭൂരിപക്ഷത്തിന്റേയും വീട്ടില് കമ്പ്യൂട്ടര് ഇല്ല ; അപ്പോള് ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്നം ?<br /><br />മാഷ് അത് മനസ്സിലാക്കി.<br /><br />പത്താം ക്ലാസില് മൂന്ന് ഡിവിഷനുകളിലാണ് ഫിസിക്സ് എടുക്കുന്നത് .<br /><br />രണ്ടെണ്ണത്തില് വളരേ നല്ല അഭിപ്രായം .<br /><br />എന്നാല് മൂന്നാമത്തെ ക്ലാസില് , മാഷിന് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട ക്ലാസില് , മാഷ് ഏറ്റവും കൂടുതല് കുട്ടികള് ഫിസിക്സില് എ പ്ലസ് ലഭിക്കുമെന്ന് വിചാരിക്കുന്ന ക്ലാസില് , മാഷിനെ ക്കുറിച്ച് വളെരെ മോശം അഭിപ്രായമാണ് ഭൂരിഭാഗം പേരും എഴുതിയിരിക്കുന്നത് <br /><br />ഇത് എന്തുപറ്റി ?<br /><br />മാഷ് ആലോചിച്ചു.<br /><br />ജൂണ് ,, ജുലൈ മാസങ്ങള് മാഷ് ചിന്തിച്ചു............<br /><br />കുഴപ്പമില്ലല്ലോ .........<br /><br />പിന്നെ എപ്പഴാ കുഴപ്പം പറ്റിയത്..............<br /><br />ഓണത്തിനു മുമ്പുള്ള ക്ലാസ് പരീക്ഷയായിരിക്കുമോ വില്ലന് ?<br /><br />സമാന്തര രീതിയിലും ശ്രേണീരീതിയിലും ഒരുമിച്ച് സഫല പ്രതിരോധം കാണുവാന് പറഞ്ഞത് ചിലര്ക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടായീരുന്നുവെന്ന് മാഷ് <br /><br /><br /><br />അറിഞ്ഞിരുന്നു.<br /><br />വീട്ടിലെ വൈദ്യുത ഉപഭോഗം മീറ്റര് റീഡിംഗ് മുഖേന കണക്കാക്കിയ ബില്ലും ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണങ്ങളുടെ സമയവും വെച്ച് ശരിയാണോ എന്ന് <br /><br /><br /><br />പരിശോധിക്കുന്ന ചോദ്യം പലരും തെറ്റിച്ചിരുന്നു.<br /><br />ഗ്രാഫ് ഉപയോഗിച്ച് ഉല്പാദിപ്പിക്കപ്പെട്ട താപോര്ജ്ജം കണക്കാക്കുന്നരീതി ഏറെപേരെ കുഴക്കിയിരുന്നു . പ്രസ്തുത ചോദ്യത്തില് ഒന്നും രണ്ടും അദ്ധ്യായങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിച്ചിരുന്നു.<br /><br />ഈ ചോദ്യങ്ങളായിരിക്കുമോ വില്ലന് <br /><br /><font color=red><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />പിറ്റേന്ന് മാഷ് സ്കൂലിലെത്തിയപ്പോള് ഒരു രക്ഷിതാവ് കുട്ടിയേയും കൊണ്ട് മാഷിനെ കാണുവാന് എത്തി<br /><br />കുട്ടി പത്താം ക്ലാസില് പഠിക്കുന്നത് . അതും മാഷിനെകുറിച്ച് മോശമായി പ്രതികരിച്ച ക്ലാസില് <br /><br />മാഷിനെ കാണുവാനാണ് വന്നത് എന്ന രീതിയില് രക്ഷിതാവ് പ്രതികരിച്ചു തുടങ്ങി.<br /><br />കാരണം ഫിസിക്സില് മാര്ക്ക് കുറവ് <br /><br />എന്നു വെച്ചാല് വെറും അറുപതുശതമാനം മാത്രം !<br /><br />ക്ലാസ് പരീക്ഷക്ക് ഇങ്ങനെയായാല് ...... പൊതുപരീക്ഷക്ക് എങ്ങനെയായിരിക്കും എന്ന് രക്ഷിതാവിന്റെ ആശങ്ക?<br /><br />മുന്പത്തെ ഫിസിക്സ് ക്ലാസ് പരീക്ഷകള്ക്കെല്ലാം ഫുള്മാര്ക്ക് നേടിയിരുന്നു ,ഇപ്പോള് എന്തുപറ്റിയെന്ന് രക്ഷിതാവിനറിയണം .<br /><br />മാഷ് പ്രസ്തുത ക്ലാസ് പരീക്ഷയെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു.<br /><br />ചോദ്യമാതൃകകള് കൊടുത്തിരുന്നില്ല എന്നും പറഞ്ഞു<br /><br />എന്നിട്ടും രക്ഷിതാവിന് തൃപ്തി വരുന്നില്ല .<br /><br />അതിനാല് മാഷ് വിശദീകരിച്ചു.<br /><br />പണ്ടോക്കെ ഇന്നയിന്ന ചോദ്യങ്ങള് NB ഇട്ട് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിച്ചിരുന്നു. മുന്വര്ഷങ്ങളിലെ ചോദ്യപ്പേപ്പറില് നിന്ന് പല ചോദ്യങ്ങളും ആവര്ത്തിച്ചു വരുമായിരുന്നു . ചിത്രം വരക്കാനുള്ളവ കുട്ടികളെ അഞ്ചോ പത്തോ പ്രാവശ്യം വര്ച്ച് പഠിപ്പിക്കുമായിരുന്നു . എന്നാല് ഇപ്പോള്.................<br /><br />മാഷിന് മുഴുവന് പൂര്ത്തിയാക്കുവാന് കഴിഞ്ഞില്ല . അപ്പോഴേക്കും രക്ഷിതാവിന്റെ ക്ഷമ കെട്ടുകഴിഞ്ഞിരുന്നു.<br /><br />കുട്ടിക്ക് മാര്ക്ക് കുറവ് ; കാരണം ചോദിച്ചപ്പോള് ‘ഫിസിക്സ് ചോദ്യപേപ്പര് ചരിത്രം‘ പറയുകയും ചെയ്യുന്നു മാഷ് എന്ന ചിന്തയിലാണ് രക്ഷിതാവ് എന്ന് മാഷിനു മനസ്സിലായി.<br /><br />“എന്നാല് , എങ്ങനെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളാണ് പരീക്ഷക്ക് വരിക“ എന്നായി രക്ഷിതാവ് <br /><br /> മാഷിന് അതിന്റെ ഉത്തരം പറയണമെങ്കില് രക്ഷിതാവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസയോഗ്യത , ജോലി എന്നിവ അറിയണം . എന്നാല് മാത്രമേ ഉത്തരം വിശദീകരിക്കുവാന് കഴിയൂ.<br /><br /><br />അതുകൊണ്ടുതന്നെ മാഷ് ഇക്കാര്യം വ്യക്തമായിലഭിക്കുവാനുതകുന്ന തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള് ഉന്നയിച്ചു<br /><br />രക്ഷിതാവ് പറഞ്ഞു<br /><br />“ ഞാന് ട്യൂഷന് ടീച്ചറാ , പത്തിലെ കട്ടികള്ക്കും പ്ലസ് ടു വിലുള്ളവര്ക്കും ട്യുഷന് എടുക്കുന്നുണ്ട്.”<br /><br />മാഷ് ഒന്നുകൂടി സംശയിച്ചു<br /><br />രക്ഷിതാവ് തുടര്ന്നു.<br /><br />“ പത്തിലെ കട്ടികള്ക്കും പ്ലസ് ടു വിലുള്ളവര്ക്കും ഫിസിക്സ് ട്യുഷന് ഞാന് എടുക്കുന്നുണ്ട്. മാഷേ . അതിനാല് ഫിസിക്സ് പറഞ്ഞാല് എനിക്കു മനസ്സിലാകും ”<br /><br />അതുകൊണ്ട് മാഷ് കാര്യം പറഞ്ഞാല് - ഏതുതരത്തിലാണ് ചോദ്യങ്ങളെന്നു പറഞ്ഞാല് - എന്റെ കുട്ടിക്കും ഞാന് പഠിപ്പിക്കുന്ന കുട്ടികള്ക്കും ഉപകാരമെന്ന നിലപാടിലാണ് ആ രക്ഷിതാവ് .<br /><br />മാഷ് ആശയക്കുഴപ്പത്തില് നില്ക്കുമ്പോള് ..........<br /><br />രക്ഷിതാവ് പറഞ്ഞു<br /><br />“ ഒരു ചോദ്യം പറയൂ മാഷേ”<br /><br />കുട്ടിയുടെ രക്ഷിതാവിനോട് എങ്ങനെ ചോദ്യം ചോദിക്കും എന്ന ചിന്ത മാഷിന് അസ്വസ്ഥത ഉളവാക്കി.<br /><br />അതിനാല് മാഷ് ഒരു പോംവഴി കണ്ടെത്തി .<br /><br />കുട്ടിയോട് ചോദ്യം ചോദിക്കാം .<br /><br />അങ്ങനെ തന്നെ മാഷ് തീരുമാനിച്ചു<br /><br />“ ഒരു ട്രാന്സ്ഫോമറിന്റെ പ്രൈമറിയില് 200 ചുറ്റുകളും സെക്കന്ഡറിയില് 400 ചുറ്റുകളും ഉണ്ട് . പ്രൈമറി കോയിലില് 12 വോള്ട്ട് ഡി. സി കൊടുത്താല് സെക്കന്ഡറിയിലെ വോള്ട്ടേജ് എത്രയായിരിക്കും ?“<br /><br />ഇതാണോ ഇത്ര പുതിയ ചോദ്യം എന്ന മട്ടില് കുട്ടിയും രക്ഷിതാവും .<br /><br />അപ്പോഴേക്കും ഉച്ചസമയത്തെ സ്കൂള് വിടുവാനുള്ള ബെല് അടിച്ചു<br /><br />Vs / Vp = Ns / Np എന്ന സമവാക്യം ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടുപിടിച്ചുകൂടെ എന്ന മറുപടി പറഞ്ഞ് രക്ഷിതാവ് ദയനീയമായി മാഷിനെ ഒന്നു നോക്കി യാത്ര പറഞ്ഞു.<br /><br />ഈ ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരത്തിന് പ്രസ്തുത സമവാക്യം ഉപയോഗിക്കേണ്ടെന്നും ട്രാന്സ്ഫോര്മര് ഡി സി യില് വര്ക്ക് ചെയ്യില്ലെന്നുമൊക്കെ മാഷിന് രക്ഷിതാവിനെ ബോദ്ധ്യപ്പെടുത്തണമെന്നുണ്ടായിരുന്നു.<br /><br />പക്ഷെ , അതിനുള്ള സമയമോ സാഹചര്യമോ പ്രസ്തുത സന്ദര്ഭത്തില് മാഷിന് ലഭിച്ചില്ല.<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** <br />* * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />അടുത്ത ദിവസം .<br /><br />മാഷിന് ഈ രക്ഷിതാവിന്റെ വരവോടെ ഒരു കാര്യം പിടികിട്ടി.<br /><br />മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങളുടെ അഭാവം ഫിസിക്സ് ക്ലാസില് ഉണ്ടായിരിക്കുന്നു.<br /><br />പക്ഷെ , എല്ലാ ചോദ്യത്തിനും മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങള് കൊടുത്ത് ശീലിപ്പിക്കുന്നത് അവരുടെ ചിന്താശേഷിയുടെ വളര്ച്ച തടയുന്നതിനു തുല്യമല്ലേ .<br /><br />ഇത് ആദ്യം മനസ്സിലാക്കികൊടുക്കേണ്ടെ .<br /><br />മാഷ് ചില സഹപ്രവര്ത്തകരോട് ഇക്കാര്യം പറയുവാന് ആരംഭിച്ചു<br /><br /> പറഞ്ഞു തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പേ വിഷയം ഇന്നതാണെന്നു മനസ്സിലാക്കി അവര് മാഷോട് ഇങ്ങോട്ടു പറഞ്ഞു.<br /><br />“അതെ മാഷേ സ്പെഷല് ക്ലാസെടുക്കുക, സമയത്തിന് ക്ലാസില് പൊകുക , കുട്ടികളോട് സ്ട്രിക്ട് ആകുക , പഠിപ്പിക്കുക എന്നിവയോക്കെ ചെയ്യുന്ന മാഷ്ന്മാരെ കുട്ടികള്ക്ക് ഇഷ്ടമല്ല. അതിനാല് തന്നെ മാഷ് ഇത് കാര്യമാക്കേണ്ട . “<br /><br />മാഷിനെ ആശ്വസിപ്പിച്ചേ അടങ്ങൂ എന്ന മട്ടിലാണ് അവര്.<br /><br /><font color=red><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br />അന്നേ ദിവസം ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് മാഷ് പ്രസ്തുത ക്ലാസിലെത്തി.<br /><br />മാഷിന്റെ ക്ലാസ് മനസ്സിലാകുന്നില്ലാ എന്ന പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് ചര്ച്ച തുടങ്ങി<br /><br />മാഷ് ഫ്രാങ്ക് ആയി .<br /><br />കുട്ടികളും അത്തരത്തില് ഫ്രീ ആയി .<br /><br />അതിര് വരമ്പുകള് ഇല്ലാതായി .<br /><br />മഞ്ഞുമലകള് ഉരുകിത്തുടങ്ങി.<br /><br />മാഷ് പറഞ്ഞു തുടങ്ങി .<br /><br />“നിങ്ങളും ഞാനും തമ്മിലുള്ള ഈ പ്രശ്നം തുടങ്ങിയത് ഓണത്തിനു തൊട്ടുമുന്പുള്ള ക്ലാസ് പരീക്ഷയോടെയാണ് അല്ലേ .“<br /><br />കുട്ടികളുടെ മുഖത്ത് പുഞ്ചിരി.<br /><br />“ അതായത് മാര്ക്ക് ആണ് പ്രശ്നം . “<br /><br />“വേറെ ഒരു പരാതി മാഷ് പുസ്തകത്തിന്റെ പലഭാഗത്തുനിന്നായി ക്ലാസ് എടുക്കുന്നു എന്നതാണ് ”<br /><br />“ അങ്ങനെ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ ?”<br /><br />ഉണ്ട് എന്ന അര്ഥം സൂചിപ്പിക്കുന്ന മൂളല് കോറെസ്സോടെ ക്ലാസില് അലയടിച്ചു.<br /><br />“ എന്ന് , എപ്പോള് , എവിടെ”<br /><br />മാഷ് ചോദിച്ചു<br /><br />“ പറയൂന്നേ , മാഷ് പ്രേരിപ്പിച്ചു”<br /><br />ഒരു കുട്ടി എണീറ്റുനിന്നു പറഞ്ഞു.<br /><br />“ കഴിഞ്ഞ ആഴ്ച മാഷ് ലൌഡ് സ്പീക്കര് എടുത്തപ്പോള് ............”<br /><br />“എടുത്തപ്പോള്.........” മാഷ് മുഴുവനാക്കാന് കുട്ടിയെ പ്രേരിപ്പിച്ചു<br /><br />“പുസ്തകത്തില് ആദ്യം ലൌഡ് സ്പീക്കര് ആണ് ഉള്ളത് അതിനു ശേഷം മ്യൂച്ചല് ഇന്ഡക്ഷന് , പിന്നെ സെല്ഫ് ഇന്സക്ഷന് , പിന്നെ ട്രാന്സ്ഫോമര് , പിന്നെ മൈക്രോഫോണ് .“<br /><br />മാഷ് കുട്ടിയോട് തുടരുവാന് പറഞ്ഞു.<br /><br />“ പക്ഷെ , മാഷ് പഠിപ്പിച്ചത് ആദ്യം മൈക്രോഫോണ് പിന്നെ ലൌഡ് സ്പീക്കര് പിന്നെ മ്യൂച്ചല് ഇന്ഡക്ഷന് ,സെല്ഫ് ഇന്സക്ഷന്,ട്രാന്സ്ഫോമര് എന്നീക്രമത്തിലാണ് എടുത്തത് . ഇത് ഒരു പ്രശ്നമാണ് “<br /><br />മാഷ് ഒരു ചോദ്യം ചോദിച്ചു.<br /><br />“ നിങ്ങള് ഒരു ടെക്സ്റ്റ് പുസ്തകം എഴുതുകയാണെന്ന് വിചാരിക്കുക . അങ്ങനെയെങ്കില് മൈക്രോഫോണ് ആണോ ലൌഡ് സ്പീക്കറാണോ ആദ്യം എഴുതുക ?”<br /><br />ക്ലാസില് ഒരു മിനിട്ടു നേരം മൌനം .<br /><br />പിന്നെ ഒരു ചിരി. <br /><br />“ശരിയാ മാഷേ ആദ്യം മൈക്രോഫോണ് തന്നെയാ “<br /><br />“ അപ്പോള് ആ പ്രശ്നം തീര്ന്നില്ലേ “<br /><br />കോറസ്സോടെ മൂളല് <br /><br />“ ഇനി അടുത്ത പ്രശ്നം , അതായത് മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങള് ക്ലാസ് പരീക്ഷക്ക് മുന്പായി തന്നില്ല എന്ന കാര്യം ?”<br /><br />മാഷ് വിശദീകരിച്ചു .<br /><br />ഞാന് ഒരു ചോദ്യം പറയുവാന് പോകുകയാണ് അതിന് ഉത്തരം നിങ്ങള് എഴുതിയാല് മതി <br /><br />“ ഒരു ഇലക് ട്രിക് ട്രെയിന് തെക്കുനിന്ന് വടക്കോട്ട് സഞ്ചരിക്കുകയാണ് . അപ്പോള് കാറ്റ് വടക്കുനിന്ന് തെക്കോട്ട് വീശുന്നു . എങ്കില് പുക ഏതു ദിശയിലേക്കായിരിക്കും ?”<br /><br />മാഷ് ഉത്തരമെഴുതുവാനുള്ള സമയം കൊടുത്തു.<br /><br />മാഷ് ഉത്തരം ഒരു കുട്ടിയോട് ചോദിച്ചു . എങ്കിലും കുട്ടികള് എല്ലാവരും കോറസ്സോടെ ആര്ത്ത് ചിരിച്ചുകൊണ്ടു പറഞ്ഞു<br /><br />“തെക്കോട്ട് “<br /><br />മാഷ് ഒരു മിനിട്ട് മൌനം പാലിച്ചു.<br /><br />രണ്ടാമത്തെ ബെഞ്ചിലിരുന്ന ഒരു കുട്ടി എണീറ്റ് നിന്നു പറഞ്ഞു<br /><br />“ മാഷേ പൊക ഉണ്ടാകില്ല”<br /><br />ക്ലാസ് ആകെ പൊട്ടിച്ചിരിച്ചു ; ചില കുട്ടികള് അവനെ കൈ ചൂണ്ടി കളിയാക്കി .<br /><br />“ മാഷെ , അവന് വയ്യാത്തോനാ , അതോണ്ടാ അവന് അങ്ങനെ പറഞ്ഞത് . അത് കാര്യാക്കേണ്ട “<br /><br />മാഷ് വീണ്ടും ഒരു മിനിട്ട് മൌനം പാലിച്ചു.<br /><br />അപ്പോള് ഒന്നുരണ്ടുപേര് വിളിച്ചു പറഞ്ഞു<br /><br />“അവന് പറഞ്ഞതു ശരിയാ. പൊകേണ്ടാവില്ല”<br /><br />ക്ലാസില് അസ്വസ്ഥത , ലഹള, ബഹളം , ചര്ച്ച , വര്ത്തമാനം ......... ഇത്യാദി പേരുകളാല് വിശേഷിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ നടന്നു.<br /><br />“ മാഷേ , ഇലക് ട്രിക് ട്രെയിനിന് പൊക ഉണ്ടാകില്ല മാഷേ “<br /><br />ക്ലാസില് ചിരി നിന്നു<br /><br />ക്ലാസ് മുഴുവന് ഉത്തരം അംഗീകരിച്ച മട്ടില് <br /><br />മാഷ് പറഞ്ഞു <br /><br />“ ഇനി അടുത്ത ചോദ്യം കേള്ക്കൂ”<br /><br />“ ഒരു ഇലക് ട്രിക് ട്രെയിന് പടിഞ്ഞാറുനിന്ന് കിഴക്കോട്ട് സഞ്ചരിക്കുകയാണ് . അപ്പോള് കാറ്റ് കിഴക്കുനിന്ന് പടിഞ്ഞാറോട്ട് വീശുന്നു . എങ്കില് പുക ഏതു ദിശയിലേക്കായിരിക്കും ?”<br /><br /> ഉത്തരമായി ക്ലാസില് പൊട്ടിച്ചിരി.<br /><br />മാഷ് ചോദിച്ചു “ ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം കിട്ടാത്തവരുണ്ടോ?:“<br /><br />വീണ്ടും ക്ലാസില് പൊട്ടിച്ചിരി.<br /><br />“ ഇതില് ഒന്നാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം പറഞ്ഞവരാണോ രണ്ടാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം പറഞ്ഞവരാണോ മിടുക്കന്മാര് ?”<br /><br />“ ഒന്നാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് ” കുട്ടികള്ക്ക് സംശയമുണ്ടായില്ല.<br /><br />“ അങ്ങനെയെങ്കില് ഒന്നാമതായി വരുന്ന ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരമെഴുതുവാനാണോ അതോ രണ്ടാമതായി ഉത്തരമെഴുതുവാനാണോ നാം ശീലിക്കേണ്ടത് “<br /><br />“ ഒന്നാമതായി തന്നെ”<br /><br />“ എങ്കില് അത്തരത്തില് ചിന്തിക്കാന് നമുക്ക് പഠിക്കേണ്ടെ ?”<br /><br />“ ഇപ്പോള് ഫിസിക്സ് ക്ലാസിലെ പ്രശ്നത്തിന് ഒരു വിധം പരിഹാരമായോ “<br /><br />ക്ലാസില് നിശ്ശബ്ദത പലരുടേയും മുഖത്ത് പുഞ്ചിരി.<br /><br />പെട്ടെന്ന് പിരീഡ് അവസാനിച്ചുവെന്നറിയിക്കുന്ന ബെല്ല് അടിച്ചു<br /><br />മാഷ് പുറത്ത് പോയി <br /><br /><font color=red><br /><br /><br /><br />* * * * * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** <br />* * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * ** * *</font><br /><br /><font color=GREEN><br /><br /><br /><br />VALKKASHANAM:</font><br /><br /><br /><br /><font color=RED><br /><br />ഇതിലെ കഥാ പാത്രങ്ങളും ആശയങ്ങളും സാങ്കല്പികങ്ങളാണ് . അതിനാല് തന്നെ കാര്യങ്ങള് അത്തരത്തില് എടുക്കണമെന്ന് അപേക്ഷ.</font><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-853821314892080076?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-29527278682745972572010-08-14T19:41:00.004+05:302010-08-14T19:57:32.369+05:30നിങ്ങളുടെ ബ്ലോഗിൽ JAVASCRIPT ഉപയോഗിച്ച് Mouse Over Text Box ഉണ്ടാക്കാം!ബ്ലോഗിൽ പലപ്പോഴും എഴുതുമ്പോൾ അതിന്റെ വിശദീകരണങ്ങൾ മൌസ് കൊണ്ടുവന്നുവെക്കുമ്പോൾ കണ്ടാൽ എങ്ങനെയിർക്കും . പലർക്കും അത് ഒരു സഹായമാണ്.<br /><br />താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന അക്ഷരത്തിൽ മൌസ് കൊണ്ടുവന്നുവെക്കൂ<br /><div class="code"><script type="text/javascript"> function ShowText(id) { document.getElementById(id).style.display = 'block'; } function HideText(id) { document.getElementById(id).style.display = 'none'; } </script><br /><br /><style type="text/css"> <!-- .box { background-color: pink; border: 3px solid blue; height:300px; width: 300px; padding: 5px; } --> </style><br /><span onmouseover="ShowText('answer1'); return false;"><br /><span style="color:red;"><br />ഇവിടെ മൌസ് കൊണ്ടുവന്നുവെക്കൂ(ex:1)<br />ഏതാനും സെക്കൻഡ് കഴിഞ്ഞ് എടുക്കൂ</span><br /></span><br /><span id="answer1" class="box" onmouseout="HideText('answer1'); return false;" style="display:none"><br />മൌസ് ഓവർ<br /> ടെൿസ്റ്റ് ബോക്സിലേക്ക്<br />സ്വാഗതം.<br /><br />ഇതിന് സഹായിച്ച<br /> ജാവാസ്ക്രിപ്റ്റിന്<br /> അഭിനന്ദനങ്ങൾ<br><br /><marquee direction=right><br />javascript പഠിക്കൂ ; പരിശീലിക്കൂ</marquee><br /></span><p></p></div>ഇത് നിങ്ങളുടെ ബ്ലോഗിൽ ലഭിക്കാനായി താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന കോഡ് കോപ്പി ചെയ്ത് പേസ്റ്റ് ചെയ്യുക .<br /><br />അതിനായി താഴെ ക്ലിക്ക് ചെയ്താൽ എല്ലാം സെലക്ട് ആകും<br /><script type="text/javascript">function SelectAll(id){ document.getElementById(id).focus(); document.getElementById(id).select();}</script><br /><br /><textarea rows="30" id="txtarea" onclick="SelectAll('txtarea');" style="width:300px"><div class="code"><script type="text/javascript"> function ShowText(id) { document.getElementById(id).style.display = 'block'; } function HideText(id) { document.getElementById(id).style.display = 'none'; } </script> <style type="text/css"> <!-- .box { background-color: yellow; border: 5px solid blue; height: 200px; width: 200px; padding: 5px; } --> </style> <span onmouseover="ShowText('answer1'); return false;"><br /> ഇവിടെ മൌസ് വെക്കൂ</span> <span id="answer1" class="box" onmouseout="HideText('answer1'); return false;" style="display:none">മൌസ് ഓവർ ടെൿസ്റ്റ് ബോക്സിലേക്ക് <br />സ്വാഗതം.ഇവിടെ Background colour yellow ആണ് കൊടുത്തിരിക്കുന്നത്</span></p></div></textarea><br />ഇവിടെ Background Color, Height , Width ,എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസം വരുത്തി Textbox നെ ആകർഷകമാക്കാം .<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2952727868274597257?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-81488492116940163702010-05-05T21:18:00.000+05:302010-05-05T21:18:16.221+05:30Std: 9 പാഠപുസ്തകങ്ങള് ഡൌണ്ലോഡ് ചെയ്യൂഅതിനായി<a href="http://itschool.gov.in/textbook49.htm"> ഇവിടെ ക്ലിക്ക് </a>ചെയ്യുക<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8148849211694016370?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-79509027355298304692010-03-13T19:51:00.001+05:302010-03-13T19:54:10.556+05:30കാക്കയും ഹിന്ദിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമെന്ത് ? (ഫലിതം)ഹിന്ദി ടീച്ചറെ പേടിയില്ലാത്ത <br /><br />ഒറ്റൊരു കുട്ടിയും സ്ക്കൂളിലില്ലെത്രെ!<br /><br />ചോദിക്കുന്നു, ചോദ്യങ്ങള് നിത്യവും <br /><br />കിട്ടിയില്ലെങ്കിലോ ചൂരല്ക്കഷായവും<br /><br />ശ്രദ്ധയില്ലാത്ത കുട്ടികള്ക്കായിട്ട് <br /><br />കിട്ടും അടികള് ശ്രദ്ധവെക്കാനായി<br /><br /><br />* * * * *** *** *** *** *** *** *** ** ** <br /><br /><br />അന്നൊരു നാളില് അഞ്ചാം പിരീഡിലായ്<br /><br />നില്ക്കുന്നു ,ടീച്ചര് കുട്ടന്റെ ക്ലാസിലായ്<br /><br />ഹിന്ദി ഭാഷതന് വ്യാകരണ് തന്നെ <br /><br />ഏറെ വിശദമായി ക്ലാസ്സെടുക്കുന്നതും<br /><br />ഉച്ചയൂണിന്റെ അളവ് വര്ദ്ധിച്ചതാം<br /><br />‘വ്യാകരണ്’ , കുട്ടന്റെ തലയില് കേറീല്യ<br /><br />തൊട്ടരികത്തെ ജനലില്ക്കൂടി <br /><br />അന്നേരം കുട്ടന് പുറത്തേക്കു നോക്കി<br /><br />ക്ലാസിന്നരികിലെ മാവിന്റെ കൊമ്പിന്മേല് <br /><br />കറുമ്പിക്കാക്ക തൂവല് മിനുക്കുന്നു<br /><br />മിക്ക ദിവസവും ഉച്ചക്ക് കുട്ടന് <br /><br />കറുമ്പി ക്കാക്കയ്ക്ക് ചോറു കോടുക്കൂലോ<br /><br />ആ,സ്നേഹ,മോര്ത്തീ,ട്ടാകാം കാക്ക <br /><br />കുട്ടന്നു നേരെ കണ്ണുകള് ചിമ്മീത് <br /><br />കാക്കതന് സ്നേഹ പ്രകടനം കണ്ടപ്പോ <br /><br />കുട്ടന്റെ യുള്ള് ആമോദം പൂണ്ടല്ലോ<br /><br /><br />** *** ** *** **** **** *** *** **** ****<br /><br /><br />ടീച്ചര് തന് ‘സ്റ്റാന്ഡ് അപ് ‘ കേട്ടീട്ടല്ലയൊ <br /><br />കുട്ടന് പെട്ടെന്ന് ഞെട്ടിയെണീറ്റത് <br /><br />ബോര്ഡില് , ‘പൂരണ’മെന്നൊരു ചോദ്യവുമിട്ട് <br /><br />ആക്രോശിക്കുന്നു കുട്ടനു നേരെ <br /><br />‘കാ’യോ , ‘കീ’യോ ,’കേ’യൊ, ‘കോ’യൊ <br /><br />ഏതെന്നെറിയാതെ കുട്ടന് വിഷമിച്ചു<br /><br />അന്നേരം മാവിന്റെ കൊമ്പിലിരുന്ന് <br /><br />കറുമ്പി ക്കാക്ക കരഞ്ഞൂ ,”കാ,കാ”<br /><br />അതുകേട്ട കുട്ടന് ധൈര്യം വന്നു<br /><br />‘കാ’യെന്നു വെച്ചുള്ള ഉത്തരം വന്നു.<br /><br />അത്ഭുതം ,അത്ഭുതം , ‘കാ’യെന്നു വെച്ചുള്ള <br /><br />കുട്ടന്റെ ഉത്തരം ശരിയാണത്രെ!<br /><br />ടീച്ചറിന് രൌദ്രമാം മുഖവും പോയല്ലോ<br /><br />‘‘സിറ്റ് ഡൌണ്’ ചൊല്ലീട്ട് ‘’ ടീച്ചര് തിരിഞ്ഞല്ലോ<br /><br />അന്നേരം കുട്ടന് സീറ്റിലിരുന്ന് <br /><br />ടീച്ചര് തന് ചൂരല് മേനിയില് തട്ടാതെ <br /><br />രക്ഷിച്ച കാക്കയെ നോക്കിക്കൊണ്ട്<br /><br />കണ്ണുകള് മെല്ലെ ചിമ്മിക്കാട്ടി.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-7950902735529830469?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-80503609888172401572009-11-26T20:54:00.002+05:302009-11-26T21:24:20.315+05:30നവംബര് 27 ബ്രൂസ് ലീ യുടെ ജന്മദിനംഇന്ന് ബ്രൂസിലി ജീവിച്ചിരുന്നെങ്കില് 69 വയസ്സ് ആകുമായിരുന്നു എന്ന കാര്യം നാം ഓര്ക്കുന്നുണ്ടോ?<br />ബ്രൂസിലിയുടെ മകനായിരുന്ന ബ്രാന്ഡണ് ലീ 1993 ല് മരണപ്പെട്ട വിവരം എത്രപേര്ക്കറിയാം?<br />ബ്രൂസ് ലീ എങ്ങനെയാണ് മരിച്ചത് ?<br /><br /><br />ബ്രൂസിലിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതല് അറിയുവാന് <br /><br /><a href="http://ml.wikipedia.org/wiki/%E0%B4%AC%E0%B5%8D%E0%B4%B0%E0%B5%82%E0%B4%B8%E0%B5%8D%E2%80%8C_%E0%B4%B2%E0%B5%80"target="_blank"><br /><h2><font color=red><br /><br /><br />ഇവിടെ <br /></h2></font></a><br />ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8050360988817240157?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-5595900533433295662009-11-25T20:10:00.003+05:302009-11-26T21:01:35.124+05:30കേരള സ്കൂള് കലോത്സവ മാനുവല് 2009-10യൂത്ത് ഫെസ്റ്റിവല് നിയമാവലിക്കായി <br /><a href="http://sites.google.com/site/physicsschool/Home/kalolsavam.pdf?attredirects=0&d=1"target="_blank"><h2><font color=red><br />ഇവിടെ <br /></h2></font></a>ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-559590053343329566?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-19134693801599044202009-07-19T08:26:00.001+05:302009-07-19T08:30:03.884+05:30അദ്ധ്യാപക ശാക്തീകരണം -ട്രെയിനിംഗ് മാനുവല് ജൂലെ 09TEACHERS EMPOWERMENT PROGRAMME ( PHYSICS , JULY-09)<br /><br />അദ്ധ്യാപക തുടര് ശാക്തീകരണം ട്രെയിനിംഗ് മാനുവല്<br /><br />സെഷന് :1 (10.00-11.25 )<br /><br />9.30 AM to 10.00 AM : രജിസ്റ്റട്രേഷന് <br />പ്രവര്ത്തനം :1<br />ആര്.പി ഉദ്ദേശ്യങ്ങള് എന്ന ചാര്ട്ട് പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />ചാര്ട്ട് :1 , ഉദ്ദേശ്യങ്ങള് <br />1.അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക ശാക്തീകരണ പ്രവര്ത്തനത്തിന്റെ അവലോകനം<br />2.ജൂണ് , ജൂലൈ മാസത്തിലെ ക്ലാസ് റൂം അനുഭവങ്ങള് പങ്കുവെക്കല് <br />3.സ്കൂള് സമഗ്രവികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആശയങ്ങള് പങ്കുവെക്കലും പ്രവര്ത്തന പദ്ധതി ആവിഷ്കരിക്കലും<br />4.വിഷയ ബന്ധിതമായ തനതു പ്രവര്ത്തനങ്ങളും ക്ലാസ് റൂം പ്രവര്ത്തനങ്ങളും Document ചെയ്ത് മികവാര്ന്നവ പങ്കുവെക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ധാരണ രൂപീകരിക്കല്<br />5.സമീപനത്തിനിണങ്ങുന്ന വിധമുള്ള കൂടുതല് പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ആവിഷ്കരിച്ച് യൂണിറ്റ് സമഗ്രാസൂത്രണം നിര്വ്വഹിക്കല് .<br />പ്രവര്ത്തനം :2 കോഴ്സ് ബ്രീഫിംഗ് <br />2+2+2+2+1=9 പാറ്റേണ്<br />വെള്ളി , ശനി ദിവസങ്ങള് - രണ്ടു ദിവസങ്ങള് ആവശ്യമായി വന്നതിന്റെ കാരണം.<br />ഓരോ ഘട്ടത്തിലേയും പരിശീലനത്തിന്റെ മേഖല<br />ഓരോ ദിവസത്തേയും ഡോക്യുമെന്റേഷന് ഒരാളെ തെരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനം:2 ചോദ്യാവലി നല്കല് <br />ചോദ്യാവലി ( ചാര്ട്ട്:2) പ്രദര്ശനം <br />1.അവധിക്കാല പരിശീലനം , ക്ലസ്റ്റര് പരിശീലനം എന്നിവയില് നാം ചര്ച്ച ചെയ്തിരുന്ന ഏതെല്ലാം പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ക്ലാസ് മുറിയില് നടപ്പിലാക്കാന് കഴിഞ്ഞു.<br />2.നേരിട്ട പരിമിതികള് എന്തെല്ലാം?<br />3.പ്രശ്നങ്ങള് എന്തെല്ലാം ?<br />4.ഞാന് നടത്തിയ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് എന്തെല്ലാം ?<br />5.നേരിട്ട പ്രശ്നങ്ങള് എന്തെല്ലാം?<br />6.മൂല്യനിര്ണ്ണയരീതി ഏത് ? ഉദാഹരണം പറയാമോ ?<br />7.മൂല്യനിര്ണ്ണയ ഫലം എന്ത് ?<br />8.ചെയ്യാതെ മാറ്റിവെക്കേണ്ടി വന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ഏതെല്ലാം?<br />9.അതിന് കാരണം എന്ത് ?<br />10.സ്കൂളില് നടന്ന മറ്റ് മികവുകള് (പൊതുവായവ) ഏതെല്ലാം?<br />11.തല്ഫലമായി ഉണ്ടായ നേട്ടങ്ങള് എന്തെല്ലാം?<br /><br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തിപരമായി കുറിക്കുന്നു.<br />ഏതാനും പേര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />മറ്റുള്ളവര് എഴുതിയത് ആര് .പി ശേഖരിക്കുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനം:3 ചര്ച്ച <br />1.ഇവയില് മികച്ച പ്രവര്ത്തനങ്ങളെന്ന് തോന്നുവ ഏതെല്ലാം?<br />2.മികച്ചതായി വിലയിരുത്താന് കാരണമെന്ത് ?<br />വ്യക്തിപരമായി കുറിക്കുന്നു, ഏതാനും പേര് അത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു<br />പ്രവര്ത്തനം:4 ചര്ച്ച<br />ആര്.പി ചാര്ട്ട് -3 പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />ചാര്ട്ട് -3: “ ഒരു പ്രവര്ത്തനം മികച്ചതാണെന്ന് വിലയിരുത്തുമ്പോള് അതില് നാം സ്വീകരിച്ച സമീപനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏതൊക്കെ അംശങ്ങള് ഉണ്ടാകും?<br />1.അറിവിന്റെ നിര്മ്മാണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്<br />2.വിമര്ശനാത്മക ചിന്ത പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്<br />3.സാമൂഹ്യപ്രശ്നവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നതില് <br />4.................................<br />5............................................<br />6. അംഗങ്ങളില് നിന്ന് അഭിപ്രായം സ്വീകരിച്ച് പട്ടിക പൂര്ത്തിയാക്കുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനം:5 ക്രോഡീകരണം <br />ഇവ പരിഗണിക്കുമ്പോള് തയ്യാറാക്കുന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങള്ക്ക് നാം പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന സവിശേഷതകള് എന്തൊക്കെയാണ്?<br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തിപരമായി കുറിക്കുന്നു. ഏതാനും പേര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />പ്രതികരണങ്ങള് ചാര്ട്ട് ചെയ്ത് ആര്.പി സൂചകങ്ങള് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />( ചാര്ട്ട് മുന്കൂട്ടി എഴുതുകയല്ല , പങ്കാളികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങള് സ്വീകരിച്ച് വികസിപ്പിക്കുകയാണ് വേണ്ടത് )<br />സെഷന് :2 , (11.30 മുതല് 1.00 വരെ ) <br />പ്രവര്ത്തനം:1 പ്രവര്ത്തനങ്ങളുടെ ആസൂത്രണവും അവതരണവും<br /><br />എട്ട് ,ഒമ്പത് , പത്ത് പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ ചില ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ലിസ്റ്റ് നല്കുന്നു; ഒപ്പം ആശയസൂചനയും<br />എട്ട് : ടാര് / പ്ലാസ്റ്റിസിന് / മൈദമാവ് / , ഇരുമ്പുപൊടി /മണല് (ആശയം ആര്ക്കമിഡീസ് തത്ത്വം)<br />ഒമ്പത് : തഞ്ചാവൂര് പാവ നിര്മ്മിക്കാനാവശ്യമായ വസ്തുക്കള് ( ആശയം : ഗുരുത്വകേന്ദ്രം)<br />പത്ത്: ലേസര് ടോര്ച്ച് , ഗ്ലാസ് സ്ലാബ് ( ആശയം : സ്നെല്സ് നിയമം)<br />അംഗങ്ങളെ അംഗങ്ങളെ അഞ്ച് ഗ്രൂപ്പുകളാക്കുന്നു.<br />എട്ട് (3) ,ഒമ്പത് (1) ,പത്ത് (1) എന്നിങ്ങനെ.<br />ഈ സാമഗ്രികള് ഉപയോഗിച്ച് ആശയം വിനിമയം ചെയ്യാനാവശ്യമായ പ്രവര്ത്തനം ആവിഷ്കരിക്കണം.പ്രവര്ത്തനത്തിനാവശ്യമായ കൂടുതല് വസ്തുക്കള് ഏതൊക്കെയെന്ന് കൂടി കണ്ടെത്തണം .<br /><br />ആസൂത്രണം ആദ്യം വ്യക്തിഗതമാവണം ; പിന്നീട് ഗ്രൂപ്പില് അവതരിപ്പിച്ച് മെച്ചപ്പെടുത്തണം.<br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ചെയ്യേണ്ട കാര്യങ്ങള് ചുവടെ വ്യക്തമാക്കുന്നു.<br />1.പ്രവര്ത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആശയം , ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സാമഗ്രികള് എന്നിവ കുറിക്കുന്നു<br />2.പ്രവര്ത്തനം വഴി കുട്ടികളിലുണ്ടാവുന്ന ശേഷികള് എഴുതണം.<br />3.മൂല്യനിര്ണ്ണയ സാധ്യത അവതരിപ്പിക്കണം.<br /><br />4.പ്രവര്ത്തനത്തിനാവശ്യമായ ലാബ് ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ടെങ്കില് അത് എങ്ങനെ എന്ന് എഴുതണം.<br />5.ഇമ്പ്രൂവൈസ് ചെയ്ത് വികസിപ്പിക്കാവുന്ന ഉപകരണങ്ങള് ഉണ്ടെങ്കില് എങ്ങനെ ചെയ്യുമെന്ന് അവതരിപ്പിക്കണം.<br />6.പ്രദര്ശനസാധ്യതയുള്ള ഉല്പന്നങ്ങളുണ്ടെങ്കില് അതിന്റെ സാധ്യത ചൂണ്ടിക്കാട്ടണം.<br /><br />ഇതില് ഏതെല്ലാം സാദ്ധ്യതകളാണ് ഓരോ പ്രവര്ത്തനത്തിനു മുള്ളത് ?<br />1.ക്ലാസ് പി.ടി.എ<br />2.സയന്സ് ക്ലബ്ബുമായി<br />3..............................<br />4..................................<br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തി പരമായി കുറീക്കുന്നു. അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />ആര്.പി ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />സെഷന് : 3 ( 2.00 മുതല് 3.00) <br />പ്രവര്ത്തനം:1 ആര്ക്കമിഡീസ് തത്ത്വം പഠന ആസുത്രണ വിശകലനം<br />എട്ടാം ക്ലാസിലെ ആര്ക്കമിഡീസ് പ്രിന്സിപ്പലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട , പാഠപുസ്തകത്തിലെ വായനാ സാമഗ്രികളും ( page No.115) അനുബന്ധ ചോദ്യവും അടങ്ങിയ ഭാഗം നല്കുന്നു.( ഗ്രൂപ്പുകളില് ) ഇതിനായി ഒരു ടീച്ചര് നടപ്പാക്കാനുദ്ദേശിച്ച പ്രവര്ത്തനം അടങ്ങിയ ടി.എം.ന്റെ പ്രവര്ത്തനപേജുകൂടി നല്കുന്നു.<br /><br />1.ടി.എം ന്റെ പ്രവര്ത്തന ഭാഗത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുമ്പോള് പ്രവര്ത്തനം ചെയ്ത രീതി മനസ്സിലാക്കാമല്ലോ ?<br />2.എവിടെയാണ് മൂല്യനിര്ണ്ണയ സാദ്ധ്യതകളുള്ളത് ?<br />3.നാം ആവിഷ്കരിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെ അപേക്ഷിച്ച് എന്തൊക്കെ അധിക സാദ്ധ്യത കാണുന്നുണ്ട് ?<br />4.തടസ്സം നേരിടാനുള്ള സ്ഥലങ്ങള് എവിടെയൊക്കെ ? പരിഹാരങ്ങള് ?<br />5.നാം ആവിഷ്കരിച്ച മൊത്തം പ്രവര്ത്തനങ്ങള് പരിഗണിക്കുമ്പോള് ഇവയില് ക്ലാസ് പി.ടി.എ പോലുള്ള വേദിയില് പങ്കുവെക്കാവുന്നവ ഏതൊക്കെ ?<br />6.എന്താണ് പങ്കുവെക്കുന്നതിന്റെ ഗുണം ?<br />7. കുട്ടിയുടെ സര്ഗ്ഗാത്മകതക്ക് സാധ്യത നല്കുന്നവയുണ്ടോ ?<br />8.ആ സാധ്യതകള് ഒരു ഉല്പന്ന മാക്കി മാറ്റാന് എന്തൊക്കെ ചെയ്യാം ?<br /><br />9.CWSN കുട്ടികള്ക്ക് പരിഗണന നല്കാനുള്ള സാദ്ധ്യതകള് എവിടെയൊക്കെ ഉള്പ്പെടുത്താം ?<br /> ഉത്തരം ഗ്രൂപ്പില് ചര്ച്ചചെയ്ത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />ആര്.പി.യുടെ ക്രോഡീകരണം<br />സെഷന് : 4 (3.00 മുതല് 4.00) <br />പ്രവര്ത്തനം:1 പ്രവര്ത്തനങ്ങള് തയ്യാറാക്കല് - ആസൂത്രണം- അടുത്ത ദിവസത്തെ <br /><br />തൊട്ടു മുന്പു നടന്ന പ്രവര്ത്തനത്തിലെ സാദ്ധ്യതകള് കൂട്ടിച്ചേര്ത്തുകൊണ്ട് എട്ട് ,ഒമ്പത് ,പത്ത് ക്ലാസുകളിലെ ആഗസ്റ്റ് , സെപ്തംബര് മാസങ്ങളിലെ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് തയ്യാറാക്കണം.<br />ആദ്യം ബന്ധപ്പെട്ട ആശയങ്ങള് ലിസ്റ്റ് ചെയ്യണം<br />9,10 ക്ലാസില് പഠിപ്പിക്കുന്നവര് മാത്രം ഉണ്ടെങ്കില് അവരെ അതാതു ഗ്രൂപില് ഉള്പ്പെടുത്താന് ശ്രദ്ധിക്കണം.<br /><br />രണ്ടാംദിവസം സെഷന് :1 <br /><br />ആസൂത്രണം , ടി.എം തയ്യാറാക്കല് ( വര്ക്ക് ഷീറ്റുകള് , ചര്ച്ചാസൂചകങ്ങള് , മൂല്യനിര്ണ്ണയ രൂപരേഖ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കണം)<br />ഇവക്ക് സമയം നല്കുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനത്തിന്റെ അവതരണം.<br />വിലയിരുത്തല് <br />മെച്ചപ്പെടുത്തല് <br />മറ്റു നിര്ദ്ദേശങ്ങള് <br />സെഷന് :2 <br />സമഗ്ര സ്കൂള് വികസനം ഏറ്റെടുക്കാവുന്ന പരിപാടികള് <br />ലിസ്റ്റ് ചെയ്യല് <br />വ്യക്തിപരം ലിസ്റ്റ് ചെയ്യല് <br />സെഷന് :3<br />ഇവയില് ഏതെല്ലാം മികവില് പ്രദര്ശിപ്പിക്കാം ?<br />അടുത്ത തുടര് പ്രവര്ത്തനത്തിനായി ഒരുങ്ങേണ്ടതെങ്ങനെ ?<br />ഫീഡ് ബാക്ക്<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1913469380159904420?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-19780656863835145092009-06-08T18:20:00.002+05:302009-06-08T18:23:42.776+05:30എട്ടാം ക്ലാസിലെ പുതിയ ഭൌതികശാസ്ത്രം :Teaching Manual<table border=3 bordercolor=red><br /><tr><td><center>പഠനപ്രവര്ത്തനം</center></td><br /><br /><td><center><br /> മൂല്യനിര്ണ്ണയം</center> <br /><br /></td></tr><font color=blue><br /> <u><br />മോഡ്യൂള് :1</u><br><br /><br />( ആശയങ്ങള്) <br>പ്ലവക്ഷമബലം , ആദേശം ചെയ്യല് , ആര്ക്കമെഡീസ് തത്ത്വം .<br><br /><u><br />പഠന സാമഗ്രികള് :</u><br> ബീക്കര് , ജലം, പ്ലാസ്റ്റിക് പാത്രം , ഇരുമ്പ് കട്ട , മാര്ക്കര് പെന്<br><br /><u><br />ഗ്രൂപ്പിംഗ് തന്ത്രം :</u><br> പാഠഭാഗവുമായി യോജിച്ചത് ( പ്ലവക്ഷമബലം , മാസ്, വ്യാപ്തം,സാന്ദ്രത, ആര്ക്കിമെഡിസ് ,പ്ലവനം, യുറേക്കാ....)<br></tr><tr><td><br /><u> </font><br />പ്രവര്ത്തനങ്ങള് :</u><br><br /><u><br />1.പഠനപ്രശ്നം അവതരണം</u><br><font color=green><br /><br />"ഒരു ട്രഫിലെ ജലത്തില് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ടോയ് ബോട്ടിലുള്ള ഇരുമ്പുകട്ട എടുത്ത് ജലത്തിലേക്കിട്ടാല് ട്രഫിലെ ജലവിതാനത്തിന് മാറ്റമുണ്ടാകുമോ ?” <br></font><br />കുട്ടികള് പഠന പ്രശ്നത്തിന് പരിഹാരം കണ്ടു പിടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമം തുടങ്ങുന്നു.<br><br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തിഗതമായി കുറിക്കുന്നു.<br><br /><br />ഏതാനുംപേര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br><br /><br />പങ്കാളികളെ ഗ്രൂപ്പുകളാക്കുന്നു.<br><br /><br />ഗ്രൂപ്പുതലത്തില് പഠനപ്രശ്നം ചര്ച്ചചെയ്യുന്നു.<br><br /><br />ഗ്രൂപ്പുതലത്തില് ചര്ച്ചചെയ്തു നടത്തിയ <br /><br />ക്രോഡീകരണം മൊത്തം ക്ലാസില് <br /><br />അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br><br /><br />അവ ചര്ച്ച ചെയ്യുന്നു.<br><br /><br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും വര്ക്ക് ഷീറ്റ് നല്കുന്നു.<br><br /><br />പരീക്ഷണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു; <br /><br />പ്രാവര്ത്തികമാക്കുന്നു.<br><br /><br />വര്ക്ക് ഷീറ്റ് പൂര്ത്തിയാകുന്നു.<br><br /><br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ക്ലാസില് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br><br /><br />ക്രോഡീകരണം നടത്തുന്നു.<br><br /><br />മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br /><br />നിഗമനത്തിലെത്തിച്ചേരുന്നു.<br><br /><br />നിത്യജീവിതത്തിലെ മറ്റ് സംഭവങ്ങളുമായി <br /><br />ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br /><br />വേറിട്ട ചിന്തയിലേക്ക് എത്തിക്കാന് കഴിയുന്ന <br /><br />സാദ്ധ്യതകള് ആരായുന്നു.<br><br /><br /><br /><br /><br /></td><td><font color=green><br /><br /> ക്ലാസ് റൂം പ്രവര്ത്തനങ്ങള് <br /><br />നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുമ്പോള് കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് <br /><br />പങ്കാളിത്തം , പരീക്ഷണത്തിലേര്പ്പെടല് , <br /><br />നിരീക്ഷണം, രേഖപ്പെടുത്തലുകള്,അവതരണം <br /><br />എന്നീ മേഖലകളും അദ്ധ്യാപകന് അനുഭവപ്പെടുന്ന <br /><br />ബുദ്ധിമുട്ടുകളും നേട്ടങ്ങളും വിലയിരുത്തി മൂല്യനിര്ണ്ണയ <br /><br />കോളത്തില് അപ്പപ്പോള് തന്നെ <br /><br />രേഖപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ് .<br><br><br /><br />( ഇവിടെ ഇക്കാര്യത്തില് ‘ടാര്ജറ്റ് ഗ്രൂപ്പിനെ‘ <br /><br />എടുത്താലും മതി)<br><br /><br><br />( മൂല്യനിര്ണ്ണയ കോളം സൌകര്യാര്ഥം താഴെ <br /><br />ആയാലും കുഴപ്പമില്ല)</font><br /> </td></tr></table><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1978065686383514509?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-36639353945907721782009-06-07T16:49:00.004+05:302009-06-08T18:18:18.375+05:30എട്ടാം ക്ലാസിലെ പുതിയ ഭൌതികശാസ്ത്രം :Teaching Manualഎട്ടാം ക്ലാസിലെ പുതിയ ഭൌതികശാസ്ത്രം <br /><br />പാഠപുസ്തകം : ടീച്ചിംഗ് മാനുവല് <br /><table border=3 bordercolor=red><br /><tr><td><center>പഠനപ്രവര്ത്തനം</center></td><br /><br /><td><center><br /> മൂല്യനിര്ണ്ണയം</center> <br /><br /></td></tr><font color=violet><br /> <u><br />മോഡ്യൂള് :1</u><br><br /><br />( ആശയങ്ങള്) <br>പ്ലവക്ഷമബലം , ആദേശം ചെയ്യല് , ആര്ക്കമെഡീസ് തത്ത്വം .<br><br /><u><br />പഠന സാമഗ്രികള് :</u><br> ബീക്കര് , ജലം, പ്ലാസ്റ്റിക് പാത്രം , ഇരുമ്പ് കട്ട , മാര്ക്കര് പെന്<br><br /><u><br />ഗ്രൂപ്പിംഗ് തന്ത്രം :</u><br> പാഠഭാഗവുമായി യോജിച്ചത് ( പ്ലവക്ഷമബലം , മാസ്, വ്യാപ്തം,സാന്ദ്രത, ആര്ക്കിമെഡിസ് ,പ്ലവനം, യുറേക്കാ....)<br></tr><tr><td><br /><u> </font><br />പ്രവര്ത്തനങ്ങള് :</u><br><br /><u><br />1.പഠനപ്രശ്നം അവതരണം</u><br><font color=green><br /><br />"ഒരു ട്രഫിലെ ജലത്തില് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ടോയ് ബോട്ടിലുള്ള ഇരുമ്പുകട്ട എടുത്ത് ജലത്തിലേക്കിട്ടാല് ട്രഫിലെ ജലവിതാനത്തിന് മാറ്റമുണ്ടാകുമോ ?” <br></font><br />കുട്ടികള് പഠന പ്രശ്നത്തിന് പരിഹാരം കണ്ടു പിടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമം തുടങ്ങുന്നു.<br><br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തിഗതമായി കുറിക്കുന്നു.<br><br /><br />ഏതാനുംപേര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br><br /><br />പങ്കാളികളെ ഗ്രൂപ്പുകളാക്കുന്നു.<br><br /><br />ഗ്രൂപ്പുതലത്തില് പഠനപ്രശ്നം ചര്ച്ചചെയ്യുന്നു.<br><br /><br />ഗ്രൂപ്പുതലത്തില് ചര്ച്ചചെയ്തു നടത്തിയ <br /><br />ക്രോഡീകരണം മൊത്തം ക്ലാസില് <br /><br />അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br><br /><br />അവ ചര്ച്ച ചെയ്യുന്നു.<br><br /><br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും വര്ക്ക് ഷീറ്റ് നല്കുന്നു.<br><br /><br />പരീക്ഷണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു; <br /><br />പ്രാവര്ത്തികമാക്കുന്നു.<br><br /><br />വര്ക്ക് ഷീറ്റ് പൂര്ത്തിയാകുന്നു.<br><br /><br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ക്ലാസില് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br><br /><br />ക്രോഡീകരണം നടത്തുന്നു.<br><br /><br />മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br /><br />നിഗമനത്തിലെത്തിച്ചേരുന്നു.<br><br /><br />നിത്യജീവിതത്തിലെ മറ്റ് സംഭവങ്ങളുമായി <br /><br />ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br /><br />വേറിട്ട ചിന്തയിലേക്ക് എത്തിക്കാന് കഴിയുന്ന <br /><br />സാദ്ധ്യതകള് ആരായുന്നു.<br><br /><br /><br /><br /><br /></td><td><font color=green><br /><br /> ക്ലാസ് റൂം പ്രവര്ത്തനങ്ങള് <br /><br />നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുമ്പോള് കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് <br /><br />പങ്കാളിത്തം , പരീക്ഷണത്തിലേര്പ്പെടല് , <br /><br />നിരീക്ഷണം, രേഖപ്പെടുത്തലുകള്,അവതരണം <br /><br />എന്നീ മേഖലകളും അദ്ധ്യാപകന് അനുഭവപ്പെടുന്ന <br /><br />ബുദ്ധിമുട്ടുകളും നേട്ടങ്ങളും വിലയിരുത്തി മൂല്യനിര്ണ്ണയ <br /><br />കോളത്തില് അപ്പപ്പോള് തന്നെ <br /><br />രേഖപ്പെടുത്തേണ്ടതാണ് .<br><br><br /><br />( ഇവിടെ ഇക്കാര്യത്തില് ‘ടാര്ജറ്റ് ഗ്രൂപ്പിനെ‘ <br /><br />എടുത്താലും മതി)<br><br /><br><br />( മൂല്യനിര്ണ്ണയ കോളം സൌകര്യാര്ഥം താഴെ <br /><br />ആയാലും കുഴപ്പമില്ല)</font><br /> </td></tr></table><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-3663935394590772178?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-23621429666489480452009-05-13T20:45:00.003+05:302009-05-13T20:53:35.408+05:30അദ്ധ്യാപക പരിശീലനം മെയ് 2009 , Physics , Training Manualഒന്നാം ദിവസം<br />9.30 മുതല് 10.30 വരെ : രജിസ്ട്രേഷന് <br />10.00 മുതല് 10.30 വരെ കോഴ്സ് ഉദ്ഘാടനം<br /> സെഷന് :1 ( കോഴ്സ് ബ്രീഫിംഗ്) 10.30 മുതല് 11.00 വരെ<br />പ്രവര്ത്തനം :1 ചര്ച്ച <br />വിഷയം : അദ്ധ്യാപക ശാക്തീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അഞ്ചുദിവസത്തെ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് , ലക്ഷ്യങ്ങള് <br />ആര്.പി ‘ലക്ഷ്യങ്ങള് ‘ എന്ന് ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട് :1) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />ലക്ഷ്യങ്ങള് <br />1.എട്ടാം ക്ലാസിലെ പുതുക്കിയ ടെക്സ് ബുക്ക് , ഹാന്ഡ്ബുക്ക് എന്നിവ അപഗ്രഥിക്കുന്നു.<br />2.നിരന്തര മൂല്യനിര്ണ്ണയ സാദ്ധ്യതകള് തിരിച്ചറിയുന്നു.<br />3. C.W.S.N കുട്ടികള്ക്കുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി അനുരൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ കൈവരിക്കുന്നു.<br />4.സമ്പൂര്ണ്ണ ശുചിത്വ പരിപാടിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ രൂപപ്പെടല്<br />5.വിഷയ ബന്ധിതമായി അദ്ധ്യാപകര്ക്ക് അനുകൂല മനോഭാവം രൂപപ്പെടല് <br />6. T.M നെക്കുറിച്ച് വ്യക്തത കൈവരിക്കല്<br />7.വിഷയബന്ധിതമായി -അദ്ധ്യാപകര്ക്ക് - ഗവേഷണ പ്രവര്ത്തനങ്ങള്ക്ക് പ്രായോഗിക അനുഭവം ലഭിക്കുന്നതിന്<br />8.അന്താരാഷ്ട്ര ജ്യോതിശാസ്ത്ര വര്ഷവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിവിധ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ക്ലബ്ബ് പ്രവര്ത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് <br />9. അദ്ധ്യാപകരുടെ Teaching Skills വളര്ത്തുന്നതിന് .<br />10. ഐ.ടി ഇനേബ്ള്ഡ് ആയി പാഠഭാഗങ്ങള് വിനിമയം ചെയ്യാനുള്ള ശേഷി കൈവരിക്കുന്നതിന്<br /><br />ചര്ച്ച , ക്രോഡീകരണം.<br /><br />പ്രവര്ത്തനം : 2 പരിശീലന പരിപാടിയുടെ സമയക്രമം , ചുമതലാ വിഭജനം.<br />1.കോഴ്സിന്റെ സമയക്രമം ചര്ച്ചചെയ്ത് അംഗീകരിക്കുന്നു.<br />2. കോഴ്സിന്റെ ലീഡറെ തെരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.<br />3. ചുമതലാ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട് : 2 ) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />ചുമതലാ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ തെരെഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നു.<br /> a) Documentation.<br /> b) Book Review / Resource Review<br /> c) Improvisation - Experiments - Trips & Tricks<br /> d) Session Evaluation <br /><br /><br />സെഷന് 2: പങ്കാളിയുടെ അനുഭവങ്ങള് ( 11.00 മുതല് 1.00 വരെ) <br />പ്രവര്ത്തനം :1<br />ആര് .പി. ‘ ആശയങ്ങള് ‘ എന്ന ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട്:3) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br /> ആശയങ്ങള് <br /> 1.പ്രകാശ പ്രതിഫലനം , 2.ഗോളീയ ദര്പ്പണങ്ങള് , 3. ചലനം , 4.ബലം , 5. മര്ദ്ദം , 6. വ്യാപക മര്ദ്ദം , 7. കാന്തികത , 8.ആകാശക്കാഴ്ച , <br /> 9.സ്ഥിത വൈദ്യുതി <br /> ഇവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് എട്ടാം തരത്തിലെ കുട്ടികള് ചോദിച്ച ചിന്തോദ്ദീപികമായ ചോദ്യങ്ങളില്നിന്ന് നിങ്ങളുടെ മനസ്സില് തട്ടിയ ഒരു ചോദ്യവും അത് കുട്ടികളെ ബോദ്ധ്യപ്പെടുത്താന് നിങ്ങള് നല്കിയ പ്രവര്ത്തനം , നിര്ദ്ദേശങ്ങള് എന്നിവ വ്യക്തിഗതമായി രേഖപ്പെടുത്താന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.<br /><br /> Tea Break : 11.20 മുതല് 11.30 വരെ<br /><br /> അംഗങ്ങള് വ്യക്തിഗതമായി കുറിക്കുന്നു.<br />ഏതാനും ചിലര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />വ്യക്തമായി ധാരണയിലെത്താന് കഴിയാത്ത പ്രശ്നങ്ങള് ഗ്രൂപ്പില് ചര്ച്ചക്ക് വിധേയമാക്കുന്നു.<br />ഐ.റ്റി യുടെ സഹായത്തോടെ വിശദീകരണം കണ്ടെത്താനുള്ള സാധ്യത ചര്ച്ചചെയ്യുന്നു.<br /><br /> ഉച്ചഭക്ഷണ സമയം 1.00 മുതല് 2.00 വരെ <br /> <br /><br /> സെഷന് 3: ആര്. പി അവതരിപ്പിക്കുന്ന പ്രശ്നം( 2.00 മുതല് 3.00 വരെ)<br />പ്രവര്ത്തനം 1: ആര് പി പ്രശ്നം അവതരിപ്പിക്കുന്നു<br /> ആര് .പി ചാര്ട്ട് പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു. ( ചാര്ട്ട് :4) <br />“ ഒരു ട്രഫിലെ ജലത്തില് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ടോയ് ബോട്ടിലുള്ള ഇരുമ്പുകട്ട എടുത്ത് ജലത്തിലേക്ക് ഇട്ടാല് ട്രഫിലെ ജലവിതാനത്തിന് മാറ്റമുണ്ടാകുമോ ?”<br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തിഗതമായി കുറിക്കുന്നു.<br />അവതരിപ്പിക്കുന്നു<br />പങ്കാളികളെ എട്ടുഗ്രൂപ്പുകളാക്കുന്നു.<br />ഗ്രൂപ്പുതലത്തില് ചര്ച്ച <br />ഗ്രൂപ്പുതല അവതരണം <br /> പ്രവര്ത്തനം 3: വര്ക്ക്ഷീറ്റ് നിര്മ്മാണം <br />ഈ പ്രവര്ത്തനം കുട്ടികള് ഏറ്റെടുത്ത് ചെയ്യുമ്പോള് രൂപപ്പെട്ട നിരീക്ഷണ ഫലത്തിന്റെ കാരണങ്ങള് കണ്ടെത്താന് സഹായിക്കുന്ന വിധത്തില് ലീഡിംഗ് ചോദ്യങ്ങള് ഉള്പ്പെടുന്ന വര്ക്ക്ഷീറ്റ് നിര്മ്മിക്കാന് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനോടും ആവശ്യപ്പെടുന്നു.<br /><br /> പ്രവര്ത്തനം 3: വര്ക്ക്ഷീറ്റിന്റെ സവിശേഷതകള് ( ചര്ച്ച)<br /><br />ആര് .പി ‘ വര്ക്ക്ഷീറ്റിന്റെ സവിശേഷതകള് ‘ ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട് : 5) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു<br />Simple , Self Explanatory ,Leading to guided discovery ,Should be related.<br /><br />ഗ്രൂപ്പ് അടിസ്ഥാനത്തില് തയ്യാറാക്കിയ വര്ക്ക്ഷീറ്റ് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പും പരീക്ഷണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു<br />നിര്വ്വഹിക്കുന്നു<br />അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />നിഗമനങ്ങള് ..........കണ്ടെത്തലുകള് ..............<br /><br />ക്രോഡീകരണം :<br />1. ഇരുമ്പുകട്ട ബോട്ടിലിരിക്കുമ്പോള് അതിന്റെ ഭാരത്തിനു തുല്യമായ ഭാരം ജലത്തെ തുല്യമായി ആദേശം ചെയ്യുന്നു.<br /> (ആദേശം ചെയ്യുക = ഒന്നിന്റെ സ്ഥാനത്ത് മറ്റൊന്ന് വരിക , Substitute , displaces)<br /><br /> പ്രവര്ത്തനം 3 : വിലയിരുത്തല് <br /><br />ഇപ്പോള് നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ സൂചകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില് എങ്ങനെ വിലയിരുത്താം ?<br /><br />ആര്.പി ‘ പഠനപ്രവര്ത്തനങ്ങളെ വിലയിരുത്തല് സൂചകങ്ങള് ‘ എന്ന ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട് : 6) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br /><br />1.അറിവ് നിര്മ്മാണത്തിന് സഹായകമാണോ ? ( ഏതെല്ലാം ആശയങ്ങള് )<br />2. Guided Discovery എത്രത്തോളം ? (പ്രക്രിയകള്)<br />3.Divergent thinking ന് അവസരം നല്കുന്നുണ്ടോ ?<br />4.പ്രശ്നാധിഷ്ഠിതമാണോ? ( പഠനപ്രശ്നം , സാമൂഹ്യ പ്രശ്നം )<br />5.Process Skills വികസിപ്പിക്കാന് സഹായകമാണോ ? ഏതെല്ലാം ?<br />6. കുട്ടികളില് ഏതെല്ലാം മൂല്യങ്ങളും മനോഭാവങ്ങളും രൂപപ്പെട്ടു ?<br />7. C.W.S.N കുട്ടികള്ക്കുള്ള പരിഗണനകള് എന്തെല്ലാം ?<br />8. മൂല്യ നിര്ണ്ണയ സാദ്ധ്യതകള് എന്തെല്ലാം ?<br /> <br /> സെഷന് 4: ആര്. പി അവതരിപ്പിക്കുന്ന പ്രശ്നം തുടര്ച്ച ( 3.00 മുതല് 4.00 വരെ)<br /><br /> ഈ ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എന്തെങ്കിലും സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങള് നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയില് പെട്ടുവോ ?<br /><br />ചര്ച്ച , ക്രോഡീകരണം <br />അമിതഭാരം കയറ്റിയ കപ്പലുകള് , ബോട്ടുകള് എന്നിവ മുങ്ങിയ സംഭവങ്ങള് <br /><br />വേറിട്ട ചിന്തകള്ക്ക് ചില ഉദാഹരണങ്ങള് <br />1.ഇരുമ്പുകട്ടക്ക് പകരം മരക്കട്ടയായാല് എന്തു സംഭവിക്കും ?<br />2.ഇരുമ്പുകട്ട പാത്രത്തിന്റെ അടിയിലായാലോ ?<br />3.ഇരുമ്പിനു പകരം മറ്റ് ലോഹങ്ങള് ഉപയോഗിച്ചാലോ ?<br />4.പാത്രത്തില് വെള്ളമെടുത്ത് ഉപയോഗിച്ചാലോ ?<br /><br /> ടീ ബ്രേക്ക് : 3.20 മുതല് 3.30 വരെ <br /><br />ഈ ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് എന്തെല്ലാം ഐ.ടി സാദ്ധ്യതകള് ഉണ്ടെന്ന് ചര്ച്ചചെയ്യുന്നു.<br />പരീക്ഷണത്തിനു പകരം ഐ.ടി മതിയോ ?<br />ക്രോഡീകരണം : ചിത്രങ്ങള് , ആനിമേഷന് , പ്രസന്റേഷനുകള് <br /> ഇന്റര്നെറ്റ് , റിസോഴ്സ് സി.ഡി കള് എന്നിവയില് നിന്നുള്ള അധിക വിവരങ്ങള് <br /><br />ഈ ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവര്ത്തനങ്ങളില് C.W.S.N കുട്ടികള് അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളും അവര്ക്ക് നല്കേണ്ട പ്രത്യേക പരിഗണനകളും ചര്ച്ച ചെയ്യുന്നു.<br /><br />ക്രോഡീകരണം :<br />1. C.W.S.N വിദ്യാര്ത്ഥിയുടെ പ്രശ്നങ്ങള് ടീച്ചര് സൂക്ഷ്മമായി തിരിച്ചറിയേണ്ടതാണ് <br />2.അവര്ക്ക് ചെയ്യാന് പ്രാപ്തിയുള്ള മേഖലകള് കണ്ടെത്തി പ്രവര്ത്തനങ്ങളില് പങ്കാളികളാക്കണം.<br />3.അക്ഷര വലിപ്പം , സാമിപ്യം , സ്പര്ശനം , ശബ്ദം തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങളില് ഓരോ കുട്ടിയുടേയും ആവശ്യം മനസ്സിലാക്കി പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അതിനനുസൃതമായി രൂപപ്പെടുത്തണം.<br /><br /> പ്രവര്ത്തനം 4: റിവ്യൂ<br /><br />ഈ ദിവസം നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവലോകനം ചെയ്യുന്നു. നിര്ദ്ദേശങ്ങള് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ നടത്തുവാന് പോകുന്ന പരിപാടികള്ക്ക് മുന്നൊരുക്കം നടത്തുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ ചുമതലകള് ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br /> <br /> രണ്ടാം ദിവസം <br /><br /> പ്രവര്ത്തനം 1. ലീഡറുടെ അദ്ധ്യക്ഷതയില് ഡോക്യുമെന്റേഷന് അവതരണം (10.00 മുതല് 10.15 വരെ)<br /> ബുക്ക് റിവ്യൂ .......... തുടങ്ങിയവ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ ഇവ നടത്തേണ്ട അംഗങ്ങളെ ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനം 2. ചര്ച്ച ( 10.15 മുതല് 10.30 വരെ)<br />വിഷയം : ആരോഗ്യ കായിക വിദ്യാഭ്യാസം ( പാഠ്യപദ്ധതി നയരൂപീകരണ രേഖ)<br />ആര് .പി സ്ലൈഡ് ഷോ നടത്തുന്നു.<br />ചര്ച്ചാ സൂചകങ്ങള് <br /> സ്കൂളിലെ കായിക പ്രവര്ത്തനങ്ങള് , ഓരോ സ്കൂളിലും നടക്കുന്ന മാതൃകാ പ്രവര്ത്തനങ്ങളുടെ വിവരണം , സ്കൂള് അസംബ്ലി <br /><br /> സെഷന് 1: പഠനപ്രവര്ത്തനം - ആസൂത്രണം , നിര്വഹണ ഘട്ടങ്ങള് ( 10.30 മുതല് 1.00 വരെ ) <br /><br />പ്രവര്ത്തനം 1: ചര്ച്ച <br />പഠനപ്രവര്ത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോള് എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് നാം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് എന്ന പ്രശ്നം ആര്.പി ഉന്നയിക്കുന്നു.<br />പഠനപ്രശ്നത്തിന്റെ ആസൂത്രണത്തിന്റേയും നിര്വഹണത്തിന്റേയും ഘട്ടത്തില് നാം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങള് എന്തൊക്കെയാകണം?<br />അംഗങ്ങള് വ്യക്തിപരമായി കുറിക്കുന്നു.<br />ഗ്രൂപ്പ് ചര്ച്ചയിലൂടെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br />പൊതുവായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />ആര്.പി ‘ പഠനപ്രവര്ത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങള് ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോള് - ലക്ഷ്യങ്ങള് ‘ എന്ന ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട് :7) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />ക്രോഡീകരണം നടത്തുന്നു.<br />ലക്ഷ്യങ്ങള് ( ചാര്ട്ട് :7)<br />1.ശാസ്ത്രബോധന സമീപനം<br />2.സാമൂഹ്യജ്ഞാന നിര്മ്മിതി<br />3.പ്രശ്നാധിഷ്ഠിതം <br />4.വിമര്ശനാത്മക ബോധനം<br />5.ടീച്ചിംഗ് മാനുവല് <br />6.നിരന്തരമൂല്യനിര്ണ്ണയം<br />7.ഐ.ടി.സാധ്യത<br />8.പരീക്ഷണ പ്രവര്ത്തനങ്ങള്<br />9.സെമിനാര് , ചര്ച്ച ,സംവാദം<br />10. CWSN കുട്ടികള്ക്കുവേണ്ടിയുള്ള അനുരൂപീകരണം ( Curriculam adaptation)<br />11. പ്രോജക്ട് .<br />പ്രവര്ത്തനം2: ടീച്ചിംഗ് മാനുവല് ( ചര്ച്ച )<br />‘പുതിയ ടീച്ചിംഗ് മാനുവലിന്റെ പ്രത്യേകതയെന്ത് ? ‘ എന്ന ചാര്ട്ട് ( ചാര്ട്ട് :8) പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />( ചാര്ട്ട് :8)<br />1.Modular Concept<br />2. D.L.P അല്ല.<br />3. പ്രതികരണക്കോളം താഴെയായാലും മതി ; നല്ലത് അതാതിനു നേരെയാണ്.<br />4. C.O എഴുതേണ്ട.<br />പ്രവര്ത്തനം3: സി.ഇ ( ചര്ച്ച) <br />* പഴയതില്നിന്ന് വ്യത്യാസമില്ല.<br />* ഏതെങ്കിലും ഒരു ഗ്രൂപ്പിനെ ടാര്ജറ്റ് ഗ്രൂപ്പ് ആയി എടുക്കാം.<br /><br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 11.20 മുതല് 11.30 വരെ )<br /><br /> സെഷന് 2: പഠനപ്രവര്ത്തനം - ആസൂത്രണം , നിര്വഹണ ഘട്ടങ്ങള് തുടര്ച്ച ( 11.30 മുതല് 1.00 വരെ ) <br /><br />പ്രവര്ത്തനം 4: മുന്നൊരുക്കം ( ചര്ച്ച) <br />ഇനി നടത്തുവാന് പോകുന്ന പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ ആര്.പി അംഗങ്ങളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു.<br />*ഗ്രൂപ്പിംഗ് 6+1=7<br />*എല്ലാ ഗ്രൂപ്പിനും പഠനപ്രശ്നങ്ങളും അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഊന്നല് മേഖലകളും നല്കുന്നു.<br />* പ്രസ്തുത പഠനപ്രശ്നങ്ങള്ക്ക് ആവശ്യമായ പഠനപ്രവര്ത്തനങ്ങള് ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നിര്വഹിക്കുക എന്നതാണ് ടാസ്ക്.<br />* അവസാനത്തെ ഗ്രൂപ്പ് ഐ.ടി.സാധ്യതയാണ് ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടത് . അതുകൊണ്ടുതന്നെ I.T skills ഉള്ളവരെ ,S.I.T.C മാരെ ഈ ഗ്രൂപ്പിലേക്കായി തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതാണ് .<br /><br />പ്രവര്ത്തനം 5: ചുമതലാവിഭജനം ( പഠനപ്രശ്നം)<br />ഏഴ് ഗ്രൂപ്പുകള്ക്ക് നല്കുന്ന പഠന പ്രശ്നങ്ങളും ഊന്നല്മേഖലകളും <br />ഗ്രൂപ്പ് 1: ഊന്നല് മേഖല (ക്ലസ്റ്റര് വിഷന് )<br />“മുറിയിലെ ചുമരില് തൂക്കിയിട്ട സമതല ദര്പ്പണത്തില് പുറത്തുള്ള ഒരു ചെടിയുടെ പ്രതിബിംബം രാമു കണ്ടു. അല്പം അകലെനിന്നു നോക്കിയപ്പോള് പ്രതിബിംബം കാണാതായി . ഇതിന്റെ കാരണം എന്തായിരിക്കാം ?“<br />ഗ്രൂപ്പ് 3: ഊന്നല് മേഖല (പ്രോജക്ട് )<br />“റോഡരികിലെ ബോര്ഡ് Speed Limit 30kmph എന്ന് രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഈ നിയമം എല്ലാ വാഹനങ്ങളും പാലിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് കണ്ടെത്താനുള്ള ഒരു മാര്ഗ്ഗം നിര്ദ്ദേശിക്കുക ?”<br />ഗ്രൂപ്പ് 4: ഊന്നല് മേഖല (ശാസ്ത്രീയ മനോഭാവം )<br /> “ കാറിന്റെ മുന്സീറ്റിലിരുന്ന് യാത്രചെയ്യുന്നവര് സീറ്റ്ബെല്റ്റ് നിര്ബ്ബന്ധമായി ധരിക്കണമെന്ന് പറയുവാന് കാരണമെന്ത് ?“<br />ഗ്രൂപ്പ് 5: ഊന്നല് മേഖല ( ഉള്ളടക്ക ധാരണ )<br /> “ OB എന്ന വസ്തുവിന്റെ പ്രതിബിംബ രൂപീകരണത്തിന്റെ രേഖാ ചിത്രമാണ് തന്നിരിക്കുന്നത് .OBയിലെ വ്യത്യസ്ത ബിന്ദുക്കളില്നിന്നും സമാനമായ രീതിയില് പ്രകാശരശ്മികള് വരച്ചാല് പ്രതിബിംബത്തിന്റെ സ്ഥാനത്തിന് മാറ്റമുണ്ടാകുമോ ?”<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SgrloATGtVI/AAAAAAAAA20/joKke3Fjwzw/s1600-h/MIRROR32.bmp"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 291px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SgrloATGtVI/AAAAAAAAA20/joKke3Fjwzw/s400/MIRROR32.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5335329184011433298" /></a><br /><br />ഗ്രൂപ്പ് 5: ഊന്നല് മേഖല ( ടീച്ചിംഗ് മാനുവല്)<br /> പുഴുങ്ങിയശേഷം തോടുകളഞ്ഞ ഒരു കോഴിമുട്ട വായവട്ടം കുറഞ്ഞ ഒരു കുപ്പിയിലേക്ക് കടത്താമോ ?<br />ഗ്രൂപ്പ് 6 : ഊന്നല് മേഖല (C.E )<br />കസേരയിലിരുന്ന് തറയില് തൊടാതെ കസേരയെ ഉയര്ത്താമോ ? ഈ പ്രശ്നത്തിനുള്ള വിശകലനം അന്വേഷണത്തിലൂടെ കണ്ടെത്തുക ?<br />ഗ്രൂപ്പ് 7 : ഊന്നല് മേഖല ( I.T)<br />ചന്ദ്രന്റെ ആകൃതി ഓരോ ദിവസവും മാറിയാണ് കാണപ്പെടുന്നത് . എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത്തരത്തില് സംഭവിക്കുന്നത് ?<br />പ്രവര്ത്തനം 6. ആസൂത്രണം<br />ഓരോ ഗ്രൂപ്പും തങ്ങള്ക്കു കിട്ടിയ പ്രശ്നത്തെ നിര്ദ്ദേശങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില് <br />* ചര്ച്ചക്ക് വിധേയമാക്കുന്നു.<br />*അപഗ്രഥിക്കുന്നു.<br />*പ്രവര്ത്തനം ആവിഷ്കരിക്കുന്നു.<br />*ആസൂത്രണം നടത്തുന്നു.<br />*Write up തയ്യാറാക്കുന്നു.<br />തുടര്ന്ന് എട്ടാം ക്ലാസിലെ ടെക് സ്റ്റ് ബുക്ക് ( ഒന്നാം ഭാഗം) ഗ്രൂപ്പില് നല്കി പാഠഭാഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.<br />( തങ്ങള്ക്ക് ലഭിച്ച ഊന്നല് മേഖലക്ക് പ്രാധാന്യം കൊടുത്തുകൊണ്ടുവേണം നിര്വഹണം ആസൂത്രണം ചെയ്യേണ്ടത് )<br /><br />ആര്.പി. മാര് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും ഇടപെട്ട് ആവശ്യമായ ചര്ച്ചാസൂചകങ്ങള് പ്രവര്ത്തന രേഖയുടെ സൂചകങ്ങള് , ക്രോഡീകരണ ലക്ഷ്യം , Guided Discovery യിലേക്ക് നയിക്കാന് പറ്റിയ ചോദ്യങ്ങള് എന്നിവ നിര്മ്മിക്കുന്നതില് കൈത്താങ്ങ് നല്കുന്നു.<br />അനുയോജ്യമായ വര്ക്ക് ഷീറ്റ് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങള് നിര്മ്മിക്കുന്നു.<br /><br />ഉച്ചഭക്ഷണ സമയം ( 1.00 മുതല് 2.00 വരെ )<br /><br /> സെഷന് 3. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - ഒന്നാം ഗ്രൂപ്പ് ( 2.00 മുതല് 3.00 വരെ)<br /> * ഒന്നാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /><br /> സെഷന് 3. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - വിലയിരുത്തല് ( 3.00 മുതല് 3.45 വരെ)<br /> <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം <br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 3.20 മുതല് 3.30 വരെ) <br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് ( 3.30 മുതല് 3.45 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br /> പ്രവര്ത്തനം 1: റിവ്യൂ 3.45 മുതല് 4.00 വരെ )<br /> ഈ ദിവസം നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവലോകനം ചെയ്യുന്നു. നിര്ദ്ദേശങ്ങള് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ നടത്തുവാന് പോകുന്ന പരിപാടികള്ക്ക് മുന്നൊരുക്കം നടത്തുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ ചുമതലകള് ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br /> <br /> മൂന്നാം ദിവസം <br /> <br /><br /> പ്രവര്ത്തനം 1. ലീഡറുടെ അദ്ധ്യക്ഷതയില് ഡോക്യുമെന്റേഷന് അവതരണം (10.00 മുതല് 10.15 വരെ)<br /> ബുക്ക് റിവ്യൂ .......... തുടങ്ങിയവ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ ഇവ നടത്തേണ്ട അംഗങ്ങളെ ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br /><br /> സെഷന് 1. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പ് 10.15 മുതല് 11.20 വരെ<br /> * രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം <br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് ( 11.05 മുതല് 11.20 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 11.20 മുതല് 11.30 വരെ )<br /><br /> സെഷന് 2. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പ് 11.30 മുതല് 1.00 വരെ<br /> * മൂന്നാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം <br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് ( 12.45 മുതല് 1.00 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br /><br /> ഉച്ചഭക്ഷണ സമയം ( 1.00 മുതല് 2.00 വരെ )<br /><br /><br /> സെഷന് 3. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - നാലാം ഗ്രൂപ്പ് (2.00 മുതല് 3.20 വരെ)<br />* നാലാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം<br /><br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 3.20 മുതല് 3.30 വരെ)<br /><br /> സെഷന് 4. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - നാലാം ഗ്രൂപ്പ് - തുടര്ച്ച (3.30 മുതല് 4.00 വരെ)<br /><br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് (3.30 മുതല് 3.45 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനം 1: റിവ്യൂ ( 3.45 മുതല് 4.00 വരെ )<br /> ഈ ദിവസം നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവലോകനം ചെയ്യുന്നു. നിര്ദ്ദേശങ്ങള് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ നടത്തുവാന് പോകുന്ന പരിപാടികള്ക്ക് മുന്നൊരുക്കം നടത്തുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ ചുമതലകള് ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br /> <br /> നാലാം ദിവസം <br />പ്രവര്ത്തനം 1. ലീഡറുടെ അദ്ധ്യക്ഷതയില് ഡോക്യുമെന്റേഷന് അവതരണം (10.00 മുതല് 10.15 വരെ)<br /> ബുക്ക് റിവ്യൂ .......... തുടങ്ങിയവ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ ഇവ നടത്തേണ്ട അംഗങ്ങളെ ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br /><br /> സെഷന് 1. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - അഞ്ചാം ഗ്രൂപ്പ് 10.15 മുതല് 11.20 വരെ<br /> * അഞ്ചാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം <br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് ( 11.05 മുതല് 11.20 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br /><br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 11.20 മുതല് 11.30 വരെ )<br /><br /> സെഷന് 2. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - ആറാം ഗ്രൂപ്പ് (11.30 മുതല് 1.00 വരെ)<br /> * ആറാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം <br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് ( 12.45 മുതല് 1.00 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br /><br /> ഉച്ചഭക്ഷണ സമയം ( 1.00 മുതല് 2.00 വരെ )<br /><br />സെഷന് 3. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - ഏഴാം ഗ്രൂപ്പ് (2.00 മുതല് 3.20 വരെ)<br />* ഏഴാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അവതരണം <br /> * അവതരിപ്പിച്ച പ്രവര്ത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്ച്ച<br /> * ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്രോഡീകരണം <br />* ആര്.പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം<br /><br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 3.20 മുതല് 3.30 വരെ)<br /><br /> സെഷന് 4. പഠനപ്രവര്ത്തന അവതരണം - ഏഴാം ഗ്രൂപ്പ് - തുടര്ച്ച (3.30 മുതല് 4.00 വരെ)<br /><br />പ്രവര്ത്തനം 1: പാഠപുസ്തകം വിലയിരുത്തല് (3.30 മുതല് 3.45 വരെ)<br />* *പ്രസ്തുത യൂണിറ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ബുക്കിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തില് പരിശോധിക്കുന്നു; വിലയിരുത്തുന്നു.<br />പ്രവര്ത്തനം 1: റിവ്യൂ ( 3.45 മുതല് 4.00 വരെ )<br /> ഈ ദിവസം നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവലോകനം ചെയ്യുന്നു. നിര്ദ്ദേശങ്ങള് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാളെ നടത്തുവാന് പോകുന്ന പരിപാടികള്ക്ക് മുന്നൊരുക്കം നടത്തുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ ചുമതലകള് ഒന്നുകൂടി ഓര്മ്മിപ്പിക്കുന്നു.<br /><br /><br /> അഞ്ചാം ദിവസം <br /><br /> പ്രവര്ത്തനം 1. ലീഡറുടെ അദ്ധ്യക്ഷതയില് ഡോക്യുമെന്റേഷന് അവതരണം (10.00 മുതല് 10.15 വരെ)<br /> ബുക്ക് റിവ്യൂ .......... തുടങ്ങിയവ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. <br />സെഷന് 1. പാഠ പുസ്തകം -സമഗ്രവിലയിരുത്തല് (10.15 മുതല് 11.20 വരെ)<br />** സമ്പൂര്ണ്ണ ആരോഗ്യം ചെക്ക് ലിസ്റ്റ് -ചര്ച്ച<br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 11.20 മുതല് 11.30 വരെ )<br /> സെഷന് 2. മാനസികാരോഗ്യം പാനല് ഡിസ്കഷന് (11.30 മുതല് 1.00 വരെ)<br /><br /> ഉച്ചഭക്ഷണ സമയം ( 1.00 മുതല് 2.00 വരെ)<br />സെഷന് 3. ഗലീലിയോ ലിറ്റില് സയന്റിസ്റ്റ് പ്രോഗ്രാം - പരിചയപ്പെടല് (2.00 മുതല് 3.20 വരെ)<br /><br /> ടീ ബ്രേക്ക് ( 3.20 മുതല് 3.30 വരെ)<br /><br /> സെഷന് 4. ജനറല് റിവ്യൂ (3.30 മുതല് 4.00 വരെ)<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2362142966648948045?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-19611978796349274222009-04-28T12:48:00.005+05:302009-04-28T13:22:46.243+05:30വേനലിന്റെ സൌഹൃദം 2009 ഏപ്രില്<a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauSNWDc7I/AAAAAAAAA2M/2LeChD5C42w/s1600-h/4.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauSNWDc7I/AAAAAAAAA2M/2LeChD5C42w/s400/4.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329638836882600882" /></a><br />മുന്തിരി ച്ചെടി കേരളത്തിലും വളരുമെന്ന് ഒരു സുഹൃത്തു പറഞ്ഞപ്പോള് ഒരു കൌതുകം തോന്നി. വഴിയോരക്കച്ചവടക്കാരനില് നിന്ന് 15 രൂപ കൊടുത്ത് ഒരു ചെറിയ ചെടി വാങ്ങി . ഇപ്പൊള് അത് ഇത്രത്തോളമായി . ഇനിയും പ്രതീക്ഷയോടെ................................................<br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauNx1yzWI/AAAAAAAAA2E/yFg4paiwR6s/s1600-h/3.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauNx1yzWI/AAAAAAAAA2E/yFg4paiwR6s/s400/3.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329638760780057954" /></a><br />പക്ഷെ യൂഫോബിയ വേനലിനെ ഇങ്ങനെയാണ് സ്വാഗതം ചെയ്തത് .<br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauKCVnjoI/AAAAAAAAA18/BbshAKJ-iEs/s1600-h/2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauKCVnjoI/AAAAAAAAA18/BbshAKJ-iEs/s400/2.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329638696489029250" /></a><br />ഇത് സഹോദരരല്ല കേട്ടോ ? ചിലര്ക്ക് പെട്ടെന്ന് തോന്നിയേക്കാം.<br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauGCWrz5I/AAAAAAAAA10/VZ4CRqlo7E4/s1600-h/1.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SfauGCWrz5I/AAAAAAAAA10/VZ4CRqlo7E4/s400/1.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329638627774025618" /></a><br />വ്യത്യാസം സ്വയം കണ്ടുപിടിക്കൂന്നേ<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1961197879634927422?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-86451495727946015782009-04-21T09:07:00.001+05:302009-04-21T09:07:56.983+05:30ഒന്നാം ക്ലാസുകാര് സ്കൂളില് 24 വര്ഷങ്ങള്ക്കുശേഷം ഒത്തുകൂടിതൃശൂര് ജില്ലയിലെ പാവറട്ടിയിലാണ് സംഭവം നടന്നത് <br />ഒന്നാം ക്ലാസിലെ പാഠം പഠിപ്പിക്കാനായി വിശ്രമ ജീവിതം നയിക്കുന്ന മേരിടീച്ചര് വര്ഷങ്ങള്ക്കുശേഷം ഒരിക്കല്ക്കൂടിയെത്തി.24 വര്ഷങ്ങള്ക്കുമുന്പ് 1985ല് ഒന്നാം ക്ലാസില് ചേര്ന്ന കുട്ടികളായിരുന്നു വിദ്യാര്ഥികള് .ശതാബ്ദി പിന്നിട്ട സെന്റ് ജോസഫ് എല്.പി സ്കൂളിലായിരുന്നു ഈ അപൂര്വ്വ സംഗമം നടന്നത് . ആ ബാച്ചിലുണ്ടായിരുന്ന 58 ആണ്കുട്ടികളും 12 പെണ്കുട്ടികളും അന്ന് സേവനം ചെയ്തിരുന്ന അദ്ധ്യാപകരും കുടുംബാംഗങ്ങളുമാണ് പള്ളിക്കൂടത്തില് ഒത്തുചേര്ന്നത് .<br />തങ്ങളുടെ വിട്ടുപോയ ദേവസ്സിമാസ്റ്ററുടേയും കളിക്കൂട്ടുകാരന് വര്ഗീസിന്റേയും സ്മരണകള്ക്കു മുന്പില് ഒരു നിമിഷം പ്രാര്ത്ഥിച്ചുകൊണ്ടാണ് ചടങ്ങുകള് തുടങ്ങിയത്.<br />ജീവിതത്തില് കറുപ്പും വെളുപ്പും വേര്തിരിച്ചറിയാന് അക്ഷരജ്ഞാനം പകര്ന്നു നല്കിയ പള്ളിക്കൂടത്തിലെ കൊച്ചുബെഞ്ചില് ഇരുന്ന ഏവരും പരസ്പരം ഓര്മ്മകള് പങ്കുവെച്ചു.ഇതിനിടെ ഉറക്കെ മേശയില് തട്ടി നിങ്ങളിപ്പോഴും കലപില കൂട്ടുന്ന കൊച്ചുകുട്ടികള് തന്നെയെന്ന് മേരിടീച്ചര് പറഞ്ഞത് ഏവരിലും ചിരി പടര്ത്തി. അദ്ധ്യാപകര് ,എഞ്ചിനീയര്മാര്, നിര്മ്മാണത്തൊഴിലാളികള് ,ഡ്രൈവര്മാര് തുടങ്ങി ഒരു പുരോഹിതനൂം ഈ ബാച്ചിലുണ്ട്.കെ.ജെ ബാബു മാസ്റ്റര് പൂര്വ അദ്ധ്യാപകര്ക്ക് ഉപഹാരങ്ങള് നല്കി ആദരിച്ചു.<br />പൂര്വ അദ്ധ്യാപകരായ ടി.കെ.ജോസ്, ഇ.ടി.മേരി,സി.സി ആനി,കെ.വി.ചിന്നമ്മ, പി.എല്.ആനി,പൂര്വ്വ വിദ്യാര്ത്ഥികളായ റാഫി നീലങ്കാവില് , വി.എസ്.സോണി,സി.എ.ജിഷോ തുടങ്ങിയവര് പ്രസംഗിച്ചു.തുടര്ന്ന് വിവിധ കലാ പരിപാടികളും സ്നേഹ വിരുന്നും നടന്നു, ഓര്മ്മകളും അനുഭവങ്ങളും പങ്കുവെവ്വ് ഒത്തുചേരലിനുശേഷം പരസ്പരം യാത്ര പറഞ്ഞ് അവര് പള്ളിക്കൂടത്തില് നിന്നും പുറത്തേക്കിറങ്ങി, വീണ്ടും ഒത്തുകൂടാമെന്ന ഉറപ്പില് <br />കടപ്പാട് : ദീപിക വാര്ത്ത<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8645149572794601578?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-28808584682828195932009-04-18T17:37:00.020+05:302009-04-28T13:33:27.251+05:30വേനലിന്റെ സൌഭാഗ്യം<a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDvw5A02I/AAAAAAAAA08/w3IV16ga-C8/s1600-h/1.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDvw5A02I/AAAAAAAAA08/w3IV16ga-C8/s400/1.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326003259687621474" /></a><br /><br />വര്ഷം മുഴുവന് പൂക്കൂന്ന ഗ്രൌണ്ട് ഓര്ക്കിഡ്<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDo7Es_SI/AAAAAAAAA0s/GH8paxGbIek/s1600-h/2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDo7Es_SI/AAAAAAAAA0s/GH8paxGbIek/s400/2.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326003142161923362" /></a><br /><br />ഉള്ളം കയ്യിലിരുന്ന് കൊതിപ്പിക്കുന്ന “കട്ടച്ചെമ്പരത്തി”<br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDirRCKYI/AAAAAAAAA0c/kZnuQUH5Z-A/s1600-h/3.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDirRCKYI/AAAAAAAAA0c/kZnuQUH5Z-A/s400/3.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326003034839460226" /></a><br />ഇളം സന്ധ്യയില് സുന്ദരിയായ പിങ്ക് ചെമ്പരത്തി.<br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDeulfRGI/AAAAAAAAA0U/numOaOApe9o/s1600-h/4.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDeulfRGI/AAAAAAAAA0U/numOaOApe9o/s400/4.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002967011083362" /></a><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDbA4cScI/AAAAAAAAA0M/eKaxImx4uW8/s1600-h/5.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDbA4cScI/AAAAAAAAA0M/eKaxImx4uW8/s400/5.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002903202941378" /></a><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDX4tdm7I/AAAAAAAAA0E/hapU_Oz6KvM/s1600-h/6.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDX4tdm7I/AAAAAAAAA0E/hapU_Oz6KvM/s400/6.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002849469799346" /></a><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDU3kabXI/AAAAAAAAAz8/WO04DAQpNlk/s1600-h/7.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDU3kabXI/AAAAAAAAAz8/WO04DAQpNlk/s400/7.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002797623799154" /></a><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDRAJUgDI/AAAAAAAAAz0/QFOyeTsPNVQ/s1600-h/7.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDRAJUgDI/AAAAAAAAAz0/QFOyeTsPNVQ/s400/7.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002731206606898" /></a><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDNEH5BiI/AAAAAAAAAzs/D69_cyPlMe8/s1600-h/8.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDNEH5BiI/AAAAAAAAAzs/D69_cyPlMe8/s400/8.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002663554876962" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDJkNUnSI/AAAAAAAAAzk/cKI_U_rsw9g/s1600-h/8.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDJkNUnSI/AAAAAAAAAzk/cKI_U_rsw9g/s400/8.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002603448114466" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDFAFCqjI/AAAAAAAAAzc/IJdj7rhBnQo/s1600-h/9.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDFAFCqjI/AAAAAAAAAzc/IJdj7rhBnQo/s400/9.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002525030230578" /></a><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDAa-Xf9I/AAAAAAAAAzU/fsI_LyoGdJo/s1600-h/10.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenDAa-Xf9I/AAAAAAAAAzU/fsI_LyoGdJo/s400/10.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002446350647250" /></a><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenC7Ih0YAI/AAAAAAAAAzM/gRphTyB6t8k/s1600-h/13.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenC7Ih0YAI/AAAAAAAAAzM/gRphTyB6t8k/s400/13.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002355499720706" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenC2VGqVBI/AAAAAAAAAzE/wthBJauRPrc/s1600-h/14.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SenC2VGqVBI/AAAAAAAAAzE/wthBJauRPrc/s400/14.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326002272976131090" /></a><br /><br />Cick the below link for <br /><a href="http://orkkaanayi.blogspot.com/2009/04/2009.html"target="_blank"><h3><font color=red>വിഷുവിന്റെ ഓര്മ്മക്ക് </font></h3></a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2880858468282819593?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-29828596644000330122009-03-29T16:32:00.000+05:302009-03-29T16:33:13.685+05:30വെക്കേഷന് ആരംഭിച്ചു.എല്ലാവര്ക്കും ഹാപ്പി വെക്കേഷന്<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2982859664400033012?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-55329114961807881522008-12-31T18:12:00.000+05:302008-12-31T18:13:34.166+05:30ഇന്റനെറ്റ് ട്രെയിനിംഗ്സ്കൂളുകളില് ഐ.ടി പഠിപ്പിക്കുന്ന എല്ലാവര്ക്കും ഇന്റര്നെറ്റ് ട്രെയിനിംഗ് നടക്കുന്നുണ്ട്.<br />എല്ലാവിധ ആശംസകളും നേരുന്നു<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-5532911496180788152?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-87507130167893849772008-12-26T15:32:00.010+05:302008-12-26T15:47:50.772+05:30പവര്പോയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് ക്വിസ് - ചോദ്യോത്തരങ്ങള് നിര്മ്മിക്കാം .നമുക്ക് മൈക്രോസോഫ്റ്റ് പവര്പോയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് ക്വിസ് നിര്മ്മിക്കാം .അദ്ധ്യാപകര്ക്കും രക്ഷിതാക്കള്ക്കും ഇത് വളരേ ഉപകാരപ്രദമായിരിക്കുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു.<br />പ്രത്യ്യേകിച്ച് കുട്ടികെളെ വീട്ടിലിരുത്തി പഠിപ്പിക്കുന്ന വീട്ടമ്മമാര്ക്ക് ഇത് വളരേ ഗുണം ചെയ്യും.<br />ആദ്യം പവര്പോയിന്റ് തുറക്കുക .<br />Insert ---> New slide എന്ന ക്രമത്തില് പുതിയ slide എടുക്കുക .<br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSsFlXPLDI/AAAAAAAAAv0/UN5ikrJiKhc/s1600-h/New+slide+1.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 320px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSsFlXPLDI/AAAAAAAAAv0/UN5ikrJiKhc/s400/New+slide+1.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284037474741333042" /></a><br />ചിത്രത്തില് കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ slide ല് ടൈപ്പ് ചെയ്യുക . അതായത് ആദ്യത്തെ ചോദ്യം ടൈപ്പ് ചെയ്യുക എന്നര്ത്ഥം.<br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSsd_c33uI/AAAAAAAAAv8/r1mRc6CZYow/s1600-h/q1.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 261px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSsd_c33uI/AAAAAAAAAv8/r1mRc6CZYow/s400/q1.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284037894061154018" /></a><br />അടുത്തതായി മറ്റോരു slide ല് sorry wrong anser - Click here to return to the question എന്നും <br />അടുത്ത slide ല് Congratulations - correct anser - Click here to go to the next question എന്നും ടൈപ്പ് ചെയ്യുക .<br />ഇനി രണ്ടാമത്തെ ചോദ്യം ടൈപ്പ് ചെയ്യുക . <br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSs5QkM9hI/AAAAAAAAAwE/G5f8IOdOiX0/s1600-h/q2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 266px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSs5QkM9hI/AAAAAAAAAwE/G5f8IOdOiX0/s400/q2.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284038362511767058" /></a><br />ഇനി ഒന്നാമത്തെ Slide ലേക്ക് തിരിച്ചുവരിക <br />അതില് Ampere എന്ന്ത് സെലക്ട് ചെയ്ത് താഴെ കാണുന്ന വിധത്തില് Slide show --> Action Setting ല് പോകുക.<br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVStpOQjsBI/AAAAAAAAAwM/n4Y0i5H4iw0/s1600-h/link+1.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 320px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVStpOQjsBI/AAAAAAAAAwM/n4Y0i5H4iw0/s400/link+1.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284039186526220306" /></a><br /><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSt2maH28I/AAAAAAAAAwU/MTnwaHEFFDw/s1600-h/link+2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 320px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSt2maH28I/AAAAAAAAAwU/MTnwaHEFFDw/s400/link+2.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284039416347089858" /></a><br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSuFMKz8lI/AAAAAAAAAwc/c0bqHiGn5sA/s1600-h/link+3.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 320px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_KxErqdp1T90/SVSuFMKz8lI/AAAAAAAAAwc/c0bqHiGn5sA/s400/link+3.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284039667001586258" /></a><br />Action Settings വഴി ഒരു Slide ല് നിന്ന് മറ്റോരു Slide ലേക്ക് Hyperlink കൊടുക്കാമെന്ന് മനസ്സിലായല്ലോ. ഇത്തരത്തില് Slide കള് വഴി ഏത് സ്ലൈഡാണ് ഇനി വരേണ്ടത് എന്നു മനസ്സിലാക്കി ലിങ്ക് കൊടുക്കുക.<br />ഓരോ അദ്ധ്യായത്തിലും ഇത്തരത്തില് ഒരു പ്രസന്റേഷന് ഉണ്ടാക്കിവെച്ചാല് പരീക്ഷക്ക് വളരേ എളുപ്പമായിരിക്കും . കൂടാതെ ഇത് കുട്ടി തന്നെ ഉണ്ടാക്കാന് ശ്രമിക്കയാണെങ്കില് പിന്നെ പറയുകയും വേണ്ട.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8750713016789384977?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-70277813464800300162008-10-27T18:59:00.001+05:302008-10-27T18:59:52.008+05:30ചോദ്യങ്ങളിലെ മാറ്റംഇക്കഴിക്ക അര്ദ്ധവാര്ഷിക പരീക്ഷക്ക് ചോദ്യങ്ങളില് മാറ്റം പ്രകടമായിരുന്നു.<br />ചില ഉദാഹരണങ്ങള് <br />1.“ക്ലാസ് മുറി വൃത്തിയാക്കേണ്ടത് പെണ്കുട്ടികളുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ് .”<br />ഒരു ക്ലാസിലെ ആണ്കുട്ടികള് ഇങ്ങനെ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു. ഈ അഭിപ്രായത്തോട് നിങ്ങള് എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നു?<br />സമൂഹത്തിലെ സ്ത്രീകള് നേരിടുന്ന മറ്റെതെങ്കിലും ഒരു പ്രശ്നവും അത് പരിഹരിക്കാനുള്ള നിര്ദ്ദേശവും എഴുതുക <br />2.നിങ്ങളുടെ നാട്ടില് ഒരു വന് വ്യവസായ ശാല സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു എന്ന് വിചാരിക്കുക .അത് നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങള് വരുത്തുവാന് ഇടയാക്കും എന്ന് പരിശോധിക്കുക?<br />3.നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ സോഷ്യല് സയന്സ് ക്ലബ്ബ് അംഗങ്ങള് ബാങ്കിന്റെ പ്രവര്ത്തനം മനസ്സിലാക്കുക എന്ന ഉദ്ദേശത്തോടുകൂടി സമീപത്തുള്ള ഒരു ബാങ്ക് മാനേജരുമായി അഭിമുഖം നടത്തുവാന് തിരുമാനിച്ചിരിക്കുന്നു. മാനേജരെ കാണുവാനുള്ള ടീമില് നിങ്ങളേയും ഉള്പ്പെടുഇത്തിയിട്ടുണ്ട് .അഭിമുഖത്തിന് സഹായകര്മായ ഒരു ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുക.<br />4.ശാലിനി ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് കുപ്പിയില് വെള്ളം നിറച്ചശേഷം അതിന്റെ അടിയില് ഒരു ദ്വാരമുണ്ടാക്കി.അപ്പോള് ആ ദ്വാരത്തിലൂടെ വെള്ളം താഴെക്ക് പതിക്കുന്നതുകണ്ടു.<br />വെള്ളം തീരുന്നതിനുമുമ്പ് കുപ്പി കുത്തനെ താഴോട്ടിട്ടാല് ദ്വാരത്തിലൂടെ വെള്ളം താഴോട്ട് പതിക്കുവാന് സാധ്യതയുണ്ടോ ?എന്തായിരിക്കും അതിന് കാരണം ?<br />5.കുറിപ്പുതയ്യാറാക്കുക <br />മാതൃത്വം കൊതിച്ച് ജപ്പാനില് നിന്നെത്തിയ ഒരമ്മക്ക് അണ്ഡകോശം നല്കാനൊരജ്ഞാത സ്ത്രീയും ഗര്ഭപാത്രം വാടകക്കു നല്കാന് ഒരു ഗുജറാത്തുകാരിയും തയ്യാറായി.എന്നിട്ടും മുലപ്പാലിന്റെ മാധുര്യം നുണയാനാവാതെ പിഞ്ചുകുഞ്ഞ് ( പത്രവാര്ത്തയില് നിന്ന് ) <br /><br />നരിയായും പുലിയായു കാട്ടുതീയായും വന്ന പൂതത്തിനു മുന്നില് ഉണ്ണിയെ ലഭിക്കാനായി സ്വന്തം കണ്ണുകള് ചൂഴ്ന്നുനല്കിയ പൂതപ്പാട്ടിലെ അമ്മ <br /><br />രണ്ടു സന്ദര്ഭങ്ങളിലും തെളിയുന്ന മാതൃസ്നേഹത്തെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-7027781346480030016?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-48757293682682076372008-10-05T18:47:00.000+05:302008-10-05T18:48:36.563+05:30നായയും യമധര്മ്മനും അല്പം ഫിസിക്സും............ചെറുപ്പം മുതലേ കേട്ടുതുടങ്ങിയതാണ് കാലനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകള് . <br />ഒരാള് മരിക്കാന് കിടക്കുമ്പോള് കാലനും അനുയായികളും ( ചിലപ്പോള് ഒറ്റക്ക് ) പോത്തിന്റെ പുറത്ത് വരുമെന്നും അയാളുടെ ആത്മാവിനെ <br /><br />വരിഞ്ഞ്കെട്ടി കൊണ്ടുപോകുമെന്നുമൊക്കെയുള്ള കഥകള് .<br />ഇങ്ങനെ കാലന് വരുമ്പോള് അത് ‘ നായകള്’ക്ക് അറിയാമത്രെ!<br />അവ ഈ സമയത്ത് ഒരു പ്രത്യേക ഓളിയിടല് നടത്തുമത്രെ!<br />വിശ്വസിപ്പിക്കാനായി ഒട്ടേറെ അനുഭവകഥകളുടെ പിന്ബലം!<br />ഇങ്ങനെ നായ ഓളിയിട്ട സമയത്ത് , പല സ്ഥലങ്ങളിലും മരിച്ച കഥകള് .<br />അതുകൊണ്ടു തന്നെ രാത്രിയില് , നായ ഓളിയിട്ടാല് ( കുരക്കലല്ല) ..........<br />അസ്ഥ്വസ്തതകളുടെ ചെണ്ടമേളമായി.......<br />അങ്ങനെ അത് അക്കാലം .<br /><br />പിന്നീട് ജോലികിട്ടി.<br />ഒരു ദിവസം ഒരു അദ്ധ്യാപക പരിശീലനകേന്ദ്രത്തില് വെച്ച് ........<br />അതായത് ഏകദേശം 20 വര്ഷം മുമ്പ് ......<br />ചര്ച്ച: ശബ്ദം എന്ന അദ്ധ്യായം<br />-അള്ട്രാസോണിക് & ഇന്ഫ്രാ സോണിക് -<br />ചര്ച്ച അസ്സലായി നടന്നു.<br />നമ്മുടെ ശ്രവണ പരിധിക്ക് അപ്പുറത്തും ഇപ്പുറത്തുമുള്ള വയാണല്ലോ അള്ട്രാസോണിക് ശബ്ദംവും ഇന്ഫ്രാസോണിക് ശബ്ദവും.<br /> ഈ രണ്ടു ശബ്ദത്തേയും നമുക്ക് കേള്ക്കുവാന് കഴിയുകയില്ലല്ലോ .<br />പക്ഷെ നായക്ക് അള്ട്രാസോണിക് ശബ്ദം കേള്ക്കുവാന് കഴിയും .<br />അതുകോണ്ടുതന്നെ നായയെ വിളിക്കുവാന് വിസില് ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട് . ഒരു പ്രത്യേകതരം വിസില്<br />അതാണ് ഗാള്ട്ടന് വിസില് . ഇത് അള്ട്രാസോണിക് ശബ്ദം പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു.<br />അപ്പോള് ഒരു മാഷ് ചോദിച്ചു.നായക്ക് കാലനെ കാണുവാന് കഴിയുമോ ?<br />തമാശക്കാണ് ചോദിച്ചതെങ്കിലും അവിടെവെച്ച് ചര്ച്ച വഴിതിരിഞ്ഞു.<br />അനുകൂലവും പ്രതികൂലവുമായ വാദങ്ങള് ഉയര്ന്നു വന്നു.<br />അന്നു ക്ലാസ് എടുത്തത് തൃശൂര് സെന്റ് തോമസ് കോളേജിലെ ഒരു പ്രൊഫസറായിരുന്നു.<br />പേര് ഓര്മ്മയില്ല.<br />അദ്ദേഹം ഈ വിഷയത്തില് ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല.<br />പക്ഷെ, അദ്ദേഹം വേറൊരു കാര്യമാണ് പറഞ്ഞത് .<br />അത് കിര്ലിയന് ഫോട്ടോഗ്രാഫിയെക്കുറിച്ചായിരുന്നു.<br />അതായത് വര്ഷങ്ങള്ക്കുമുന്പ് ടിബറ്റിന്റെ ആത്മീയ നേതാവായ ‘ദലൈലാമ‘ ചൈനീസ് മേധാവി ‘ചൌ എന് ലായിനെ ‘ കണ്ടപ്പോള് ‘ചൌ എന് <br /><br />ലായി‘ യുടെ തലക്കുമുകളില് ഒരു ചുവപ്പുവളയം ദര്ശിച്ചിരുന്നതായി വായിച്ചകാര്യമാണ് അവിടെ പറഞ്ഞത് .<br />ഇതും കൂടി ഗുരുമുഖത്തുനിന്ന് കേട്ടപ്പോള് ........<br />അല്പം ശാന്തത വന്നു.<br />അതായത് നാം മനസ്സിലാക്കാത്ത പല പ്രതിഭാസങ്ങളും ഉണ്ടെന്നും അവയെ വിശദീകരിക്കാന് ശാസ്ത്രത്തിന് ആവില്ലെന്നും ചുരുക്കം ചില <br /><br />വിയോജിപ്പോടെ ക്രോഡീകരിക്കപ്പെട്ടു,<br /><br />പിന്നേയും കാലം കഴിഞ്ഞു.<br /> ശ്രീ സത്യന് അന്തിക്കാട് ഒരു കാലന്റെ കഥ പറയുന്ന ഒരു പടമിറക്കി.<br />“ പപ്പന് , പ്രിയപ്പെട്ട പപ്പന് “<br />നല്ല ഒരു ഫാന്റസിയായിരുന്നു ആ ചിത്രം <br /><br />പിന്നേയും കാലം കഴിഞ്ഞു,<br />യുക്തിയുടെ ലോകത്തില് കുറേ കാര്യങ്ങള് പഠിക്കാന് കഴിഞ്ഞു.<br />ടെലികിനസിസ് , കിര്ലിയന് ഫോട്ടോഗ്രാഫി , ഡൌസിംഗ് എന്നിവയെക്കുറിച്ചൊക്കെയുള്ള ആധികാരിക ഗ്രന്ഥങ്ങള് വായിക്കുവാന് കഴിഞ്ഞു.<br />ടെലികിനസിസിന്റെ പൊള്ളത്തരം മനസ്സിലാക്കാനായി ഫിസിക്സിലെ നിയമങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ചിന്തിച്ചാല് കാര്യങ്ങള് എളുപ്പമാണെന്നു <br /><br />മനസ്സിലായി.<br />പക്ഷെ , കിര്ലിയന് ഫോട്ടോഗ്രാഫി കുറച്ചുകാലത്തേക്ക് പിടികിട്ടാപ്പുള്ളിയായിരുന്നു.<br />പിന്നീട് .........<br />കിര്ലിയന് എന്ന റഷ്യന് ഇലക് ട്രീഷ്യനും അയാളുടെ ഭാര്യയും ചേര്ന്നൊരുക്കിയ ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് മെഷീനിനെ ക്കുറിച്ച് ആധികാരിക ഗ്രന്ഥങ്ങളില് <br /><br />നിന്ന് മനസ്സിലാക്കി.<br />ടെലികിനസിസ് , കിര്ളിയന് ഫോട്ടോഗ്രാഫി എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പഠിച്ച കാര്യങ്ങള് വെച്ച് ഒരു ലേഖനവുമെഴുതി.<br />പലരും അഭിനന്ദിച്ചു.<br />പക്ഷെ , നായ പ്രശ്നം അപ്പോഴും പൂര്ണ്ണമാകാതെ കിടന്നു.<br /><br />പിന്നേയും കാലം കഴിഞ്ഞു പോയി.<br /><br />വീണ്ടും ഒരു അദ്ധ്യാപക പരിശീലന കേന്ദ്രം .<br />ചര്ച്ച അള്ട്രാ സോണിക് തരംഗത്തെ ക്കുറിച്ചായി .<br />ഞാന് കരുതിക്കൂട്ടി ‘ നായയും കാലനും ‘ എന്ന ടോപ്പിക് എടുത്തിട്ടു,<br />അനുകൂലവും പ്രതികൂലവുമായ വാദങ്ങള് ഉണ്ടായി .<br />“ നായ ഓളിയിട്ടാല് മരണം ഉറപ്പാ”<br />“ ഞങ്ങളുടെ അയല്പ്പക്കത്തുതന്നെ അത്തരമൊരു സംഭവം ഉണ്ടായി “<br />“ അതിനര്ഥം എന്തോ ഉണ്ടെന്നെല്ലേ “<br />“ ചിലപ്പോള് കാലന് തന്നെ യാകാം “<br />“ ടീച്ചര് ജാതകം നോക്കിയാണോ കല്യാണം കഴിച്ചത്? “<br />“ ഫിസിക്സ് ടീച്ചര്മാര് ജാതകത്തില് വിശ്വസിക്കാന് പാടുണ്ടോ? “<br />“ജാതകമാണോ രക്തമാണോ നോക്കേണ്ടത് “<br />“രണ്ടുമല്ല ; ജോലി അല്ലെങ്കില് സ്ത്രീധനം”<br />“ അതായത് , താന് പഠിപ്പിക്കുന്ന കാര്യത്തില് വിശ്വാസമില്ലാതെയാണോ പഠിപ്പിക്കുന്നത്? “<br />“ ആയുര്വ്വേദ ഡോക്ടര്ക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് മരുന്ന് എഴുതുവാന് അധികാരാമുണ്ടോ? “<br />“ ഇന്ത്യ റോക്കറ്റ് വിക്ഷേപിച്ചപ്പോള് മുഹൂര്ത്തം നോക്കിയോ ?”<br />“ മഹാ വിസ്ഫോടന സിദ്ധാന്തം എങ്ങനെയാ പഠിപ്പിക്കുന്നത് “<br />“ ഒരു സ്ഫോടനത്തിലൂടെ പ്രപഞ്ചം ഉണ്ടായി എന്നുവെച്ചാല് ............”<br />“ അത് സൃഷ്ടി വാദത്തിനു തുല്യമല്ലേ “<br />“ ഹേയ് ,അത് ഹെഗലിന്റെ യാന്ത്രിക ഭൌതിക വാദമാണ് ; അതിലാ ഹെഗലും മാര്ക്സും തമ്മില് തെറ്റിയത് “<br />“ ഇത് ഫിസിക്സാണോ പോളിറ്റിക്സാണൊ “<br />“ നായയുടേയും കാലന്റേയും പ്രശ്നത്തിലേക്കു വരൂ മാഷന്മാരേ “<br /><br />“ കാലന് വരുമ്പോഴാണ് നായ ഓളിയിടുന്നതെന്നുവെച്ചാല് വലിയ ആശുപത്രിയുടെ അടുത്തുള്ള വീട്ടിലെ നായക്ക് ഏതു സമയവും ഓളിയിടാനെ <br /><br />നേരമുണ്ടാവൂ”<br />“ അതിന് വലിയ ആശുപത്രികളില് നിത്യവും മൂന്നോ നാലോ മരണം ഉണ്ടാകും . അപ്പോള് കാലന് വരുകയല്ല, പകരം ഒരു മുറിയെടുത്ത് സ്ഥിര <br /><br />താമസമാക്കിയിരിക്കുകയാ. അതോണ്ട് നായക്ക് കാലനെ പരിചയമുണ്ടാകും . അതുകൊണ്ടാ അവിടെ ഓളിയിടാത്തേ “<br />സംഗതി പുലിവാലായി.<br />പ്രശ്നം ക്രോഡികരിക്കാന്പറ്റുന്നില്ല.<br />ചായ വന്നതുകൊണ്ട് ഒരു ഇന്റര്വെല് കൊടുത്തു.<br />ഇന്റര്വെല്ലിനു ശേഷം പുതിയ ടോപ്പിക് എടുത്ത് പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചു.<br /><br /><br />പിന്നേയും കാലം കഴിഞ്ഞു പോയി.<br /><br /><br />എനിക്ക് വീട്ടില് ഒന്നില് കൂടുതല് നായയെ വളര്ത്തുവാനുള്ള അവസരം കൈവന്നു.<br /><br /><br />ആദ്യത്തെ നായ വലുതായി OK ആയി .<br />രണ്ടാമത്തെ നായ വലുതായി OK ആയി.<br />രണ്ടുപേരും പുറത്തെ കൂട്ടില് .<br />ആദ്യത്തേത് പൊമറേനിയന് ; രണ്ടാമന് നാടന് - രാജപാളയം ഇനം (അതോ മാട്ടുപ്പാളയമോ )<br />എന്റെ വീടിനടുത്ത് ഒരു ക്ഷേത്രമുണ്ട് .<br />ശ്രീ സോമശേഖര ക്ഷേത്രം .<br />ശ്രീ നാരായണഗുരു സ്ഥാപിച്ച ക്ഷേത്രമാണ് അത് .<br />അക്കാലത്ത് അവിടങ്ങളില് ഉണ്ടായിരുന്ന പലക്ഷേത്രങ്ങളേയും വേണ്ടെന്നുവെപ്പിച്ചൊട്ടാണത്ര അദ്ദേഹം ഈ ക്ഷേത്രം ഉണ്ടാക്കിയത് ,<br />( പക്ഷെ ഞാറ്റുവെട്ടി ഭഗവതിക്ഷേത്രവും കാനാടി ചാത്തന് അമ്പലവും വേണ്ടെന്നുവെപ്പിക്കാന് അദ്ദേഹത്തിനു കഴിഞ്ഞില്ലെന്ന് പഴമക്കാര് <br /><br />പറഞ്ഞുകേട്ട അറിവ് )<br />( കാനാടി അമ്പലത്തിനു മുമ്പില് ഇപ്പോള് ഒരു വലിയ - ആനയേക്കാളും വലിയ പോത്തിന്റെ പ്രതിമയുണ്ട് )<br />വീണ്ടും വിഷയത്തിലേക്ക് തിരിച്ചുവരാം.<br />അമ്പലത്തില് എന്നും അതികാലത്ത് അഞ്ചുമണിക്ക് ഭക്തിഗാനങ്ങള് വെക്കുക പതിവാണ് .<br />അന്നും ഭക്തിഗാനം കാലത്ത് അഞ്ചുമണിക്ക് വെച്ചു.<br />പക്ഷെ , ഭക്തിഗാനം വേറെ ആയിരുന്നു; എന്നും വെക്കുന്നതായിരുന്നില്ല.<br />“ നാരായണ മുര്ത്തേ ഗുരു നാരായണ മൂര്ത്തേ ...........” എന്നു തുടങ്ങുന്ന ഗാനം .<br />അപ്പോള് നാടന് നായ ഓളിയിട്ടുതുടങ്ങി .<br />ഒരു പ്രത്യേക ഓളി.<br />ചെറുപ്പത്തില് കാലന് വരുമ്പോഴത്തെ ഓളി എന്നൊക്കെ പറയാറില്ലേ ; അതുപോലത്തെ .......<br />എന്തിനെയോ കണ്ട് പേടിച്ചപോലത്തെ ഓളി.<br />“ എന്തടാ , എന്തടാ “ എന്നൊക്കെ ചോദിച്ച് അവന്റെ ഓളിയിടല് അവസാനിപ്പിച്ചു.<br />തുടര് ദിവസങ്ങളിലും അമ്പലത്തില് ആദ്യത്തെ പാട്ട് “ നാരായണ മുര്ത്തേ ഗുരു നാരായണ മൂര്ത്തേ ...........” എന്നതായിരുന്നു.<br />അപ്പോഴൊക്കെ അവന് ഓളിയിടും .<br />അങ്ങനെ ഞങ്ങള്ക്ക് അത് പരിചയമായി മാറി .<br />ഞാന് പാവ്ലോവിനെ ക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചു.<br />കണ്ടീഷ്ന്ഡ് റിഫ്ളക്സിനെ ക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചു,<br />ക്ഷേത്രത്തില് , പിന്നെ എന്നും അതികാലത്ത് അഞ്ചുമണിക്ക് വെക്കുന്ന പാട്ട് “ നാരായണ മുര്ത്തേ ഗുരു നാരായണ മൂര്ത്തേ ...........” <br /><br />എന്നതായിതിര്ന്നു.<br />അപ്പോഴൊക്കെ ഞങ്ങളുടെ നാടന് നായ നിലവിളിക്കുകയും ചെയ്യും.<br />അങ്ങനെയിരിക്കെ , അച്ഛന്റെ ഒരു ഫ്രണ്ടിന്റെ മകള് ഒരു നായയെ സമ്മാനിച്ചു.<br />ഒരു “ഡാഷ്“ .<br />നായയുടെ എണ്ണം മൂന്ന് .<br />മൂന്നമത്തേതിനെ കണ്ടപ്പോള് വേണ്ടെന്നു പറയാന് തോന്നിയില്ല.<br />അത്രക്കുണ്ട് സ്നേഹവും അനുസരണവും.<br />അവനേയും വലുതായപ്പോള് പുറത്തെ കൂട്ടിലേക്കുമാറ്റി.<br /><br />പതിവുപോലെ കാലത്ത് 5 മണിക്ക് “ നാരായണ മുര്ത്തേ ഗുരു നാരായണ മൂര്ത്തേ .“ എന്ന പാട്ടു വന്നു .<br /> “ഡാഷും “ അപ്പോള് ഓളിയിട്ടുതുടങ്ങി.<br />രണ്ടാഴ്ച കഴിഞ്ഞു.<br />നായകളെ സ്ഥാനം ഒന്നു റീ അറേഞ്ച് ചെയ്തു.<br />ഒരു കൂട്ടില് നാടനെ തനിച്ചാക്കി.<br />മറ്റേ വലിയ കൂട്ടിലെ ഒന്നില് ഡാഷും മറ്റേതില് പൊമറേനിയനും !<br />പിറ്റേദിവസം ..........<br /><br />പതിവുപോലെ കാലത്ത് 5 മണിക്ക് “ നാരായണ മുര്ത്തേ ഗുരു നാരായണ മൂര്ത്തേ........... .“ എന്ന പാട്ടു വന്നു .<br />ഇപ്പോള് മൂന്നു നായയും ഒരുമിച്ച് ഓളിയിടുന്നു.<br /><br />ഇതു കണ്ടപ്പോള് ഭാര്യക്ക് സംശയം ?<br />സംശയം ഒരു തമാശയായി ...........<br />ഇനി കാലനും നായയുമായി ............?<br />അല്ലാ ബന്ധമുണ്ടോ ........<br />ഗവേഷണം അതിലായലോ എന്നമട്ടില് അവള് ?<br />വീണ്ടും മാസങ്ങള് കടന്നുപോയി ..<br />തിരക്കിനിടയില് നായയുടെ ഓളിപ്രശ്നത്തിന്റെ കാരണം അന്വേഷിക്കാന് ആര്ക്കാ നേരം ?<br />ഒന്നിനും നേരമില്ലാത്ത അവസ്ഥ ?<br />ആഗോള വല്ക്കരണം കാരണമെന്ന് അവള് <br />ടൈം മാനേജ്മെന്റിന്റെ അഭാവമാണെന്ന് ഞാന് <br />ടൈം മാനേജ്മെന്റിന്റെ അഭാവത്തിനു കാരണം ആഗോളവല്ക്കരണമാണെന്നു അവള് വീണ്ടും വാദിക്കാന് വന്നു<br />തിരിച്ചുവാദിക്കാന് നേരമില്ലാത്ത അവസ്ഥയില് ഞാന് .<br />തിരിച്ചുകേള്ക്കാന് നേരമില്ലാത്ത അവസ്ഥയില് അവള് <br />വീണ്ടും ആഴ്ചകള് കടന്നുപോയി.<br />ഒരു ദിവസം <br />ഞായറാഴ്ച <br />കാലത്ത് 10 മണിക്ക് <br /><br />ഞങ്ങളുടെ റേഡിയോ തൃശുര് എഫ് .എം സ്റ്റേഷനില് നിന്നുള്ള ഗാനങ്ങള് പാടിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയായിരുന്നു<br />ആരും ഗാനം അത്ര കാര്യമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നില്ല .<br />ഗാനങ്ങള്ക്കിടക്കുള്ള ഫോണിംഗ് പരിപാടി ചിലത് ആകര്ഷകമായിരുന്നു.<br />പെട്ടെന്ന് മൂന്നു നായയും ഒരുമിച്ച് ഓളിയിട്ടൂ<br />കാര്യം എന്താണെന്നറിയാന് വീട്ടിലുള്ളവരെല്ലാം പുറത്തുവന്നു.<br />കാര്യം മനസ്സിലായില്ല.<br />ഉള്ള വാക്കുകള് ഉപയോഗിച്ച് നായ്ക്കളെ ആശ്വസിപ്പിക്കുവാന് ശ്രമിച്ചു.<br />രക്ഷയില്ല.<br />എന്നാല് അങ്ങ് ഓളിയിട്ടോട്ടെ എന്നായി ‘എല്ലാവരും’<br />എല്ലാവരും വീട്ടിനകത്തേക്കുവന്നു.’<br />അപ്പോള് റേഡിയോവില് പാടിക്കൊണ്ടിരുന്നത് “ നാരായണ മുര്ത്തേ ഗുരു നാരായണ മൂര്ത്തേ........... .“ എന്ന പാട്ടായിരുന്നു.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-4875729368268207637?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-77987289393159195162008-09-05T17:48:00.000+05:302008-09-05T17:49:22.732+05:30ഓണപ്പരീക്ഷ : 300 സ്കൂളുകള്ക്ക് കാരണംകാണിക്കല് നോട്ടീസ്സര്ക്കാര് നിര്ദ്ദേശം ലംഘിച്ച് ഓണപ്പരീക്ഷ നടത്തിയ 300 സ്കൂളുകള്ക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ ഡപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടര് കാരണം കാണിക്കല് നോട്ടീസ് അയച്ചു.<br />സര്ക്കാര് നിര്ദ്ദേശം ലംഘിച്ചുവെന്ന് ഒറ്റ നോട്ടത്തില് വ്യക്തമായ സ്കൂളുകള്ക്കാണ് ഇപ്പോള് നോട്ടീസ് നല്കിയിരിക്കുന്നതെന്നും കൂടുതല് സ്കൂളുകള്ക്കെതിരെ പരാതി ലഭിച്ചാല് നോട്ടീസ് അയക്കുമെന്നും അധികൃതര് അറിയിച്ചു. അക്കാദമിക് കലണ്ടര് അനുസരിച്ച് അര്ദ്ധവാര്ഷീകപ്പരീക്ഷ തുടങ്ങേണ്ടത് ഒക്ടോബര് 15 ന് ആണ് . എന്നാല് ഇത് ലംഘിച്ച് ഒരു സംഘടനയുടെ നേതൃത്വത്തില് അച്ചടിച്ച ചോദ്യക്കടലാസുകള് ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷ നടത്തുകയായിരുന്നു. ഇത് സംഘടകള്ക്ക് പണമുണ്ടാക്കുവാനായിരുന്നുവെന്ന് പരാതി.ഇതിനായി സ്കൂളുകളില് പണപ്പിരിവ് നടത്തിയിരുന്നു. ക്ലാസ് മുടക്കിയാണ് പരീക്ഷ നടത്തിയത് .തൃപ്തികരമായ നടപടി നല്കാന് സാധിക്കാത്ത സ്കൂളുകളുടെ ഹെഡ്മാസ്റ്റര്മാര്ക്കെതിരെ അനധികൃത പണപ്പിരിവിനെതിരെ നടപടി എടുക്കും.<br />സര്ക്കാര് നിര്ദ്ദേശം അംഗീകരിക്കാത്ത സ്കൂളുകളെ പ്രവര്ത്തിക്കാന് അനുവദിച്ചാല് അരാജകത്വമായിരിക്കും ഫലമെന്നും അത്തരം സ്കൂളുകളിലെ അധ്യാലകരുടെ ശമ്പളം തടഞ്ഞുവെക്കുന്നത് ഉള്പ്പെടെയുള്ള നടപടികളിലേക്ക് നീങ്ങേണ്ടിവരുമെന്ന് അധികൃതര് പറഞ്ഞു.<br />പല സ്കൂളുകളിലും ചോദ്യക്കടലാസുകള് വിദ്യാര്ത്ഥികളില് നിന്ന് തിരികെ വാങ്ങുകയോ നശിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്തുതുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട് .<br /><br />( മനോരമ വാര്ത്ത )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-7798728939315919516?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-27415706895587194092008-09-03T06:38:00.000+05:302008-09-03T06:49:09.787+05:30പരീക്ഷയും പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പദായവുംഓര്മ്മശേഷി മാത്രം പരിശോധിക്കുന്ന പരീക്ഷകള്ക്ക് അമിത പ്രാധാന്യം പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തില് ഇല്ല.<br />പരീക്ഷ എന്നതിനെ കുട്ടിയുടെ കഴിവ് മാത്രം അളക്കുന്ന ഒന്നായി കാണുകതന്നെ പ്രയാസമാണ് . അതായത് പരീക്ഷ തീര്കയായും ഒരു പഠനോപകരണേമെന്ന നിലയിലാണ് പ്രവര്ത്തിക്കേണ്ടത് . അതുകൊണ്ടാണ് സാമ്പ്രദായിക രീതിയില് നടക്കുന്ന പരീക്ഷയുടെ എണ്ണം കുറച്ചത് .ഓരോ യൂണിറ്റു കഴിയും തോറും ക്ലാസ് ടെസ്റ്റ് വെച്ചത് . ഇതു വഴി പരീക്ഷാപേടി ഒഴിവാക്കാന് കഴിയുന്നു. പരീക്ഷ കുറഞ്ഞ സമയത്തിനുള്ളില് തന്നെയാണ് നടത്തുന്നതെന്നതിനാല് ( അതായത് ആ പിരീഡിന്റെ ഒരു ഭാഗം ഉപയോഗിച്ച് ) അദ്ധ്യാപകനും കുട്ടിക്കു മത് ആയാസ രഹിതമായി തീരുന്നു എന്നത് വാസ്തവമാണ് . പരീക്ഷ കഴിഞയുടന് തന്നെ മൂല്യനിര്ണ്ണയം തുടങ്ങുകയായി . അതിന്റെ ഭാഗമെന്ന നിലക്ക് ഉത്തരങ്ങള് ചര്ച്ചചെയ്യപ്പെടുകയായി .അതുകൊണ്ട് ഉത്തരം കിട്ടാത്ത കുട്ടിക്കും ക്ലാസ് ടെസ്റ്റ് കഴിഞ്ഞാല് ഉത്തരം കിട്ടുന്നു. അല്ലെങ്കില് ഏത് ശേഷിയെ ആസ്പദമാക്കിയാണോ ചോദ്യങ്ങള് ക്ലാസ് ടെസ്റ്റുകളെ സെറ്റ് ചെയ്തിരുന്നത് അവ കുട്ടികള്ക്ക് കൈവരുന്നു.<br />( തുടരും...........)<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2741570689558719409?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-11944561072122900112008-09-03T06:32:00.000+05:302008-09-03T06:37:39.690+05:30ഓണപ്പരീക്ഷ : നടപടിയുണ്ടാകുമെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിസര്ക്കാരിന്റെ നിര്ദ്ദേശം ലംഘിച്ചുകൊണ്ട് അച്ചടിച്ച ചോദ്യപേപ്പര് ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷ നടത്തുകയും അതിനുവേണ്ടി കുട്ടികളില് നിന്ന് പണം പിരീക്കുകയും ചെയ്തവര്ക്കെതിരെ നടപടുയെടുക്കുമെന്ന് അധികൃതര് വ്യക്തമാക്കി.<br />സര്ക്കാരിന്റെ പുതിയ തീരുമാനപ്രകാരം ഒക്ടോബര് മാസത്തിലും മാര്ച്ചിലുമായി രണ്ടു പരീക്ഷയാണ് സ്കൂളുകള്ക്ക് നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ളത് . പത്താം ക്ലാസിനുമാത്രം ഫെബ്രുവരിയില് മോഡല് പരീക്ഷ കൂടി ഉണ്ടായിരിക്കുന്നതാണ് .<br />മാത്രമല്ല , ഓരോ യൂണിറ്റിനു ശേഷവും യൂണിറ്റുടെസ്റ്റ് വേണമെന്ന് സര്ക്കാര് നിര്ദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ട്. അത് പ്രിന്റ് ചെയ്ത ചോദ്യപേപ്പര് ഉപയോഗിച്ചല്ല നടത്തേണ്ടതും .<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1194456107212290011?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-53049953852305005052008-09-02T19:47:00.000+05:302008-09-02T19:48:22.560+05:30പരീക്ഷ രണ്ടുമാത്രം ; യൂണിറ്റ് ടെസ്റ്റ് നടത്തണം !ഈ അദ്ധ്യയനവര്ഷം മുതല് ഒന്നുമുതല് പത്തുവരെ ക്ലാസുകള്ക്ക് ഒക്ടോബറില് അര്ദ്ധവാര്ഷീക പരീക്ഷയും മാര്ച്ചില് വര്ഷാവസാന പരീക്ഷയും മാത്രമേ ഉണ്ടായിരിക്കൂ എന്ന് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര് അറിയിച്ചു.<br />അതുകൊണ്ടുതന്നെ മുന്വരഷങ്ങളില് നടത്തിയിരുന്ന ഓണപ്പരീക്ഷയും കൃസ്തുമസ് പരീക്ഷയും ഈ വര്ഷം മുതല് ഉണ്ടായിരിക്കില്ല.<br /> എന്നാല് പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഓരോ യൂണിറ്റ് പഠിപ്പിച്ചുതീരുമ്പോഴും യൂണിറ്റ് ടെസ്റ്റ് നടത്തണം . യൂണിറ്റ് ടെസ്റ്റിന് അച്ചടിച്ച ചോദ്യപേപ്പര് ആവശ്യമില്ല . പകരം ചോദ്യങ്ങള് ചാര്ട്ട് പേപ്പറിലോ ബോറ്ഡിലോ എഴുതി ക്ലാസ് സമയത്ത് പിരീഡിന്റെ ഒരു ഭാഗം മാത്രം ഉപയോഗിച്ച് നടത്തണം . <br />ഇതിനായി ഏതെങ്കിലും ക്ലാസുകള്ക്ക് അവധികൊടുക്കുകയോ കുട്ടികളുടെ സ്കൂളിലെ പഠനസമയം നഷ്ടപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്യാന് പാടില്ല .ഈ രീതിയില് മാത്രം സ്കൂളുകളില് പരീക്ഷകള് നടത്താന് ഹെഡ്മാസ്റ്റര്മാര് ശ്രദ്ധിക്കണമെന്ന് ഡയറക്ടര് അറിയിച്ചു.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-5304995385230500505?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-26404812316868579182008-09-02T19:28:00.001+05:302008-09-02T19:30:48.679+05:30എല്ലാ സ്കൂളുകളിലും ഒറ്റ ദിവസം ക്ലാസ് പി.ടി.എസംസ്ഥാനത്തെ മുഴുവന് സര്ക്കാര് -എയ്ഡഡ് സ്കൂളുകളിലും ഒറ്റ ദിവസം ഓരോ ക്ലാസിലും പി.ടി.എ യോഗം നടത്താന് വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ നിര്ദ്ദേശം .ഇതോടൊപ്പം ഇപ്പോഴത്തെ പാഠ്യപദ്ധതിയും പഠന സമ്പ്രദായവും വിശദീകരിക്കാന് രക്ഷാകര്ത്താക്കളേയും വിദ്യാര്ത്ഥികളേയും ഒരുമിച്ചിരുത്തി അദ്ധ്യാപകര് ക്ലാസ് എടുക്കണമെന്നും നിഷ്കര്ഷിച്ചിട്ടൂണ്ട്.<br /><br />പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം വിവാദമാകുകയും ചില പാഠഭാഗങ്ങള് പരിഷ്കരിക്കാന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്ത സാഹചര്യത്തില് ഇക്കാര്യങ്ങള് രക്ഷാകര്ത്താക്കളെ ബോദ്ധ്യപ്പെടുത്താനാണ് ഒരേ ദിവസം യോഗം വിളിക്കുന്നതെന്നു കരുതുന്നു.<br />സ്കൂളുകളില് ഓരോ ക്ലാസിനുമായി വ്യത്യസ്ത ദിനങ്ങളിലാണ് പി.ടി.എ യോഗം വിളിച്ചു ചേര്ക്കാറുള്ളത് .<br />പഠന സമ്പ്രദായം . തുടര്മൂല്യനിര്ണ്ണയ രീതി , കുട്ടികളുടെ പഠന നിലവാരം തുടങ്ങിയവ ഈ യോഗങ്ങളില് പൊതുവായി വിശദീകരിക്കാറുണ്ട് . എന്നാല് , അദ്ധ്യാപകര് ഇക്കാര്യങ്ങള് വിശദീകരിച്ച് ക്ലാസ് എടുക്കണമെന്നും ഇതും ഒരേ ദിവസം നടത്തണമെന്നും നിഷ്കര്ഷിക്കുന്നതും ഇത് ആദ്യമാണ് . <br /> കുട്ടിയുടെ പഠനനിലവാരത്തെക്കുറിച്ച് രക്ഷാകര്ത്താക്കളുമായി ചര്ച്ചചെയ്യാനുള്ള അവസരം മുന്നില്കണ്ട്, പലപ്പോഴും പരീക്ഷക്കുശേഷമാണ് പി.ടി.എ യോഗം വിളിക്കാറുള്ളത് . എന്നാല് , ഈ മാസം 25 ന് ക്ലാസ് പിടി.എ ചേരാനാണ് പ്രധാന അദ്ധ്യാപകര്ക്ക് ലഭിച്ചിരിക്കുന്ന നിര്ദ്ദേശം.ഇക്കാര്യങ്ങള് വിശദീകരിക്കാന് ഡയറ്റ് അധികൃതര് വിവിധ ജില്ലകളിലെ പ്രധാന അദ്ധ്യാപകര്ക്കായി കോഴ്സ് നടത്തിവരികയാണ് .ക്ലാസ് പി.ടി.എ യില് പങ്കെടുക്കുന്ന രക്ഷാകര്ത്താക്കളുടെയും കുട്ടികളുടേയും രജിസ്ട്രേഷന് ഉച്ചക്കുശേഷം 2 മണിക്ക് സ്കൂളുകളില് നടത്തണമെന്നും തുടര്ന്ന് ക്ലാസ് ലീഡറുടെ സ്വാഗതത്തോടെ യോഗം ആരംഭിക്കണമെന്നുമാണ് നിര്ദ്ദേശം ഇതിനുശേഷം ക്ലാസിലെ ചുമതലയുള്ള അദ്ധ്യപകനോ , അദ്ധ്യാപകയോ അര മണിക്കൂര് ട്രൈ ഔട്ട് ക്ലാസ് എടുക്കണം . തുടര്ന്ന് അദ്ധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളുമായി ചര്ച്ച . പിന്നീടുള്ള അരമണിക്കൂര് പ്രവര്ത്താധിഷ്ഠിത <br />പഠനരീതിയും തുടര്മൂല്യനിര്ണ്ണയവും അധ്യാപകര് രക്ഷാകര്ത്താക്കള്ക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് . ഇതിനായി വിദ്യാര്ത്ഥികളെക്കൊണ്ട് ഒരു പ്രോജക്ട് നടപ്പാക്കുകയും ഇതിലെ ഇവരുടെ മികവ് പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യും. ഇതില് പിന്നാക്കം നില്ക്കുന്ന വിദ്യാര്ത്ഥികളെ കണ്ടെത്തുകയും അവരവരുടെ രക്ഷിതാക്കളുമായി ഇക്കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചര്ച്ചചെയ്യുകയുമാണ് ഒടുവില് ചെയ്യുന്നത്<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2640481231686857918?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-57857106192857100762008-08-15T21:31:00.000+05:302008-08-15T21:35:03.231+05:30നാളെ ക്ലസ്റ്റര് - for scholsഅങ്ങനെ ഈ മാസത്തെ ക്ലസ്റ്റര് നാളെയാണ്.( for schools only ) <br />ആറാം പ്രവര്ത്തിദിനമല്ല എന്നൊരു പ്രത്യേകത ഈ ക്ലസ്റ്ററിനുണ്ട്<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-5785710619285710076?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-55379724973002184272008-07-19T19:52:00.007+05:302008-07-19T20:14:14.102+05:30ഞങ്ങള് ദുഃഖിക്കുന്നു<marquee direction="left" height="100px" bgcolor="black"><br /><ul type="circle"><br /><font color="white" size="90"><b><br />വെളിച്ചമേ നയിച്ചാലും........</b></font></ul></marquee><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-5537972497300218427?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-5995731965082528542008-07-16T23:01:00.000+05:302008-07-16T23:02:04.709+05:30ഫിസിക്സ് ക്ലസ്റ്റര് ,ജൂലൈ 08 ട്രൈ ഔട്ട് മാനുവല്സാമൂഹ്യ പ്രശ്നം:<br><br /> 1.മൊബൈല് ഫോണ് ഉപയോഗം ദോഷം ചെയ്യുമോ ?<br><br />2. മൊബൈല് ടവര് സമീപ വാസികള്ക്ക് ദോഷം ചെയ്യുമോ ?<br><br />പാഠ്യപദ്ധതി ലക്ഷ്യങ്ങള് :<br><br />1.കാന്തത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകള് , കാന്തിക മണ്ഡലം , കാന്തിക ഫ്ലക്സ് ,വൈദ്യുത കാന്തം എന്നിവയെക്കുറീച്ച് ഒരു മുന്നറിവ് ഉണ്ടാക്കല് <br><br />2.വൈദ്യുത കാന്തിക പ്രേരണം ,എ.സി , ഡി.സി വൈദ്യുതി ,എ.സി , ഡി.സി ജനറേറ്റര് എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കല് <br><br />സാമഗ്രികള് :<br><br />ഒരു ജോഡി കാന്തങ്ങള് , ചരട് , ചെമ്പുകമ്പി , പച്ചിരുമ്പ് , യു മാഗ്നറ്റ് , ഗാല്വനോമീറ്റര് , എ.സി -ഡി.സി ഡൈനാമോ വര്ക്കിംഗ് <br /><br />മോഡല് ,സെല് <br><br />പ്രവര്ത്തനങ്ങള് :<br><br />1. മോബൈല് ഫോണ് , മൊബൈല് ടവര് എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ന്യൂസ് പേപ്പര് കട്ടിംഗുകള് കുട്ടി വായിക്കുന്നു.<br><br />2.ഇവയെക്കുറിച്ച് ചര്ച്ച നടത്തുന്നു.<br><br />* എന്തുകൊണ്ടാണ് മൊബൈല് ഫോണ് ദോഷകരമായത് ?<br><br />* ഇവ പുറപ്പെടുവിക്കുന്ന തരംഗങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതയെന്ത് ?<br><br />* മൊബൈല് ടവര് വരുന്നത് ദോഷകരമാണെന്ന് പറയുന്നതിന് കാരണമെന്ത് ?<br><br />* ഇതുപോലെ നിത്യജീവിതത്തില് നിങ്ങള്ക്ക് ഏതെങ്കിലും ഉദാഹരണങ്ങള് കണ്ടെത്തുവാന് പറ്റുമോ ?<br><br />* ഗ്രൈന്ഡര് , മിക്സി എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നിടത്ത് ഗര്ഭിണികള് നില്ക്കുന്ന കാര്യം ചര്ച്ച ചെയ്യുന്നു.<br><br /> *വൈദ്യുത കാന്തിക മണ്ഡലം എന്തുകൊണ്ട് ശരീര കോശങ്ങളെ ദോഷം ചെയ്യുന്നു?<br><br />ഇങ്ങനെ ചര്ച്ച പോകുന്നു<br><br />അതുകൊണ്ട് ഇവയെക്കുറിച്ച് ആധികാരികമായി പഠിക്കാന് നമുക്ക് ചില കാര്യങ്ങള് കൂടി അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടതാണ്.<br><br /><br />3.കാന്തം , കാന്തിക ധ്രുവങ്ങളുടെ സ്വഭാവം , ദിശാ സൂചക സ്വഭാവം , കാന്തിക മണ്ഡലം , കാന്തിക ഫ്ലക്സ്, വൈദ്യുത കാന്തത്തിന്റെ <br /><br />നിര്മ്മാണം , മൈക്കല് ഫാരഡെ , ഡയനാമോ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചര്ച്ച ചെയ്യുന്നു .<br><br />പ്രസ്തുത മുന്നറിവ് ആര്ജ്ജിച്ചിട്ടുണ്ടോ എന്നറിയുവാനായി ഒരു “വര്ക്ക് ഷീറ്റ് -1‘’നല്കുന്നു<br><br />വര്ക്ക് ഷീറ്റ് - 1<br><br><br />*എന്താണ് സജാതീയ ധ്രുവങ്ങള് ?അവയുടെ പ്രത്യേകതയെന്ത് ?<br><br />*എന്താണ് വിജാതീയ ധ്രുവങ്ങള് ? അവയുടെ പ്രത്യേകതയെന്ത് ?<br><br />* എന്താണ് കാന്തത്തിന്റെ ദിശാ സൂചക സ്വഭാവം ?<br><br />*കാന്തിക മണ്ഡലം എന്നാലെന്ത് ?<br><br />*കാന്തിക ഫ്ലക്സ് ( കാന്തിക ബലരേഖ ) എന്തെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക ?<br><br />*ഒരു വൈദ്യുത കാന്തം നിര്മ്മിക്കുന്നതെങ്ങനെ ?<br><br />* കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങള് ചെയ്ത ഒരു പരീക്ഷണം വിവരിക്കാമോ ?<br><br />* ഗാല്വനോമീറ്ററിന്റെ ഉപയോഗമെന്ത് ?<br><br />* ഏത് തരം ആകൃതിയിലുള്ള കാന്തങ്ങള് നിങ്ങള് കണ്ടിട്ടുണ്ട് ?<br><br />*കാന്തം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും ഉപകരണത്തിന്റെ പേര് പറയാമോ ?<br><br />*ഡൈനാമോ കണ്ടുപിടിച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞന് ആര് ?<br><br />*സൈക്കിളിന്റെ മുന്നിലാണോ പിന്നിലാണോ ഡൈനാമോ ഘടിപ്പിച്ചിട്ടുള്ളത് ?<br><br />*വൈദ്യുതോല്പാദനത്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കാമോ ?<br><br />ഉത്തരങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാര് ക്ലാസില് അവതരിപ്പിക്കുന്നു . അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br><br /><br />4. കൃസ്റ്റന് ഈഴ്സ്റ്റഡ് , മൈക്കല് ഫാരഡെ എന്നിവരുടെ ചില പരീക്ഷണങ്ങള് അദ്ധ്യാപകന് വിവരിക്കുന്നു<br><br />“വൈദ്യുതി കടന്നു പോകുന്ന ചാലകത്തിനു സമീപം ഉണ്ടായിരുന്ന ഒരു കാന്ത സൂചി വിഭ്രംശിക്കുന്നതായി കൃസ്റ്റന് ഈഴ്സ്റ്റഡ് <br /><br />കണ്ടെത്തി.അതായത് ഒരു ചാലകത്തിലൂടെ വൈദ്യുതി പ്രവഹിക്കുമ്പോള് അതിനു ചുറ്റും ഒരു കാന്തിക ക്ഷേത്രം ഉണ്ടാകുന്നുവെന്നാണ് <br /><br />അദ്ദേഹം കണ്ടെത്തിയത് .അതായത് വൈദ്യുത പ്രവാഹം നിമിത്ത മുണ്ടാകുന്ന കാന്തിക ക്ഷേത്രവും കാന്ത സൂചിയുടെ കാന്തികക്ഷേത്രവും <br /><br />തമ്മിലുള്ള പ്രതിപ്രവര്ത്തനം മൂലമാണ് കാന്ത സൂചി വിഭ്രംശിക്കപ്പെട്ടത് .”<br><br />“ ഒരു ചാലകത്തെ ചുരുളാക്കി ചുറ്റി അതിലൂടെ വൈദ്യുതി പ്രവഹിപ്പിച്ചാല് ആ കമ്പിച്ചുരുള് ഒരു കാന്തമ്പോലെ പ്രവര്ത്തിക്കുമെന്ന് ആന്ദ്രേ <br /><br />മറി ആമ്പെയര് കണ്ടെത്തി”<br><br />“ഒരു കാന്തികക്ഷേത്രത്തില് ഒരു കമ്പിച്ചുരുള് ചലിക്കുമ്പോള് ചുരുളില് ഒരു ഇ.എം.എഫ് ഉണ്ടാകുന്നുവെന്ന് ഫാരഡെ കണ്ടെത്തി “<br><br />ചര്ച്ച നടക്കുന്നു .അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br><br />5. പരീക്ഷണം :1 <br><br />സാമഗ്രികള് :<br><br /> കവചിത ചെമ്പുകമ്പിച്ചുരുള് , ഗാല്വനോമീറ്റര് , കാന്തം <br><br />കവചിത ചെമ്പുകമ്പിയുടെ ചുരുളിന്റെ രണ്ട് അഗ്രങ്ങള് ഗാല്വനോമീറ്ററിന്റെ ടെര്മിനലുമായി ബന്ധിക്കുന്നു.ചുരുളിനെ കാന്തത്തിന്റെ ഒരു <br /><br />ധ്രുവത്തിലേക്ക് വേഗത്തില് കൊണ്ടുവരുന്നു; പുറത്തേക്കെടുക്കുന്നു. ഈ രണ്ട് സന്ദര്ഭങ്ങളിലും ഗാല്വനോമീറ്റര് സൂചകത്തിനുണ്ടായ <br /><br />ചലനം നിരീക്ഷിക്കുന്നു. നിരീക്ഷണ ഫലം കുട്ടികള് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br />ചര്ച്ച നടക്കുന്നു .അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br><br />കമ്പിച്ചുരുള് നിശ്ചലമാക്കിവെച്ചുകൊണ്ട് കാന്തത്തിന്റെ ഒരു ധ്രുവത്തെ വളരേ വേഗത്തില് ചുരുളിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും അതേ <br /><br />വേഗത്തില് പുറത്തേക്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിരീക്ഷണ ഫലം കുട്ടികള് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br />ചര്ച്ച നടക്കുന്നു .അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br><br />പരീക്ഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് വൈദ്യുത കാന്തിക പ്രേരണം , പ്രേരിത ഇ.എം.എഫ് , പ്രേരിത വൈദ്യുതി എന്നിവ <br /><br />വിശദീകരിക്കുന്നു.<br><br />ഇപ്പോള് ചെയ്ത പരീക്ഷണത്തില് കമ്പിച്ചുരുളിലെ ചുറ്റുകളിലെ എണ്ണം മാറ്റിയും കാന്തശക്തി വ്യത്യാസപ്പെടുത്തിയും പരീക്ഷണം <br /><br />ആവര്ത്തിക്കുന്നു.<br><br /> നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങള് രേഖപ്പെടുത്താനായി വിദ്യാര്ഥികള്ക്ക് ടെക്റ്റ് ബുക്കിലെ, പേജ് 40 ലെ പട്ടിക 3.1 പൂരിപ്പിക്കാനായി നല്കുന്നു.<br />അങ്ങനെ കുട്ടികള് പ്രേരിത ഇ.എം.എഫ് നെ സ്വാധീനിച്ച ഘടകങ്ങള് ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.<br><br />ചര്ച്ച നടക്കുന്നു .അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br><br />(പട്ടികയില് നിന്ന് , ചലന വേഗത കൂടുമ്പോഴും കാന്തിക മണ്ഡലത്തിന്റെ ശക്തി കൂടുമ്പോഴും ചുറ്റുകളുടെ എണ്ണം കൂടുമ്പോഴും പ്രേരിത <br /><br />ഇ.എം.എഫ്. ന്റെ അളവ് കൂടുന്നതായി കണ്ടെത്തുന്നു.)<br><br /><br />6. പരീക്ഷണം :2<br><br />സാമഗ്രികള് :<br><br />ചാര്ജ്ജുകുറഞ്ഞ സെല് , ഗാല്വനോമീറ്റര് , കമ്പിച്ചുരുള് , കാന്തം <br><br />സെല്ലിന്റെ ധ്രുവങ്ങളെ ഗാല്വനോമീറ്ററുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു .ഗാല്വനോമീറ്റര് സൂചകത്തിന്റെ ചലനം കുട്ടികള് നിരീക്ഷിക്കുന്നു. <br />സെല് മാറ്റി കമ്പിച്ചുരുളെടുത്ത് അത് ഗാല്വനോമീറ്ററുമായി ഘടിപ്പിക്കുന്നു.കമ്പിച്ചുരുളിനകത്തേക്കും പുറത്തേക്കുമായി ഒരു കാന്തത്തെ <br /><br />തുടര്ച്ചയായി ചലിപ്പിക്കുന്നു. ഗാല്വനോമീറ്റര് സൂചകത്തിന്റെ ചലനം കുട്ടികള് നിരീക്ഷിക്കുന്നു. <br><br />നിരീക്ഷണഫലങ്ങള് കുട്ടികളോട് എഴുതുവാന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.<br><br />ഉത്തരങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാര് ക്ലാസില് അവതരിപ്പിക്കുന്നു . അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br />( സെല്ലുമായി ബന്ധിച്ചപ്പോള് ഗാല്വനോമീറ്റര് സൂചകം ഒരേ ദിശയില് മാത്രമാണ് ചലിച്ചത് . ചുരുളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചപ്പോള് സൂചകം <br /><br />ഇരു ദിശകളിലേക്കും മാറി മാറി ചലിച്ചു)<br><br /><br />7. എ.സി , ഡി.സി ജനറേറ്ററുകളുടെ ചിത്രം അദ്ധ്യാപകന് ബോര്ഡില് വരക്കുന്നു.<br><br />അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.<br><br />വര്ക്ക് ഷീറ്റ് -2<br><br />* എ.സി ജനറേറ്ററിന്റെ ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ഭാഗങ്ങള് ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക <br><br />*ഡി.സി ജനറേറ്ററിന്റെ ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ഭാഗങ്ങള് ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക <br><br />*എ.സി ജനറേറ്ററും ഡി.സി ജനറേറ്ററും താരതമ്യം ചെയ്ത് അവയുടെ സാമ്യങ്ങളും വ്യത്യാസങ്ങളും ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക ?<br><br />*എ.സി ജനറേറ്ററിന്റെ ചിത്രത്തില് ബ്രഷുകളെ സ്ലിപ്പ് റിംഗുകളെ തൊടത്തക്ക വിധത്തിലാണ് വെച്ചിരിക്കുന്നത് ? എന്തുകൊണ്ടാണ് <br /><br />അവയെ നെട്ടും ബോള്ട്ടും ഉപയോഗിച്ച് കണക്ട് ചെയ്തുകൂടാ ?<br><br />ഉത്തരങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാര് ക്ലാസില് അവതരിപ്പിക്കുന്നു . അദ്ധ്യാപകന് ചര്ച ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നു.<br><br />8.രേഖാ ചിത്രം വരക്കുവാന് പഠിക്കുന്നു.<br><br />അദ്ധ്യാപകന് ഓരോ ഭാഗത്തിന്റേയും പേര് പറയുന്നു. കുട്ടികള് അവ വരക്കുന്നു.<br><br />ഇത് പലവട്ടം പരിശീലിക്കുന്നു<br><br /><br />തുടര്പ്രവര്ത്തനങ്ങള് :<br><br /><br />1.മൈക്കല് ഫാരഡയെക്കുറിച്ചുള്ള അധിക വിവരങ്ങള് ശേഖരിക്കുക ?<br><br />2.സൈക്കിളിന്റെ ഡൈനാമോ , ലൌഡ് സ്പീക്കറിന്റെ ഉള്ഭാഗം , ട്രാന്സ്ഫോമര് , ഡി.ഡി മോട്ടോര് എന്നിവ ശേഖരിക്കുക.<br><br /> ( കേടായതാണ് ഇവിടെ ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് . ഇത്തരത്തിലുള്ള കളക്ഷന് ചില കുട്ടികളെങ്കിലും ക്ലാസില് കൊണ്ടുവന്നാല് വളരേ <br /><br />നന്നായിരിക്കും )<br><br />3. എ.സി .ജനറേറ്റര് , ഡി.ഡി.ജനറേറ്റര് , എന്നിവയുടെ രേഖാചിത്രം വരക്കുക <br><br />ഡി.സി ജനറേറ്ററിലെ വൈദ്യുതിയുടെ ഗ്രാഫിക് ചിത്രീകരണം , ബാറ്ററിയില് നിന്നുള്ള വൈദ്യുതിയുടെ ഗ്രാഫിക് ചിത്രീകരണം എന്നിവ <br /><br />വരക്കുക <br><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-599573196508252854?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-68300337921319636532008-07-12T08:40:00.001+05:302008-07-12T08:40:32.311+05:30ഒമ്പതാം ക്ലാസുകാര്ക്ക് സ്കോളര്ഷിപ്പ്ഒന്പതാം ക്ലാസില് പഠിക്കുന്ന പഠനമികവുള്ളവരും സമ്പത്തികമായി പിന്നോക്കം നില്ക്കുന്നവരുമായ വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് കേന്ദ്രസര്ക്കാര് പുതിയ സ്കോളരഷിപ്പ് ഏര്പ്പെടുത്തി.<br />ഹയര്സെക്കന്ഡറി വരെ പഠിക്കുന്നതിനു പ്രതിമാസം 500 രൂപവരെ സ്ക്പോളര്ഷിപ്പ് ലഭിക്കും.<br />സംസ്ഥാനതലത്തില് ഈ വര്ഷം 3473 പേര്ക്കു ലഭിക്കും.<br />അര്ഹരായവരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രതിഭാനിര്ണ്ണയപരീക്ഷ ഓഗസ്റ്റ് 17 ന് നടത്തും .<br />എട്ടാംക്ലാസ് പരീക്ഷയില് ഭാഷേതര വിഷയങ്ങള്ക്ക് സി പ്ലസില് കുറയാതെ ലഭിച്ചവരും രക്ഷിതാക്കളുടെ വാര്ഷീക വരുമാനം ഒന്നര ലക്ഷത്തില് കൂടാത്താവരുമായ ഒന്പതാം ക്ലാസുകാര്ക്ക് പങ്കെടുക്കാം .<br />100 രൂപയുടെ ഡി.ഡി കൂടി അയക്കണം .<br />ഫോം ജില്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ ഓഫീസില് നിന്നോ www.scert.kerala.gov.in ,www.itschool.gov.in എന്ന വെബ്ബ് സൈറ്റുകളിലോ ലഭിക്കും .<br />സ്ഥാപനമേധാവിയുടെ കത്തുസഹിതം 25 നു മുന്പ് അഡീഷണല് ഡയറക്ടര് ഓഫ് പബ്ലിക്ക് ഇന്സ്ട്രക്ടര് ( അക്കാദമിക് ) ഡി.പി.ഐ ഓഫീസ് ,ജഗതി തിരുവനന്തപുരം -14 എന്ന വിലാസത്തില് അയക്കണം <br />( മനോരമ വാര്ത്ത )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-6830033792131963653?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-83896829457100939022008-07-08T18:20:00.001+05:302008-07-08T18:24:43.090+05:30വീട്ടിലിരുന്ന് എന്ട്രന്സിന് തയ്യാറെടുക്കാംഅടുത്ത വര്ഷത്തെ മെഡിക്കല് / എഞ്ചിനീയറിംഗ് പ്രവേശന പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുന്നവര്ക്ക് മാതൃകാ എന്ട്രന്സ് പരീക്ഷകള് വീട്ടിലിരുന്ന് എഴുതാന് അവസരം .<br />എഴുതുന്ന പരീക്ഷയുടെ മാര്ക്കിനൊപ്പം സംസ്ഥാനതലത്തിലെ റാങ്ക് , ഏതു വിഷയങ്ങളിലാണ് മെച്ചപ്പെടേണ്ടത് , പരീക്ഷക്കു ലഭിക്കുന്ന സമയം എങ്ങനെ മികച്ചരീതിയില് വിനിയോഗിക്കാം തുടങ്ങിയ നിര്ദ്ദേശങ്ങളും പരീക്ഷക്ക് തയ്യാറെടുക്കാന് ക്വസ്റ്റ്യന് ബാങ്കും ലഭിക്കും .എല്ലാ ശനിയാഴ്ചയും ഞായറാഴ്ചയും ഇഷ്ടമുള്ള സമയം തിരിഞ്ഞെടുത്ത് പരീക്ഷ എഴുതാനുള്ള അവസരം ഓണ്ലൈനായി ഒരുക്കിയിരിക്കുന്നത് kerala entrance online .com <br />പരീക്ഷാസമയം പരീക്ഷയില് ഓരോ വിഷയത്തിനുമുള്ള ചോദ്യങ്ങളുടെ അനുപാതം മാര്ക്ക് , റിസല്ട്ട് ഇക്കാര്യങ്ങളെല്ലാം യഥാര്ത്ഥ പരീക്ഷയുടെ മാതൃകയില് അതേ പടി പിന്തുടരുന്നതാണ് ആഴ്ചതൊറുമുള്ള ഈ ഓണ്ലൈന് പരീക്ഷകള് .<br />എല്ലാ ശനിയാഴ്ചയും രണ്ടുമണിക്കൂര് ഫിസിക്സ് , കെമിസ്ട്രി , പരീക്ഷക്കും ഞായറാഴ്ച ഏതെങ്കിലും രണ്ടുമണിക്കൂര് ബയോളജി അല്ലെങ്കില് മാത്സ് പരീക്ഷക്കുമായി വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്കു തെരഞ്ഞെടുക്കാം .<br />ഓണ് ലൈനായിതന്നെ ടൈമര് ഉള്ളതിനാല് രണ്ടു മണിക്കൂറിനപ്പുറം ഉത്തരമെഴുതാനാവില്ല .<br />എല്ലാം കഴിഞ്ഞ് സബ്മിറ്റ് ബട്ടനില് അമര്ത്തിയാല് പിന്നെ പിറ്റേന്ന് മാര്ക്കും റാകും വിശകലനവും എത്തും .<br />കേരള എന്ട്രന്സ് ഓണ് ലൈനില് ചേരുവാനുള്ള പാസ് വേഡ് അടങ്ങിയ സ്ക്രാച്ച് കാര്ഡുകള് കേരളത്തിലെ എല്ലാ മനോരമ ഓഫീസുകളിലും ലഭ്യമാണ് .<br />ഒരു വര്ഷമാണ് കാലാ വധി <br />വിശദ വിവരങ്ങള്ക്ക് <a href="http://schoolvarthakal.blogspot.com/www.keralaetranaceonline.com"target="_blank">ഇവിടെ </a>ഞെക്കുക <br />ഈ ഓണ്ലൈന് പരീക്ഷയില് പങ്കെടുക്കാന് 580 രൂപ വിലയുള്ള സ്ക്രാച്ച് കാര്ഡ് വാങ്ങി കേരള എന്ട്രന്സ് ഓണ്ലൈന് ഡോട്ട് കോം എന്ന വെബ്ബ് സൈറ്റില് സന്ദര്ശിക്കണം ( ഇന്ത്യക്കുള്ളില് മാത്രം ബാധകം ) <br />മെഡിക്കലിനും എഞ്ചിനീയറിംഗിനും വെവ്വേറേ കാര്ഡ് ഉപയോഗിക്കണം <br />ഫോണ് : 98954 88401,<br />04843228250<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8389682945710093902?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-10526248408252318082008-07-06T16:48:00.000+05:302008-07-06T16:50:29.874+05:30ബഷീര് മാസ്റ്ററിന്റെ പുസ്തകം ( പുസ്തക പരിചയം )ബോധനശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് അറിവ് അപ് ഡേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് ഏത് അദ്ധ്യാപകന്റേയും ഒരു കര്ത്തവ്യമാണല്ലോ . ആ നിലക്ക് ലൈബ്രറിയില് <br />നിന്നെടുത്ത പുസ്തകമാണ് “ അനുയോജ്യവിദ്യാഭ്യാസം “ . ഇത് എഴുതിയത് കെ.ബഷീര് ആണ്.<br /> കെ.ബഷീര് എന്ന ബഷീര് മാസ്റ്റര് നമുക്കും വിദ്യാര്ത്ഥി സമൂഹത്തിനും ഏറെ പരിചിതനാണ് . ഒരു മുന് വിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര് എന്നതിനു പുറമെ അദ്ദേഹം വാര്ത്തകളില് സ്ഥാനം നേടിയത് ചൂരല് വിദ്യാലയങ്ങളില് നിരോധിച്ച വിദ്യഭ്യാസ ഓഫീസര് എന്ന നിലക്കാണ്.<br />മലപ്പുറം ജില്ലയില് ഡി.ഡി . ആയിരുന്ന കാലഘട്ടത്തില് അദ്ദേഹം അദ്ധ്യാപകര്ക്കായി യോഗ ക്ലാസുകള് നടത്തിയത് വാര്ത്തകളില് സ്ഥാനം പിടിച്ചിരുന്നു.<br />ഈ പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് കറന്റ് ബുക്സ് ആണ് . വില 60 രൂപയാണ്. <br />ഗ്രന്ഥകാരനെക്കുറിച്ച് : <br />മത പണ്ഡിതനായ കെ. ഉമ്മര് മൌലവിയുടേയും മുണ്ടിയാരകത്ത് ഫാത്തിമ ടീച്ചറുടേയും മകനായി 1949 ല് ജനിച്ചു. ഫറൂക്ക് കോളേജ് , ഫറൂക്ക് <br /><br />ട്രെയിനിംഗ് കോളേജ് , കര്ണ്ണാടക സര്വ്വകലാശാല കാമ്പസ് എന്നിവിടങ്ങളില് വിദ്യാഭ്യാസം .മെറ്റലര്ജിക്കല് ഇന്സ്പെക്ടറായി വിവിധ നഗരങ്ങളില് ജോലി ചെയ്തു.1975 മുതല് സര്ക്കാര് സ്കൂളിലെ ഗണിതാദ്ധ്യാപകന് . 1991 ല് ജില്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ ഓഫീസറായി പബ്ലിക്ക് സര്വ്വീസ് കമ്മീഷന് നിയമനം . തൃശൂര് , പാലക്കാട് ജില്ലകളില് വിദ്യാഭ്യാസ ഓഫീസറായും മലപ്പുറം ആലപ്പുഴ ജില്ലകളില് വിദ്യാഭ്യാസ ഉപഡയറക്ടറായും <br /><br />ഡി.പി.ഇ.പിയില് കാസര്കോഡ് ,വയനാട് , മലപ്പുറം ജില്ലകളില് ജില്ലാ പ്രൊജക്ട് കോര്ഡിനേറ്റര് , അട്ടപ്പാടി പരിസ്ഥിതി പുനസ്ഥാപന പദ്ധതിയില് മാനവശേഷി വികസന ഡെപ്യൂട്ടി പ്രോജക്ട് ഡയറക്ടറായും പ്രവര്ത്തിച്ചു. 2004 ല് റിട്ടയര് ചെയ്തു.ശിശു സൌഹൃദ വിദ്യാഭ്യാസ രീതി പരിഷ്കരണം , പ്രോ: ദബോല്ക്കറുടെ പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതി സംസ്കൃതി എന്ന സൌരോര്ജ്ജകൊയ്ത് രീതിയിലുള്ള രാസവള കീടനാശിനി വിമുക്ത കൃഷിരീതി , പ്രകൃതിജീവനം , ശൈലീപരിഷ്കരണത്തിലൂടെയുള്ള ആരോഗ്യപുനസ്ഥാപനം മുതലായ മേഖലയില് പ്രവര്ത്തിക്കുന്നു. മലപ്പുറം <br />വിദ്യാഭ്യാസ ഉപഡയറക്ടറായിരുന്നപ്പോള് ‘ ഉദാത്ത ബോധന തീരം തേടി ‘ എന്ന അദ്ധ്യാപകര്ക്കായുള്ള മാനവവിഭവശേഷി വികസന കളരി മെനഞ്ഞു. പരിശീലനം നല്കി . <br />കുട്ടികളെ ശാരീരികമായും മാനസികമായും പീഡിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്കൂളീല് വടി കൊണ്ടുനടക്കാന് നിരോധിച്ചുകൊണ്ടും ഉത്തരവിറക്കി. കുന്തിപ്പുഴയോരത്തുള്ള പുരയിടം മണ്ണിളക്കാത്ത നെല്കൃഷിയുടേയും ( 1996 ) മരുന്നും മന്ത്രവാദവുമില്ലാത്ത ആരോഗ്യപ്രസ്ഥാനത്തിന്റേയും (2000 മുതല് ) വേദിയായി .<br />പ്രകൃതിജീവനസമിതി , ജൈവകര്ഷമസമിതി , ഒരേഭൂമി ഒരേജീവന് എന്നീസംഘടനകളില് അംഗമാണ് .<br />വിലാസം :സുജീവനം ,പയ്യനടം ,മണ്ണാര്ക്കാട് കോളേജ് വഴി ,പാലക്കാട് ,<br />ഫോണ് : 04924 231269<br />പുസ്തകം തുടങ്ങുന്നതുതന്നെ ഒരു നിരീക്ഷണം എടുത്തു പറഞ്ഞാണ് .........<br />നിങ്ങള് എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു പ്രൈമറി ക്ലാസിലേയ്ക്ക് പോകുകയും തിരിച്ചുവരികയും ചെയ്യുന്ന കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടോ ? ഉണ്ടെങ്കില് അതീവ രസകരമായ ( അതോ പരിതാപകരമോ ) ഒരു സത്യം ബോധ്യമവും . കുട്ടികള് സ്ക്കൂളിലേക്ക് പോകുന്നത് നടന്നും തിരിച്ചുവരുന്നത് ഓടിയിട്ടുമാണ് . എന്താണീ വ്യത്യാസത്തിന് കാരണം ? പോകുന്നത് ആരാന്റെ അന്യമായ സ്കൂളിലേക്കും വരുന്നത് അവര്ക്കിഷ്ടമുള്ള സ്വന്തമായ വീട്ടിലേക്കു മാണെന്നോ എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മൂടെ കുട്ടികള് സ്കൂള് അവരുടെ സ്വന്തമാണെന്ന് തോന്നാത്തത് ? അവര്ക്കിഷ്ടപ്പെട്ട രീതിയില് സ്കൂളിനെ അവതരിപ്പിച്ചുകൂടെ <br />പുസ്തകത്തിന് അവതാരിക എഴുതിയിരിക്കുന്നത് ഡോ: ആര്.വി.ജി മേനോനാണ് .<br /> ആമുഖം എഴുതിയിരിക്കുന്നത് ഡോ: കെ.കെ.എന് .കുറുപ്പാണ് .<br /><br />അനുബന്ധം 3 ല് വിദ്യാലയത്തില് വടി നിരോധിച്ചുകൊണ്ടുള്ള ഉത്തരവ് നല്കിയിട്ടുണ്ട് .<br />ഈ ഉത്തരവിന്റെ ചുവടുപിടിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഇപ്പോള് ഒറീസ്സ സര്ക്കാര് ഒരു ഉത്തരവ് ഇറക്കിയിട്ടുണ്ട് .<br />(തുടരും....)<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1052624840825231808?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-56161068949881528562008-07-03T10:56:00.001+05:302008-07-03T10:56:49.676+05:30വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രത്തിന് ഒരു വ്യാഖ്യാനം കൂടി ?പ്രകൃതിയില് ഓരോ ജീവിക്കും കഴിക്കാവുന്ന ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കള് ഏതെന്ന് അവയ്ക്കറിയാം . അതിന് അവയെ പഠിപ്പിച്ചു കൊടുക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല .ഒരു <br /><br />വസ്തു ഭക്ഷ്യവസ്തുവാണോ എന്ന് തീരുമാനിക്കുന്നത് അവയുടെ ജന്മവാസനയാണ് . ( ഇവിടെ സൂചിപ്പിച്ച പ്രകൃതി എന്നത് ഇപ്പോഴത്തെ <br /><br />അവസ്ഥയില് കാട്ടിലേ കാണുവാന് പറ്റുകയുള്ളു എന്നത് വേറെ കാര്യം ) <br />അതുപോലെ തന്നെയാണ് അറിവിന്റെ കാര്യവും .<br />നാം നമ്മുടെ മനസ്സിലേയ്ക്ക് സ്വാംശീകരിക്കുന്ന അറിവ് ശരിയാണോ തെറ്റാണോ എന്ന് നാം തിരിച്ചറിയണം .<br />അതിന് ആദ്യമായി അത്തരമൊരു ശേഷി നാം വളര്ത്തിയെടുക്കേണ്ടതുണ്ട് .<br />അതിന് സഹായിക്കുന്ന ബോധനശാസ്ത്രമാണ് വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രം.<br />അതായത് അറിവ് സ്വീകരിക്കുന്നതുവഴി പ്രസ്തുത അറിവിന്റെ വെളിച്ചത്തില് വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന് അല്ലെങ്കില് വ്യക്തിത്വത്തിന് മാറ്റം <br /><br />സംഭവിക്കുന്നു എന്നത് ഇത്തരം അദ്ധ്യാപന രീതിയുടെ പ്രത്യേകതയാണ് .<br />ഇതുകൊണ്ടും കഴിഞ്ഞില്ല ഈ അദ്ധ്യാപനരീതിയുടെ പ്രത്യേകത .<br />അങ്ങനെ ലഭിച്ച അറിവിന്റെ വെളിച്ചത്തില് സമൂഹത്തില് നിലനില്ക്കുന്ന അല്ലെങ്കില് വാഴുന്ന അധികാര സ്ഥാനങ്ങളേയും വിശ്വാസങ്ങളേയും <br /><br />വെല്ലുവിളിക്കാന് വിദ്യാര്ത്ഥികളെ പ്രാപ്തമാക്കാന് ശ്രമിക്കുന്നു.<br />ഇതുവഴി ഒരു സമൂഹ മാറ്റത്തിന് ശ്രമിക്കിക്കുന്നു.<br />ഇതൊക്കെ വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രത്തിന്റെ പൂര്ണ്ണ രൂപമാണെങ്കിലും വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ ഇടയില് അവതരിപ്പിക്കുമ്പോള് ലഘൂകരണം <br /><br />നടത്തിയിട്ടുണ്ട് എന്നത് വേറെ കാര്യം .’<br />അതായത് ഇത് ലഹിരിപിടിച്ച് തെരുവില് ഇറങ്ങേണ്ടി വരീല്ല എന്നര്ത്ഥം <br /> <br />ഇതിനൊക്കെ പുറമെ ആദ്യം പറഞ്ഞ കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കുക <br />അറിവ് മനുഷ്യന്റെ മാറ്റുന്നുവെന്ന കാര്യം <br />എത്രയോ ഉദാഹരണങ്ങള് നമുക്ക് കാണാം .<br />സിഗരറ്റു വലിക്കരുത് / മദ്യപിക്കരുത് എന്ന് രോഗിയോട് പറയുന്ന ഡോക്ടര് രോഗി പോയതിനുശേഷം സിഗരറ്റു വലിക്കുന്ന/ മദ്യപിക്കുന്ന കാര്യം <br /><br />തന്നെ വലിയ ഉദാഹരണം <br />ഇത്തരത്തില് ലഭിച്ച അറിവ് വ്യക്തിയെ മാറ്റത്തിന് വിധേയമാക്കാത്ത അവസ്ഥ സമൂഹത്തില് നിന്ന് നിങ്ങള്ക്ക് കണ്ടെത്താനാവുമോ ?<br />ഉണ്ടെങ്കില് ഒന്നു ലിസ്റ്റ് ചെയ്യാമോ <br /><br />1...................................................................................<br />2.................................................................................<br />3.................................................................................<br />4...............................................................<br />5............................................................................<br />ഇങ്ങനെ നാം ലിസ്റ്റ് ചെയ്ത കാര്യങ്ങള് ഒന്നുകൂടി ചര്ച്ചക്ക് വിധേയമാക്കി . <br />(മറ്റുള്ള വരുടെ കുറ്റം കണ്ടെത്താന് നാം മിടുക്കരാണല്ലോ .)<br />ഇനി അടുത്തതായി ചെയ്യേണ്ടത് , മുന്പു ചെയ്തതുപോലെ നമ്മുടെ കാര്യത്തിലും ചെയ്യുക എന്നതാണ് . <br />അതായത് ലഭിച്ച അറിവ് നമ്മുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മാറ്റാത്ത സന്ദര്ഭങ്ങള് ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക <br />1.....................................................................<br />2.................................................................<br />3..............................................................<br />4...........................................................<br />5...............................................................<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-5616106894988152856?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-8422239826575286212008-07-03T10:04:00.003+05:302008-07-03T10:09:20.460+05:30ഫ്ലൂറസെന്റ് ട്യൂബ് ലൈറ്റുകള് - സംസ്കരണത്തിന് കര്ശന വ്യവസ്ഥ<u><br />രസപ്രാധാന്യമുള്ള ലൈറ്റുകളുടെ സംസ്കരണത്തിന് കര്ശനവ്യവസ്ഥ </u><font color=red><marquee direction=left><br />മനോരമ ദിനപ്പത്രത്തിലെ വാര്ത്തയില്നിന്ന് <br />തയ്യാറാക്കിയത് : വി. ജയദേവ് </marquee></font><br />വൈദ്യുത ഉപയോഗത്തില് വന് കുറവുണ്ടാക്കുന്ന ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബുകളും ട്യൂബ് ലൈറ്റുകളും രസത്തിന്റെ ( <br /><br />മെര്ക്കുറിയുടെ ) സാനിദ്ധ്യമൂലം പരിസ്ഥിതിക്ക് ഹാനികരമായതുകൊണ്ട് അത്തരം ബള്ബുകളുടെ <br /><br />ഉപയോഗശേഷമുള്ള സംസ്ക്ജരണത്തിന് കേന്ദ്രസര്ക്കാര് കര്ശനവ്യവസ്ഥകള് നടപ്പിലാക്കും . <br />ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബ് നിര്മ്മാണമേഖലയില് രസംകൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതു സംബന്ധിച്ചും സുരക്ഷാ <br /><br />മാനദണ്ഡങ്ങള് ഉണ്ടാക്കും .കേന്ദ്ര പരിസ്ഥിതി മന്ത്രാലയം നിയോഗിച്ച പ്രത്യേക ദൌത്യ സമിതിയുടെ <br /><br />ശുപാര്ശകള് കണക്കിലെടുത്താണിത് . <br />ഉപയോഗശൂന്യമായ ബള്ബുകളും ട്യൂബുകളും പരിസ്ഥിതിക്കും മനുഷ്യനടക്കമുള്ളവര്ക്കും ഹാനികരമാവാത്ത <br /><br />വിധത്തില് സംസ്കരിക്കാനും മറ്റും സംസ്ഥാനങ്ങള് കുറഞ്ഞ വിലക്ക് ഭൂമി കണ്ടെത്തി നല്കണമെന്ന് സമിതി <br /><br />ശുപാര്ശ ചെയ്തു. <br />ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബ് നിര്മ്മാണമേഖലയില് രസം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന് കര്ശനമായ മാര്ഗ്ഗനിര്ദ്ദേശങ്ങള് <br /><br />സമിതി നിര്ദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ട് . ഇവ നടപ്പിലാക്കണമെന്ന് സര്ക്കാരിനോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്തു.<br />ഉപയോഗം കഴിഞ്ഞ ബള്ബുകള് ശേഖരിക്കല് , മറ്റൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകല് പുനരുപയോഗം , <br /><br />സംസ്കരണം തുടങ്ങിയവ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന ഏത് ഘട്ടത്തിലായാലും മാര്ഗ്ഗനിര്ദ്ദേശങ്ങള് <br /><br />പാലിക്കപ്പെടുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം . <br />ഇതിനായി ഭാവിയില് പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണനിയമത്തിന്റെ പരിധിയില് പുതിയ ചട്ടങ്ങള് ഉണ്ടാക്കണമെന്ന് <br /><br />സമിതി നിര്ദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ട് . മെച്ചപ്പെട്ട ശാസ്ത്രീയ സംസ്കരണം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി സാമ്പത്തിക <br /><br />സഹായങ്ങളും ആനുകൂല്യങ്ങളും നല്കുന്നതിന് പണം കണ്ടെത്താന് ഇത്തരം ബള്ബുകള്ക്കുമേല് പ്രത്യേക <br /><br />നികുതി ഏര്പ്പെടുത്തണമെന്നതാണ് സമിതിയുടെ മറ്റൊരു ശുപാര്ശ .<br />ഇത് ബള്ബുകളുടെ വിലയില് നേരിയ മാറ്റം ഉണ്ടാക്കുമെങ്കിലും ലാഭിക്കപ്പെടുന്ന വൈദ്യുതിയുടെ അളവുമായി <br /><br />താരതമ്യപ്പെടുത്തിയാല് വര്ദ്ധന തുച്ഛമായിരിക്കും . പുനരുപയോഗ സംസ്കരണമേഖലക്ക് സര്ക്കാര് <br /><br />ആനുകൂല്യങ്ങളും ഇളവുകളും അനുവദിക്കണം . പരിസ്ഥിതിക്ക് ഹാനികരമായ മറ്റു മാലിന്യങ്ങളുടെ കാര്യത്തില് <br /><br />നല്കുന്ന ഇളവുകളും മറ്റു സഹായവും പരിഗണിക്കണം . പുനര്സംസ്കരണ യൂണിറ്റുകള് സ്ഥാപിക്കാന് <br /><br />ബാങ്കുകളും മറ്റ് ധനസഹായ സ്ഥാപനങ്ങളും സഹായിക്കണം . <br />ഫ്ലൂറസെന്റ് ബല്ബുകളില് രസത്തിന്റെ അളവുനിയന്ത്രിക്കുന്നതിനും കര്ശനമായ മാനദണ്ഡങ്ങള് <br /><br />നിശ്ചയിക്കണമെന്ന് ബ്യൂറോ ഓഫ് ഇന്ത്യന് സ്റ്റാന്ഡേഡ്സിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു.<br />ഈ മാനദണ്ഡങ്ങള് കൃത്യമായി പാലിക്കപ്പെടണമെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം.ഉപയോഗം കഴിഞ്ഞവ ശേഖരിക്കുകയും <br /><br />കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന അസംഘടിത മേഖലയുടെ പങ്കും പരിഗണിക്കപ്പെടണം . <br />രാജ്യത്ത് സാധാരണ ബള്ബുകള്ക്കു പകരം പൂര്ണ്ണമായി ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബുകളുന് ട്യുബുലൈറ്റുകളും <br /><br />ഉപയോഗിച്ചാല് പ്രതിവര്ഷം 12,000 മെഗാവാട്ട് വരെ വൈദ്യുതി ലാഭിക്കാനാവുമെന്നാണ് കണക്ക് . <br />എന്നാല് ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബ് മേഖലയില് ( കോമ്പാക്ട് ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബുകള് , ഫ്ലൂറസെന്റ് ട്യൂബ് ലൈറ്റുകള് , <br /><br />മെര്ക്കുറി/ സോഡിയം വേപ്പര് ബള്ബുകള് തുടങ്ങിയവ ) രസത്തിന്റെ ഉപയോഗം വളരേ കൂടുതലാണെന്നതു <br /><br />പരിസ്ഥിതിക്കു ഹാനികരമാണെന്നു ശാസ്ത്രജ്ഞര് മുന്നറിയിപ്പു നല്കിയിരുന്നു.<br />പ്രതിവര്ഷം ഏഴര ടണ് വരെ രസമാണു ബള്ബുനിര്മ്മാണമേഖലയില് മാത്രം ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നത് .<br />ഒരു ട്യൂബുലൈറ്റില് ( F.T.L ) 30 mg കോമ്പാക്ട് ഫ്ലൂറസെന്റ് ബള്ബില് ( C.F.L ) അഞ്ചു മില്ലീഗ്രാമും രസം <br /><br />ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട് .<br />അശ്രദ്ധയോടെയുള്ള കൈകാര്യം ചെയ്യല് ഗുരുതരമായ വിപത്താണ് ഉണ്ടാക്കുന്നത് . C.F.L ഉപയോഗത്തില് <br /><br />അമ്പതുശതമാനത്തിന്റേയും F.T.L ഉപയോഗത്തില് പത്ത് ശതമനത്തിന്റേയും വളര്ച്ച നിരക്കാണ് <br /><br />രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത് .<br />അടുത്ത വര്ഷങ്ങളില് 20 മുതല് 30 ശതമാനം വരെ വളര്ച്ചയാണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതും . ചൈനയില് നിന്നും മറ്റും <br /><br />വന്തോതില് ഇവ ഇറക്കുമതി ചെയ്യുന്നുണ്ട് . രാജ്യാന്തര തലത്തില് തന്നെ സാധാരണ ബള്ബുകള് <br /><br />ഉപയോഗത്തില് നിന്നു പുറത്തായി കഴിഞ്ഞു.<br />ബാറ്ററി നിര്മ്മാണ രംഗമാണ് വന്തോതില് രസം ഉപയോഗിക്കുന്ന മറ്റൊരു മേഖല . <br /><br />വാല്ക്കഷണം:<br />വിമര്ശനാത്മക ബോധനരീതിയിലുള്ള അദ്ധ്യാപന പരിശീലനത്തിലെ ട്രെയിനിംഗ് മാനുവല് <br /><br />പ്രസിദ്ധീകറിച്ചപ്പോള് ഫ്ലൂറസെന്റ് ട്യൂബിനെ സംബന്ധിച്ച പ്രശ്നം അവതിരിപ്പിച്ചിരുന്നതാണ് <br /> C.F.L “ മറ്റൊരു പ്ലാസ്റ്റിക്കാകുമോ എന്ന കാര്യവും അതില് സൂചിപ്പിച്ചിരുന്നു”<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-842223982657528621?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-23238627950214281402008-06-24T17:31:00.000+05:302008-06-24T17:33:45.279+05:30വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രം വിമര്ശിക്കപ്പെടുന്നുവോ ?ഇന്നത്തെ ഈ സന്ദര്ഭത്തില് ഇങ്ങനെയെയൊന്ന് ചോദിച്ചുപോയാല് കുറ്റം പറയാനൊക്കുമോ ?<br />പണ്ടൊക്കെ തമാശമട്ടില് ചില കാര്യങ്ങള് പറയാറുണ്ട് .<br />‘’ശബ്ദമലിനീകരണത്തിനെതിരെ ശബ്ദമുയര്ത്തുക ‘’ . എന്നൊക്കെ . ആരും അത് കാര്യമാക്കാറില്ല .<br />പക്ഷെ , ഇപ്പോള് ..............<br />ഇതെങ്ങനെ സംഭവിച്ചു ?<br />വിമര്ശനാതമക ബോധനശാസ്ത്രത്തിന്റെ മുഖ്യവക്താവാണല്ലോ ബ്രസീലിലെ പൌളോഫ്രെയര് . അദ്ദേഹത്തിന്റെ കാര്യവും ഇതുതന്നെയായിരുന്നു അവസ്ഥ . താന് ജനിച്ച നാട്ടില് പാവപ്പെട്ടവര്ക്ക് വേണ്ടി ബോധനാശാസ്ത്ര മാതൃക നവീകരിക്കുന്നതില് വിജയിച്ച വ്യക്തിയാണ് . എന്നിരിക്കലും പട്ടാളഭരണം നാട്ടില് കൊടികുത്തിവാണപ്പോള് അദ്ദേഹത്തിന് ജയില് വാസം അനുഭവിക്കേണ്ടി വന്നു . തുടര്ന്ന് രാജ്യദ്രോഹിയെന്നാരോപിച്ച് നാട്ടില് നിന്നും പുറത്താക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു.<br />നാട്ടിലെ നിലനില്ക്കുന്ന അധികാരസ്ഥാനങ്ങളേയും വിശ്വാസങ്ങളെയും ചോദ്യംചെയ്യുന്നതിന് വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രം വ്യക്തിയെ പ്രാപ്തനാക്കുന്നു എന്ന കാര്യത്തില് തര്ക്കമില്ല . പക്ഷെ , ഇങ്ങനെ ശരണ്യനാവുന്ന വിഭാഗം ശക്തിമാനാണെങ്കില് എന്തു സംഭവിക്കും ? തീര്ച്ചയായും ശക്തിയായ എതിര്പ്പുണ്ടാകും . ശക്തിയില്ലാത്തവര് സമൂഹത്തില് ചൂഷണം നടത്താറില്ലല്ലോ ? അനാചാരങ്ങളും അന്ധവിശ്വാസങ്ങളും കാലം കഴിയുന്തോറും സമൂഹത്തില് ഉണ്ടാകുക സാധാരണയാണ് . പക്ഷെ , അതിനെ മതമായാലും പാര്ട്ടിയായാലും മറ്റ് സംഘടനകളായാലും വ്യക്തിയായാലും തിരുത്തേണ്ടെ ? അല്ലെങ്കില് തിരുത്തപ്പെടേണ്ടതല്ലേ <br />അതുകൊണ്ട് തന്നെ വിമര്ശനാതമക ബോധനരീതികള് വിമര്ശിക്ക പ്പെടുമെന്നതില് സംശയമുണ്ടോ ?<br />അത് അതിന്റെ അനിവാര്യതയാണ് . ആ അനിവാര്യതയോ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്തതും !!!!!<br />വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതല് വായനക്ക്<a href="http://karippara-sunils.blogspot.com/2008/06/blog-post.html"target="_blank "> ഇവിടെ</a> ഞെക്കുക<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2323862795021428140?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-75353987110279148672008-06-05T07:52:00.000+05:302008-06-05T07:53:31.952+05:30കൊടുങ്ങല്ലൂര്, മേത്തല ബാലാനുബോധിനി യു.പി.സ്കൂളില് റേഡിയോ നിലയം തുടങ്ങി.കേരള ചരിത്രത്തിലാദ്യമായാണ് ഒരു യു.പി സ്കൂള് റേഡിയോ നിലയം തുടങ്ങുന്നത് . ആ പദവിക്കര്ഹമാകുന്നതോ കൊടുങ്ങല്ലൂരിനടുത്തുള്ള മേത്തല ബാലാനുബോധിനിസ്കൂളും!<br />1899 ല് ജ്ഞാനാര്ത്ഥദായനി സഭയുടെ കീഴില് സ്ഥാപിതമായ ഈ വിദ്യാലയം ഉപജില്ലയിലെ യു.പി സ്കൂളുകളില് കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തില് രണ്ടാം സ്ഥാനമുള്ള സ്കൂളാണ് .<br />ഈ സ്കൂളില്നിന്ന് പഠിച്ചിറങ്ങിയ ഒട്ടേറെ വിദ്യാര്ത്ഥികള് ഉന്നത രംഗത്തുണ്ട് .<br />സ്കൂലിന്റെ ഒരു കിലോമീറ്റര് ചുറ്റളവില് 80.3 ഫ്രീക്വന്സിയില് റേഡിയോ പ്രക്ഷേപണം ലഭ്യമാകും. വിദ്യാര്ത്ഥികള് തയ്യാറാക്കുന്ന വാര്ത്തകള് , പഠനത്തെ സഹായിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകള് , കലാപരിപാടികള് , പ്രിന്സിപ്പലിന്റെ അറിയിപ്പുകള് , നാട്ടുകാര്ക്കും രക്ഷിതാക്കള്ക്കും സ്കൂളില്നിന്നുള്ള അറിയിപ്പുകള് , വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ മികവുകള് ,ദിനാചരണങ്ങള് എന്നിവ ശ്രവിക്കാനാകും .എല്ലാ ക്ലാസ് മുറികളിലും റേഡിയോ സജ്ജമാക്കിയിട്ടുണ്ട് .ഇതുവഴി പ്രധാന അദ്ധ്യാപകന് ഒരോ ക്ലാസ് മുറിയിലേക്കും നിര്ദ്ദേശങ്ങള് നല്കാനാകുമെന്നത് പദ്ധതിയുടെ നേട്ടമാണ് .<br /><br />എ.ഇ.ഒ ശ്രീമതി ടി.കെ. മീരാഭായ് , ബി.ആര്.സി പ്രോഗ്രാം ഓഫീസര് സി.എ രഞ്ജിത് , കൊച്ചിന് ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക സര്വ്വകലാശാല അദ്ധ്യാപകനായിരുന്ന വി.എസ് ശ്രീജിത് , സ്കൂളിലെ അദ്ധ്യാപകരായ എന്.ജി . ജയറാം .കെ. ആര് .രജി എന്നിവരാണ് പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പിന് നേതൃത്വം നല്കുന്നത്<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-7535398711027914867?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-19356409647582051402008-06-04T19:16:00.000+05:302008-06-24T17:36:20.311+05:30വിമര്ശനാത്മകപഠനം : ഒരു ചോദ്യാവലി.1.കഴിഞ്ഞ ഏതാനും വര്ഷങ്ങളായി കേരളം പാഠപുസ്തക പരിഷ്കരണപാതയിലാണ് . നിരന്തരം പുതുക്കല് അനിവാര്യമാണോ ?<br /><br />2.താങ്കള് ജനാധിപത്യവിശ്വാസിയാണോ ? ജനാധിപത്യമെന്നത് ...................... പഠിപ്പിക്കേണ്ട ആശയമാണ് ( പാലിക്കേണ്ട ഒരു ജീവിത രീതിയാണ് , സാമൂഹ്യക്രമമാണ് <br /><br />* വിദ്യാലയത്തെ ജനാധിപത്യവല്ക്കരിക്കാന് നടത്തിയ ശ്രമങ്ങള് എന്തെല്ലാം ?<br /><br />*കുടുംബത്തിലെ ജനാധിപത്യം എത്രത്തോളം ആകാം ?<br /><br />*എന്തുകൊണ്ടാണ് താങ്കള് ഇത്രയും ചോദ്യങ്ങള് സ്വയം ചോദിക്കാത്തത് ?<br /><br /><br />*എന്തുകൊണ്ടാണ് താങ്കള് ജനാധിപത്യരീതികള് പൂര്ണ്ണമായും സ്വാംശീകരിക്കാത്തത് ?<br /><br />*വയനാട് ഗോഖലെ നഗര് എ.എന്.എം.യു.പി.സ്കൂളില് ഇപ്പോള് പി.ടി.എ അല്ല ഉള്ളത് അവിടെ പി.പി.ടി.എ രൂപീകരിച്ചു.( വിദ്യാര്ത്ഥി - അദ്ധ്യാപക രക്ഷാകര്തൃസമിതി ) ഈ വിദ്യാലയം നിലവിലുള്ള രീതികളെ വിമര്ശനാത്മകമായി പരിശോധിച്ചൂവോ ? എങ്കില് എന്തെല്ലാം ചോദ്യങ്ങള് ആകും അവര് സ്വയം ചോദിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക <br /><br />3.ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണവും ഇന്ത്യയുടെ വികസനവും .<br /> ബ്രിട്ടീഷുകാര് ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം ഏര്പ്പെടുത്തി. റോഡ് , റെയില് , ഗതാഗത സംവിധാനങ്ങള് ഏര്പ്പേടുത്തി, ഇന്ത്യയുടെ വികസനത്തിന് വഴിയൊരുക്കി.<br />അക്കാലത്ത് ബ്രിട്ടീഷ് വികസനമാതൃകയെ വിമര്ശനാത്മകമായി സമീപിച്ച് ദേശാഭിമാനികള് എന്തെല്ലാം ചോദ്യങ്ങള് ഉയര്ത്തിയിട്ടുണ്ടാവും ?<br /><br />4.പപ്പായ / ഓമ പുരക്കുമീതെ വളര്ന്നാല് മരണം നിശ്ചയം എന്നൊരു ധാരണ കേരളത്തില് ചിലയിടങ്ങളിലുണ്ട് . ഈ ബോധം തിരുത്താന് കുട്ടി നിര്മ്മിക്കാന് അറിവുകള് എന്തെല്ലാം ?<br /><br />5.വിമര്ശനാതമക ബോധനരീതിക്ക് ബാധകമായവ ടിക് ചെയ്യുക ( ടിക്ക് ചെയ്യുന്നതിന് യുക്തിയുടെ പിന്ബലം ഉണ്ടായിരിക്കണം )<br /> <br />*എന്തിനേയും എതിര്ക്കാനുള്ള ശീലങ്ങള് രൂപപ്പെടുത്തുക <br /><br />*ഒരു പ്രശ്നത്തെ /വസ്തുതയെ /പാഠത്തെ / പ്രവണതയെ /പ്രതിഭാസത്തെ സാമൂഹിക പക്ഷത്തുനിന്നുകൊണ്ട് വീക്ഷിക്കുക .<br /><br />*ആരുടെ താല്പര്യങ്ങളാണ് ഉള്ളടക്കം സംരക്ഷിക്കുന്നത് , നിഷേധിക്കുന്നത് എന്ന് പരിശോധിക്കുക <br /><br />*കാര്യകാരണബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് തെളിവുകള് വിശകലനം ചെയ്ത് നിലപാടുകള് സ്വീകരിക്കുക<br /><br />*കുറ്റങ്ങളും കുറവുകളും കണ്ടെത്തുക <br /><br />*പ്രത്യേക വിഭാഗത്തെ അനര്ഹമായി ഉയര്ത്തികാണിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക , ഏതെങ്കിലും വിഭാഗത്തെ തമസ്കരിക്കുന്നുണ്ടൊ എന്ന് പരിശോധിക്കുക<br /><br />*ഏതെങ്കിലും വിവേചനപരമായ ആശയങ്ങള് , പ്രയോഗങ്ങള് നിര്ദ്ദോഷമായ രീതിയില് അവതരിപ്പിക്കാന് ശ്രമിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക .<br /><br />*ഒരു പ്രശ്നം ഉളവാക്കുന്ന പ്രത്യാഘാതങ്ങള് ആരെ ബാധിക്കുമെന്ന് കണ്ടെത്തുക <br /><br />*എതിര്പക്ഷത്തിന്റെ ആശയങ്ങളെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള തര്ക്കവാദങ്ങള് നിരത്തുക <br /><br />*സൃഷ്ടിപരമായ നിലപാടുകള് സ്വീകരിക്കുക<br /><br />*ഒരു പ്രശ്നത്തെ അതിന്റെ സാമൂഹ്യപശ്ചാത്തലത്തില്നിന്നും വേര്പെടുത്തി വിശകലനം ചെയ്യുക <br /><br />6.വിമര്ശനാത്മക പഠനം സാധ്യമാക്കുന്നതില് അധ്യാപകന്റെറോള് എന്ത് ?<br /><br /><br />( അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില്നിന്ന് )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1935640964758205140?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-85635701974455896832008-06-02T19:04:00.000+05:302008-06-24T17:40:38.822+05:30ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രശ്നം ...............സെറിബ്രല് പാള്സി എന്ന ചലനവൈകല്യമുള്ള കുട്ടിയാണ് ശിഹാബുദീന് .വട്ടേനാട് ഗവ: വൊക്കേഷണല് ഹയര്സെക്കന്ഡറി സ്കൂളിലെ എട്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാര്ത്ഥിയായിരുന്നു. പ്രായത്തിനനുസരിച്ച മാനസികവളര്ച്ച ആയിട്ടിലെങ്കിലും കേള്ക്കുകയും കാണുകയ്യും ചെയ്യുന്ന കാര്യങ്ങള് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ടവന് . എന്നാല് പേശീചലനം ഏകോപിപ്പിക്കാന് കഴിയാത്തതുകൊണ്ട് ആശയങ്ങള് എഴുതിപ്രകടിപ്പിക്കാന് കഴിയില്ല. ഇതുമൂലം ഒന്നാം ടേം മൂല്യനിര്ണ്ണയത്തില് എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഇവന് സ്കോറൊന്നും കിട്ടിയില്ല. എന്നാല് രണ്ടാം ടേം മൂല്യനിര്ണ്ണയത്തിന്റെ മലയാളം ഉത്തരക്കടലാസ് നോക്കിയ ഗീതടീച്ചര്ക്ക് ശിഹാബുദീന് എഴുതിയതില് എന്തൊക്കെയുണ്ടെന്ന് തോന്നി. ടീച്ചര് അവനെ വിളിച്ചുവരുത്തി ഉത്തരക്കടലാസ് വായിപ്പിച്ചു. വിക്കി വിക്കി അവന് വായിച്ചതു മുഴുവന് ശരിയുത്തരങ്ങളായിരുന്നു.ഉടനെ ഈ വിവരം ടീച്ചര് മറ്റ് അദ്ധ്യാപകരെ അറിയിച്ചു.അവരും ഇതേപോലെ ചെയ്തപ്പോള് ശിഹാബുദീന് എല്ലാവിഷയത്തിലും സ്കോര് ലഭിച്ചു. എഴുതാന് പ്രയാസമുള്ള കുട്ടിയായതിനാല് കുറച്ചേ എഴുതിയിരുന്നുള്ളൂ.അതുകൊണ്ട് ലഭിച്ച സ്കോറും കുറവായിരുന്നു.<br />കാര്യങ്ങള് മാറിയത് അവസാന ടേമിലായിരുന്നു.ശിഹാബുദ്ദീന്റെ അപ്പോഴത്തെ ക്ലാസ് അദ്ധ്യാപിക മാറി പുതിയൊരാള് ചാര്ജ്ജടുത്തു. ഈ ടീച്ചറാണ് പ്രോമോഷന് ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കിയത് . റിസല്ട്ട് വന്നപ്പോള് ശിഹാബുദീന് എട്ടാം ക്ലാസില് തോറ്റു. മറ്റ് അധ്യാപകര് കുറേ കഴിഞ്ഞാണ് വിവരങ്ങള് അറിയുന്നത് . അപ്പോഴേക്കും പ്രൊമോഷന് ലിസ്റ്റ് അംഗീകാരത്തിനായി ഡി.ഇ.ഒ യ്ക്ക് സമര്പ്പിച്ചിരുന്നു.ശിഹാബുദീന് ഒരു കൊല്ലംകൂടി എട്ടില് തന്നെ.<br />1.ക്ലാസ് കയറ്റം കിട്ടുവാന് ശിഹാബുദീന് അര്ഹതയുണ്ടോ ?<br />2.ക്ലാസ് കയറ്റം കിട്ടാത്തതില് ശിഹാബുദീനിന്റെ ഭാഗത്തുള്ള തെറ്റെന്ത് ?<br />3.പ്രോമോഷന് ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കിയ അദ്ധ്യാപികയെ പൂര്ണ്ണമായും കുറ്റപ്പെടുത്താനൊക്കുമോ ?<br />4.ഇത്തരത്തില് നിങ്ങള്ക്ക് എന്തെങ്കിലും അനുഭവം ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ ?<br />5.ഇത്തരം അനുഭവങ്ങള് ഒഴിവാക്കാനെങ്ങനെ കഴിയും ?<br />6.പുതിയ പഠനരീതി ഇതിനെന്തെങ്കിലും ഉപാധികള് മുന്നോട്ടുവെക്കുന്നുണ്ടോ ?<br /><br />അദ്ധ്യാപകര് മുകളില് കൊടുത്ത ചര്ച്ചാസൂചകത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് ഗ്രൂപ്പ് തിരിഞ്ഞ് ചര്ച്ച നടത്തുന്നു. <br />ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാര് അത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />അങ്ങനെ ഒരു Student Profile വേണമെന്ന നിഗമനത്തില് എത്തിച്ചേരുന്നു.<br />കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് എല്ലാ വിവരങ്ങളും ഉള്ക്കൊള്ളൂന്നതായിരിക്കണം ഇത്തരമൊരു ഫലല് എന്ന കാര്യത്തില് ഏകാഭിപ്രായം ഉരുത്തിരിയുന്നു.<br />തുടര്ന്ന് ഇത്തരമൊരു രേഖയില് എന്തൊക്കെ വിവരങ്ങളാണ് വേണ്ടതെന്ന കാര്യത്തില് ചര്ച്ച നടക്കുന്നു.<br />ആര്.പി .ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />Student Profile ഇന്നയിന്ന ഇനങ്ങള് വേണമെന്ന കാര്യത്തില് തീരുമാനത്തിലെത്തുന്നു<br /><br />(അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില് നിന്ന് )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8563570197445589683?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-87968879024030740352008-06-01T17:03:00.001+05:302008-06-24T17:37:26.153+05:30ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ ഡയറിക്കുറിപ്പ്2007 ജുണ് 15...<br /> നാട്ടിലേക്ക് സ്ഥലം മാറിവന്നതിന്റെ രണ്ടാമത്തെ ദിവസമായിരുന്നു. 8 E ക്ലാസിലായിരുന്നു ആദ്യ പിരീഡ് . സ്കൂളില്നിന്ന് സ്ഥലം മാറിപ്പോയ സീന ടീച്ചര് പറഞ്ഞതനുസരിച്ച് ഭൌതികശാസ്ത്രപുസ്തകത്തിലെ ആദ്യപാഠത്തിലെ ആദ്യ C.O യുടെ DLP യുമായാണ് ക്ലാസില് എത്തിയത് . അമ്പരപ്പും അവിശ്വാസവും നിറഞ്ഞ മുഖമായിരുന്നു ക്ലാസിലാകെ . സീന ടീച്ചര് സ്ഥലം മാറിപ്പോയത് കുട്ടികള് അറിഞ്ഞിരുന്നില്ല. പരിചയപ്പെടുത്തല് കഴിഞ്ഞ് ടിപ്പ് ആക്ടിവിറ്റിയിലൂടെ പഠനപ്രവര്ത്തനത്തിലേക്കുനീങ്ങി. രണ്ട് വര്ക്ക് ഷീറ്റുകളാണ് പഠനപ്രവര്ത്തനത്തിന്റെ ഭാഗമായി പൂര്ത്തീകരിക്കുവാനുണ്ടായിരുന്നത് . കുട്ടികള് താഴ്ന്ന ക്ലാസില് പരിചയപ്പെട്ട വസ്തുതകളുടെ തരംതിരിക്കലായിരുന്നു ആദ്യവര്ക്ക് ഷീറ്റിലെ പ്രവര്ത്തനം . രണ്ടാമത്തെ വര്ക്ക്ഷീട് എട്ടിലെ സി. ഒ യുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതായിരുന്നു.കുട്ടികള് പെട്ടെന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി .പിരീഡ് കഴിഞ്ഞീട്ടും കൊടുത്ത ആദ്യവര്ക്ക്ഷീറ്റുപോലും പൂര്ത്തീകരിക്കാന് ആകെയുള്ള അഞ്ച് ഗ്രൂപ്പുകളില് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പിന് കഴിഞ്ഞതേയില്ല. ഗ്രൂപ്പില് ഇടപെടുമ്പോഴാണ് ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അടിസ്ഥാനശേഷികളൊന്നും ഈ കുട്ടികള് നേടിയിട്ടില്ലെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞത് . ക്ലാസില്നിന്ന് സ്റ്റാഫ് റൂമിലേക്കു നടക്കുമ്പോള് വല്ലാത്ത വിഷമം തോന്നി.<br /><br />( ഇത് ശ്യാം ജിത്ത് എന്ന അദ്ധ്യാപകന്റെ ഡയറിക്കുറിപ്പാണ് )<br />ഇനി താഴെപറയുന്നവയ്ക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുവാന് കഴിയുമോ എന്ന് നോക്കൂ<br />1. ശ്യാംജിത്തിന് ഇങ്ങനെയൊരു അനുഭവമുണ്ടാകാന് കാരണമെന്താണ് ? <br />2.പഠനപ്രവര്ത്തനങ്ങള് ഫലപ്രദമാകാതിരിക്കാനുള്ള സാഹചര്യമെന്തായിരുന്നു ?<br />3.ഇത്തരം സാഹചര്യം നമുക്കും അനുഭവപ്പെട്ടീട്ടുണ്ടോ ?<br />4.ഇത് മറികടക്കാന് നിങ്ങള് ചെയ്തതെന്ത് ?<br />5.ശ്യാംജിത്ത് ഈ വിഷമം മറികടക്കാനുള്ള പ്രവര്ത്തനങ്ങളില് ഏര്പ്പെട്ടിട്ടുണ്ടാവുമോ ? ഉണ്ടെങ്കില് എങ്ങനെയായിരിക്കും ?<br />6.മാറിവരുന്ന ഒരദ്ധ്യാപകന് ഇത്തരമൊരു അനുഭവമുണ്ടാകാതിരിക്കാന് ശ്യാമിന് എന്തുചെയ്യാന് കഴിയും ? സ്വന്തം ക്ലാസുകളില് നമുക്ക് <br /><br />എന്തുചെയ്യാന് കഴിയും ?<br /><br />(അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില്നിന്ന് )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-8796887902403074035?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-16140579348906827472008-06-01T14:29:00.001+05:302008-06-24T17:37:52.055+05:30വിമര്ശനാത്മക പഠനം - ഒരു കേസ് അവതരണംകോട്ടയം ജില്ലയിലെ മാലം സര്ക്കാര് യു.പി സ്കൂളിളിലെ കുട്ടികള് ഏര്പ്പെട്ട ഒരു പ്രവര്ത്തനമാണ് ഇവിടെ പരാമര്ശിക്കുന്നത് . പുകവലിയുടെ ദൂഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവര്ക്ക് ഡോക്ടറുടെ ഒരു ക്ലാസ്സും ലഘുലേഖാ വിതരണവും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഡോക്ടറുമായി നടന്ന സംഭാഷണത്തില് തങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ എത്ര പുകവലിക്കാരുണ്ടാകുമെന്ന ചോദ്യം കുട്ടികളുടെ ഇടയില് നിന്നു തന്നെയുണ്ടായി ,അതിനായി അവര് സ്കൂള് പ്രദേശത്ത് സര്വ്വേ നടത്തി . മുപ്പത്തിരണ്ട് പുകവലിക്കാരുണ്ടെന്ന് സര്വ്വേയില് കണ്ടെത്തി. എങ്കില് ഇവര് എത്ര പണം ഇതിനായി ചിലവഴിക്കുന്നുണ്ടാകുമെന്ന പ്രശ്നം ചിലര് ഉന്നയിച്ചു. കടകളില് പോയി ഒരു ദിവസം ചിലവാകുന്ന ഉല്പങ്ങളൂടെ വിലകണക്കാക്കി അത് വലിയൊരു തുകയാണെന്ന കാര്യം അവരെ അമ്പരപ്പിച്ചു.<br />‘പുകവലിച്ചു ജീവിതം തുലച്ചിടല്ലേ സോദരാ.................’ എന്ന സന്ദേശഗാനവും പാടിക്കൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ സംഘം പുകവലിക്കാരുടെ വീടുകളില് സന്ദരശനം നടത്തി. പുകവലിയിലൂടെ അര്ബ്ബുദരോഗം ബാധിച്ചുമരിച്ച ഒരാളുടെ പ്രതീകാത്മക ശവപ്പെട്ടിയുണ്ടാക്കി ഒരു യാത്രയും നടത്തി . അതിനുശേഷം പുകവലിയുടെ ദൂഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുന്ന സര്ക്കാര് ലഘുലേഖ പ്രദേശത്തെ എല്ലാ വീീടുകളിലും നേരിട്ടുചെന്ന് വിതരണം നടത്തി . ഈ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് പകുതിവഴിയില് എത്തിയപ്പോള്തന്നെ 28 പേര് പുകവലി നിര്ത്തിയതായി അവര്ക്ക് അറിയാന് കഴിഞ്ഞു.<br /><br /><br /><br />എറണാകുളം ജില്ലയിലെ ഒരു വിദ്യാലയത്തില് ലോകപുകയില വിരുദ്ധദിനത്തൊടനുബന്ധിച്ച് ( മേയ് 31 ) കുറേ ലഘുലേഖകള് എത്തി. ദിനാചരണത്തോട് അനുബന്ധിച്ച് പുകവലിയുടെ ദൂഷ്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് സ്കൂള് തുറന്നതിനുശേഷം നടന്ന അസംബ്ലിയില് വായിച്ചു. ലഘുലേഖകള് കുട്ടികള്ക്ക് വായനക്കായി വീട്ടിലേയ്ക് കൊടുത്തുവിടുകയും ചെയ്തു. അതോടെ പുകവലി വിരുദ്ധദിനാചരണത്തിന് സമാപനമായി.<br /><br /><br />1.ഒരേകാര്യം രണ്ട് വിദ്യാലയങ്ങളില് നടന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിച്ചുവല്ലോ . വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളോട് കൂടുതല് അടുത്തത് ഏത് സ്കൂളില് നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളാണ് ? എന്തുകൊണ്ട് ?<br />2.കുട്ടികളില് യഥാര്ത്ഥ വിമര്ശാത്മക അവബോധം സൃഷ്ടിച്ചത് ഏത് വിദ്യാലയത്തില് നടന്ന പ്രവര്ത്തനമാണ് ? പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അപഗ്രഥനത്തിന്റേയും പ്രതികരണത്തിന്റേയും തലങ്ങളിലേക്ക് ഉയര്ത്തുന്നതിന്റെ മെച്ചമെന്ത് ?<br />3.പ്രതികരണത്തിന്റെ തലങ്ങള് എന്തൊക്കെയാകാം ?<br />ചര്ച്ച , ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാരുടെ അവതരണം , ആര്.പിയുടെ ക്രോഡീകരണം <br />“ ശാസ്ത്രീയമായ പ്രതികരണ സാദ്ധ്യത വര്ദ്ധിക്കുന്നു. അതിന് യോജിച്ച തന്ത്രങ്ങള് മെനയുന്നു. അറിവിന്റെ നിര്മ്മാണം നടക്കുന്നു. കുട്ടിയെ പൌരബോധത്തിലേക്ക് പിടിച്ചുകൊണ്ടുപോകാന് കഴിയുന്നു.<br /><br />(അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില്നിന്ന് )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-1614057934890682747?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-20492562202298741802008-06-01T11:09:00.001+05:302008-06-24T17:38:15.667+05:30എന്താണ് ടീച്ചേഴ്സ് ലോക്കല് ടെക്സ്റ്റ് ( T.L.T) ?അദ്ധ്യാപകന്റെ വിശദമായ തയ്യാറെടുപ്പുണ്ടെങ്കില് മാത്രമേ പാഠ്യപദ്ധതി വിനിമയം ഫലപ്രദമാകൂ.<br />ഈ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ ഭാഗമായി അദ്ധ്യാപകന് നടത്തുന്ന ആസൂത്രണത്തിന്റേയും പ്രവര്ത്തനങ്ങളുടെയും ഉല്പ്പന്നാമാണ് ടീച്ചേഴ്സ് ലോക്കല് ടെക്സ്റ്റ് ( T.L.T) . ഇത് ഒരു ടീച്ചര് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന തന്റേതായ റിസോഴ്സ് ശേഖരണമാണ് . ഇതില് വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ ശേഖരണങ്ങള് , പ്രാദേശിക വിദഗ്ദ്ധരുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം , റഫറന്സ് സാമഗ്രികളുടെ പിന്ബലം , മാദ്ധ്യമങ്ങളുടെ വിജ്ഞാന വിതരണ സംവിധാനം ,കുട്ടി തയ്യാറാക്കുന്ന ഉല്പന്നങ്ങള് , വിദ്യാലയത്തില് ഉണ്ടായിരുന്ന തോട്ടങ്ങള് , ലാബ് , പഠനയാത്രയുടെ അനുഭവങ്ങള് , അഭിമുഖത്തിലൂടെ ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങള് , പ്രഭാഷണങ്ങളുടെ ഓഡിയോ ടേപ്പുകള് , കവിതകള് ,കഥകള് തുടങ്ങി ഫലപ്രദമായ ക്ലാസ് റൂം വിനിമയത്തിനും ജ്ഞാനത്തിനും ജ്ഞാനനിര്മ്മിതിക്കും ടീച്ചര് ആസൂത്രിതമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതെല്ലാം റ്റി.എല് .റ്റിയുടെ ഭാഗമാണ് .<br /><br /><em><strong>റ്റി.എല്.റ്റി യുടെ ഘടകങ്ങള് </strong></em><br /><br />1.ദൈനംദിനാസൂത്രണ രേഖ<br />2.പാഠ്യ പദ്ധതി വിനിമയത്തിനായി അദ്ധ്യാപിക ശേഖരിക്കുന്നതും ഉപയോഗിക്കുന്നതുമായ എല്ലാ സാമഗ്രികളും <br />3.കുട്ടികളുടെ അനുഭവങ്ങള് ,ശേഖരണങ്ങള് , ഉല്പന്നങ്ങള് , മറ്റുപ്രകടിത രൂപങ്ങള് <br />4.പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മൂല്യനിര്ണ്ണയോപാധികള് <br />5.പാഠപുസ്തകം , ഹാന്ഡ് ബുക്ക് , ടീച്ചര് സ്വയം വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത പ്രവര്ത്തനങ്ങള് , റഫറന്സുകള് , പഠനോപകരണങ്ങള്<br /><br /><br />(അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില്നിന്ന് )<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2049256220229874180?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-27479201451916281212008-06-01T09:34:00.002+05:302008-06-24T17:38:29.218+05:30എന്താണ് വിമര്ശനാത്മക ബോധന ശാസ്തം ?സ്കൂള് തുറക്കാറായി . അതിനു മുന്പേ എന്തിനാ ഈ അദ്ധ്യാപക പരിശീലനം ?<br /><br />അതോ , 1,3,5,7 എന്നീക്ലാസുകളില് പാഠപുസ്തകങ്ങള് മാറുകയാണ് . അതോണ്ടാ ?<br /><br />അപ്പോള് എന്തിനാ ഈ പാഠപുസ്തകം മാറുന്നത് ? അതിന്റെ ആ വശ്യമുണ്ടോ ?<br /><br />വേണ്ടേ , പാഠപുസ്തകം മാറേണ്ടെ. ഇല്ലെങ്കില് പുതിയ അറിവുകള് നമ്മുടെ കുട്ടികള്ക്കു ലഭിക്കുമോ ?<br /><br />അപ്പോ അത് ശരിയാ പാഠപുസ്തകം മാറുകതന്നെ വേണം .<br /><br />പക്ഷെ, എന്റെ ചോദ്യം അതല്ല. എങ്കില്പിന്നെ , ആ ക്ലാസ്സുകളില് പഠിപ്പിക്കുന്ന അദ്ധ്യാപകര്ക്കുമാത്രം പോരേ ഈ അദ്ധ്യാപക പരിശീലനം ?<br /><br />അതെങ്ങനെ ശരിയാകും ? പാഠപുസ്തകം മാത്രമല്ല , പഠിപ്പിക്കുന്ന സമ്പ്രദായവും മാറുകയാണ് . അതായത് ഇക്കൊല്ലം മുതല് കേരളത്തിലെ <br /><br />സ്കൂളുകളില് പുതിയ ബോധനശാസ്തം ( Pedagogy ) ആണ് നടപ്പിലാക്കുന്നത് . അതുകൊണ്ടുതന്നെ എല്ലാ അദ്ധ്യാപകരും അത് <br /><br />അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടെ.<br /><br />അത് ശരിയാ , അക്കാര്യം ഞാന് ഓര്ത്തില്ല.<br /><br />പക്ഷെ, പാഠപുസ്തകം മാറാത്ത ക്ലാസുകളിലെ അദ്ധ്യാപകര് ഈ ബോധന ശാസ്ത്രം പഠിച്ച് എന്തുചെയ്യാന് ?<br /><br />വേണമെന്നുവെച്ചാല് അവര്ക്കും പ്രയോഗത്തില് വരുത്താന് കഴിയും .പഴയ പാഠപുസ്തകത്തില് അത്തരം സാദ്ധ്യതകള് ഉണ്ടോ എന്നു <br /><br />കണ്ടെത്തുകയ്യും അത് നടപ്പിലാക്കുകയും മാത്രമേ വേണ്ടൂ . അതിനുള്ള സ്വാതന്ത്രം അദ്ധ്യാപകര്ക്കുനല്കിയിട്ടുണ്ട് .<br /><br />ഓ , അതു ശരി <br /><br />അതായത് , പ്രിയ അദ്ധ്യാപക സുഹൃത്തേ , ഇതിനുള്ളില് തന്നെ കേരളത്തിലെ എല്ലാ അദ്ധ്യാപകര്ക്കും പുതിയ ബോധനശാസ്ത്രത്തിലുള്ള <br /><br />ട്രെയിനിംഗ് നടത്തിക്കഴിഞ്ഞു എന്നര്ത്ഥം .<br /><br />താങ്കളും അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില് പങ്കെടുത്തിരിക്കുമല്ലോ അല്ലേ .<br /><br />തീര്ച്ചയായും ഉണ്ട് , എന്നിരിക്കലും ഇത്രയും താങ്കള് ആമുഖമായി പറഞ്ഞ സ്ഥിതിക്ക് ഈ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതലായി അറിയാന് <br /><br /> ഞാന് ആഗ്രഹിക്കുന്നു.<br /><br />കൂടുതലൊന്നും ഇല്ല സുഹൃത്തേ , എല്ലാം താങ്കള് കേട്ടതുതന്നെയാണ് എന്നിരുന്നാലും ഞാന് പറയാം .<br />ഈ പുതിയ പഠിപ്പിക്കലിനെ അഥവാ ബോധനശാസ്ത്രത്തെ പറയുന്ന പേരാണ് വിമര്ശനാത്മക ബോധന ശാസ്ത്രം ( CRITICAL PEDAGOGY )<br />ഈ രീതിയുടെ പ്രസിദ്ധനായ ഉപജ്ഞാതാവാണ് പൌളോ ഫ്രെയര് എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകന് .<br /><br />അദ്ദേഹത്തെ ക്കുറിച്ച് കൂടുതല് എന്തെങ്കിലും പറയാമോ ?<br />അദ്ദേഹം 1921 ല് ബ്രസീലില് ജനിച്ചു.<br />നിയമ പഠനമാണ് നടത്തിയതെങ്കിലും വക്കീലായി ജോലി നോക്കിയില്ല.<br />അതിനു പകരം ഒരു സെക്കന്ഡറി സ്കൂളില് പോര്ച്ചുഗീസ് ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്ന ടീച്ചര് ആയാണ് ജോലി നോക്കിയത് .<br />1944 ല് ലിസ എന്ന സഹപ്രവര്ത്തകയെ വിവാഹം ചെയ്തു. തുടര്ന്നുള്ള കാലം ഇരുവരും ഒരുമിച്ച് പ്രവര്ത്തിച്ചു. അത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ <br /><br />വിദ്യാഭ്യാസ വീക്ഷണങ്ങളെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതില് ഒട്ടേറെ സഹായിച്ചു.<br />(അദ്ദേഹത്തിന് അഞ്ച് കുട്ടികള് ആ ബന്ധത്തില് ഉണ്ടായി)<br />അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവര്ത്തനമേഖല പാവങ്ങള്ക്കിടയിലായിരുന്നു.<br />1961 ല് അദ്ദേഹത്തെ Recif University യുടെ Department of Cultural extention ല് ഡയറക്ടറായി നിയമിച്ചു.<br />അങ്ങനെ 1962 ല് അദ്ദേഹത്തിന് തന്റെ സിദ്ധാന്തങ്ങള് പ്രായോഗികതലത്തില് എത്തിക്കാന് ആദ്യത്തെ അവസരം ലഭിച്ചു.<br />( അക്കാലത്ത് ബ്രസീലിയന് പ്രസിഡണ്ടിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് വോട്ടവകാശം ലഭിക്കാന് എഴുത്തും വായനയും അറിയണമായിരുന്നു.)<br />അന്ന് അദ്ദേഹം 300 Sugar Cane Workers നെ 45 ദിവസങ്ങള്കൊണ്ട് എഴുത്തും വായനയും പഠിപ്പിച്ചു.<br />ഇത് ആത്മാര്ത്ഥമായ ശ്രമം കൊണ്ടുമാത്രമല്ല ;പുതിയ ബോധനരീതിയുടെ വിജയത്തേയും പ്രഖ്യാപിക്കുന്നതായിരുന്നു .<br />സംഗതി നാട്ടില് പാട്ടായി.<br />സര്ക്കാരിന്റെ ശ്രദ്ധയില് ഇക്കാര്യം വന്നു. <br />അതിന് പ്രതികരണവും ഉണ്ടായി.<br />ഇത്തരത്തിലുള്ള പഠനസംഘങ്ങള് ഔദ്യോഗികരീതിയില് ഉണ്ടാക്കാന് ബ്രസീലിയന് സര്ക്കാര് തീരുമാനിച്ചു.<br />ഇങ്ങനെ മുതിര്ന്നവരെ പഠിപ്പിക്കല് നടക്കുമ്പോഴാണ് ആ ദുരന്തം ഉണ്ടായത് .<br />1964 ലെ പട്ടാള അട്ടിമറി ഈ സംരംഭത്തിന് അവസാനം കുറിച്ചു.<br />പൌളോ ഫ്രെയറിനെ 70 ദിവസത്തോളം രാജദ്രോഹിയെന്ന നിലയില് തടങ്കലിലാക്കി.<br />അതിനുശേഷം പട്ടാള ഭരണാധികാരികളുടെ തീരുമാനപ്രകാരം അദ്ദേഹത്തെ സ്വന്തം ജന്മനാട്ടില് നിന്ന് പുറത്താക്കുകയും ചെയ്തു.<br />അവിടെനിന്ന് അദ്ദേഹം ബൊളീവിയയില് എത്തി.<br />പിന്നീട് ചിലിയില് അഞ്ചുവര്ഷക്കാലം താമസിച്ച് പ്രവര്ത്തിച്ചു.<br />അവിടെ അദ്ദേഹം കൃസ്ത്യന് , യു.എന് - എന്നീ സംഘടനകളുമായാണ് സഹകരിച്ചു പ്രവര്ത്തിച്ചത് .<br />1967 ല് അദ്ദേഹം തന്റെ ആദ്യ പുസ്തകമായ “ Education as the Practice of freedom " പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.<br />1968 ല് "Pedagogy of the Oppressed " പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.<br />ഈ പുസ്തകം അന്താരാഷ്ട്രനിലയില് പ്രസിദ്ധിനേടി .<br />ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് 1969 ല് അദ്ദേഹത്തിന് Harvard University യുടെ Visiting Professorship ലഭിച്ചു.<br />അടുത്തവര്ഷം "Pedagogy of the Oppressed " സ്പാനിഷിലും ഇംഗ്ലീഷിലും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.<br />പക്ഷെ, കൃസ്ത്യന് സോഷ്യലിസ്റ്റ് എന്ന നിലയില് പിന്നീടുവന്ന പട്ടാള ഭരണാധികാരികളുമായി ഒത്തുപോകാത്തതിനാല് 1974 വരെ ബ്രസീലില് <br /><br />ഈ പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചില്ല.<br />പിന്നീട് ഒരു വര്ഷത്തെ കേംബ്രിഡ്ജ് വാസത്തിനുശേഷം ജനീവ , സ്വിസ്വര്ലണ്ട് എന്നിവടങ്ങളില് Special Education Adviser എന്നനിലയില് <br /><br /> World Council Of Churches നു വേണ്ടി വര്ക്ക് ചെയ്തു.<br />ഈ കാലഘട്ടത്തില് ഒരു Education Reformer എന്ന നിലയില് ആഫ്രിക്കയിലെ മുന് പോര്ട്ടുഗീസ് കോളനികളില് സന്ദര്ശനം നടത്തി.<br /><br />മതി , മതി , മാഷേ ഇങ്ങനെയുള്ള കാര്യങ്ങള് കൂടുതലായി പറയണമെന്നില്ല. അത് ഏതെങ്കിലും വെബ്ബ് സൈറ്റ് സന്ദര്ശിച്ചാല് കിട്ടുമല്ലോ ?<br />എനിക്കറിയേണ്ടത് മറ്റൊരു കാര്യമാണ് ?<br /><br />എന്താണ് ക്രിട്ടിക്കല് പെഡഗോഗി അഥവാ വിമര്ശനാതമക ബോധനശാസ്തം എന്ന് ചുരുക്കിപ്പറയാമോ ?<br /><br />“ഇത് ഒരു അദ്ധ്യാപന സമീപനമാണ് . ഇത് സമൂഹത്തില് ആധിപത്യം പുലര്ത്തുന്ന ശക്തികളേയും , വിശ്വാസങ്ങളെയും , ആചാരങ്ങളേയും <br /><br />ചോദ്യം ചെയ്യുവാനും വെല്ലുവിളിക്കുവാനും വിദ്യാര്ഥിയെ പ്രാപ്തനാക്കുന്നു.“<br /><br />അതുശരി , അപ്പോള് മാഷേ എനിക്ക് വേറൊരു സംശയം ? ഈ പൌളോ ഫ്രെയര് കൃസ്ത്യന് സോഷ്യലിസ്റ്റാണ് എന്നു പറയുന്നുണ്ടല്ലോ ? <br /><br />അതെന്താണ്?<br />അതായത് , കൃസ്ത്യന് സോഷ്യലിസ്റ്റ് എന്നൊരു കൂട്ടരുണ്ട് . അവര് കൃസ്ത്യാനിറ്റിയേയും സോഷ്യലിസത്തേയും ബന്ധപ്പേടൂത്തി ചിന്തിക്കുന്നു.<br />ഒന്നു കൂടി വിശദമാക്കാമോ മാഷേ ?<br /><br />ഞാന് വിശദീകരണത്തിനു വേണ്ടി ഒരു പദം കൂടി പറയുന്നു.<br />അദ്ദേഹം ഒരു Religeous Left ആയിരുന്നു .ഈ പദം U.S.A യില് ഉണ്ടായതാണ് . ഇത്തരക്കാര്ക്ക് ഉറച്ച മതവിശ്വാസം ഉണ്ടെങ്കിലും ഇവര് <br /><br />ഇടതുപക്ഷചിന്താഗതിയുള്ളവരും ഇടതുപക്ഷരാഷ്ടീയ പ്രവര്ത്തനങ്ങളില് ഇടപെടുന്നവരുമായിരിക്കും .<br /><br />ഓ , കാര്യം ഇപ്പോള് മനസ്സിലായി .<br />അതാണ് അല്ലേ ശ്രീ കെ.എന് . ഗണേഷ് ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്തിന്റെ മീറ്റിംഗില് ‘ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതികൊണ്ടുവന്നത് ക്രൈസ്തവ <br /><br />പുരോഹിതരാണെന്നു പറഞ്ഞത് .<br /><br />വാസ്തവം തന്നെ<br /> ( അതിനന്റെ ലിങ്ക് <a href="http://ksspnewss.blogspot.com/2008/05/blog-post_1374.html"target="_blank">ഇവിടെ</a>)<br /><br />ഇപ്പോ എനിക്ക് ഒരു കാര്യം മനസ്സിലായി .<br />എന്താണ് വിമര്ശനാത്മകബോധനശാസ്തം എന്നത് . അപ്പോ എല്ലാ അദ്ധ്യാപകരും ഇത് പരിശീലിക്കേണ്ടതാണ് അല്ലേ <br /><br />തീര്ച്ചയായും . അതുകൊണ്ടാണ് കേരളത്തിലെ എല്ലാ അദ്ധ്യപകര്ക്കും എല് .പി, യു.പി ,ഹൈസ്കൂള് , ഹയര് സെക്കന്ഡറി എന്നീ <br /><br />വിഭാഗങ്ങളിലെ എല്ലാ അദ്ധ്യാപകര്ക്കും ആദ്യത്തെ രണ്ടുദിവസം പൊതുവായ മോഡ്യൂള് നല്കിയത് . ആദ്യത്തെ രണ്ടുദിവസം ക്രിട്ടിക്കല് <br /><br />പെഡഗോഗിയാണ് എല്ലാവര്ക്കും പരിശീലനം നല്കിയത് . തുടര്ന്ന് വിഷയാധിഷിതവും .<br /><br />ഒ.കെ മാഷെ,ഇനി ഓരോ വിഷയവും എങ്ങെനെ ഈ ക്രിട്ടിക്കല് പെഡഗോഗി പ്രകാരം പഠിപ്പിക്കുന്നു എന്ന് മനസ്സിലാകാന് എന്താണ് വഴി ?<br /><br />അത് അടുത്ത പോസ്റ്റില് .......... <br /><br />അടൂത്ത പോസ്റ്റ് : വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രം - ഫിസിക്സിലൂടെ<br /><br />(അവധിക്കാല അദ്ധ്യാപക പരിശീലനത്തില്നിന്ന്<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/7534631667204336815-2747920145191628121?l=karippara-sunils.blogspot.com' alt='' /></div>കരിപ്പാറ സുനില്http://www.blogger.com/profile/05795461735382647084noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7534631667204336815.post-45353484065626064452008-05-31T15:33:00.001+05:302008-06-24T17:38:46.329+05:30അദ്ധ്യാപക ശാക്തീകരണം 2008 മെയ്-- ട്രെയിനിംഗ് മാനുവല്ഹൈസ്കൂള് വിഭാഗം -ഫിസിക്സ്<br /><br />ഒന്നാം ദിവസം <br /><br />1. ആമുഖം:<br />1. K.C.F റിപ്പോട്ടുമായി ചര്ച്ചചെയ്ത് പുതുക്കിയ പാഠപുസ്തകങ്ങള് ഉപയോഗിച്ച് 1,5,7 എന്നീ ക്ലാസുകളിലെ പാഠ്യപദ്ധതി വിനിമയം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച്.....<br />2. 784 ലോളം മികവുകള് ക്രോഡീകരിച്ച് 142 പ്രവര്ത്തനങ്ങള് മികവ് എന്ന പേരില് S.S.A. പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതിനെക്കുറിച്ച്....<br />3.അടുത്ത വര്ഷം മുതല് ഹൈസ്ക്കൂള് തലത്തില് ഒന്നുകൂടി ശക്തിയാര്ന്ന രീതിയില് മികവ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് .....<br />4.ഒരു പ്രവര്ത്തനം -- ഒരു കണ്ടെത്തല് -- പ്രദര്ശിപ്പിക്കാന് ഉണ്ടാകണമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് ...<br />5. 19 മുതല് 22 വരേയും 26 മുതല് 29 വരേയുമാണ് കോഴ്സുകള് ഉള്ളത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ....<br />6.എല്ലാവര്ക്കും മേയ് 31 മുന്പ് പരിശീലനം നല്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ...<br />7. ആദ്യത്തെ രണ്ടു ദിവസം LP,UP,HS,HSS എന്നീവിഭാഗങ്ങളുടെ പരിശീലന സിലബസ്സ് ഒന്നുതന്നെയായിരിക്കും . തുടര്ന്ന് ഓരോ വിഭാഗത്തിനനുസരിച്ച് ...<br /> ജനറല് ACTIVITY:<br />ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്, ഡോക്യുമെന്റേഷന് വേണ്ട കമ്മറ്റി എന്നിവരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. <br />പ്രോസസ് ഡോക്യുമെന്റേഷന് വേണ്ടകാര്യങ്ങള് : ( ആര് .പി അവതരിപ്പിക്കുന്നു)<br />1.എന്താണ് ഈ പ്രവര്ത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങള് <br />2.ഓരോ സെഷനിലും നടന്ന സജീവത എത്രയുണ്ടായിരുന്നു.<br />3.ഓരോ പ്രോസസ്സും കഴിഞ്ഞതിനുശേഷം ക്രോഡീകരണം നടത്തിയതെങ്ങനെ ?<br />4.ആര്.പി യുടെ ഇടപെടല് എങ്ങനെ ?<br />5.ലക്ഷ്യങ്ങള് ഫലപ്രദമായിരുന്നുവോ എന്ന് കണ്ടെത്തുക <br />6.ഓരോ സെഷനിലും ലക്ഷ്യങ്ങള് സാധിച്ചില്ലെങ്കില് എന്തുകൊണ്ട് ?<br />2.കോഴ്സിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങള് :<br />1.എല്ലാ അദ്ധ്യാപകരേയും അടുത്ത അദ്ധ്യയന വര്ഷത്തേക്ക് സജ്ജരാക്കുക<br />2.K.C.F ന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് പുതിയ സമീപനം എന്തെല്ലാമാണെന്നു തിരിച്ചറിയുക .<br />3. വിമര്ശനാത്മക ബോധന ശാസ്ത്രത്തെ സംബന്ധിച്ച് ധാരണ കൈവരിക്കുക.<br />4.സാമൂഹ്യ ജ്ഞാന നിര്മ്മിതി , വിമര്ശനാത്മക ബോധന ശാസ്ത്രം എന്നിവയിലൂടെ പഠനത്തിന്റെ മുഖ്യ സവിശേഷതകള് തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവ പ്രായോഗികമാക്കുന്നതിനുള്ള ശേഷി നേടിയെടുക്കുക.<br />5.K.C.F ന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് പുതിയ സമീപനം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില് നിലവിലുള്ള പാഠപുസ്തകത്തിലെ സാദ്ധ്യതകള് തിരിച്ചറിയുകയും അവ പ്രായോഗികമാക്കുന്നതിനുള്ള ശേഷി നേടിയെടുക്കുകയും ചെയ്യുക.<br />6. 2008-09 വര്ഷത്തെ അദ്ധ്യാപക ശാക്തീകരണത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തതനേടുക.<br />SESSION -1 (N.C.F.നെ കുറിച്ചുള്ള പഠനം )<br />ഈ സെഷനില് കൈവരിക്കേണ്ട ലക്ഷ്യങ്ങള് :<br />1.കേരള പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടിന്റെ അടിസ്ഥാന സമീപനങ്ങള് തിരിച്ചറിയുക.<br />2.സമൂഹ മാറ്റ പ്രക്രിയയില് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പങ്ക് എന്താണെന്ന് തിരിച്ചറിയുക.<br />3.പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത ( Issue Based ) പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി ബോദ്ധ്യപ്പെടുത്തുക .<br />4.വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയില് പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസരീതികള് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനനുകൂലമായ മനോഭാവം വളര്ത്തിയെടുക്കുക.<br />ACTIVITY:1-1<br />" മഴവില്ല് വരക്കുന്നവര് “ എന്ന സി.ഡി പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു. അംഗങ്ങള് നിരീക്ഷിക്കുന്നു.<br />ASSIGNMENT :1-1<br />ഇത്തരം കുട്ടികള് നമ്മുടെ സ്കൂളിലും ഇല്ലേ . ഇത്തരത്തിലുള്ള കുട്ടികള്ക്കുവേണ്ടി നിങ്ങള് എന്തെങ്കിലും ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ ?<br /> ഉത്തരം നോട്ടില് രേഖപ്പെടുത്തുക.<br /> ഒന്നോ രണ്ടോ അംഗങ്ങള് രേഖപ്പെടുത്തിയവ വായിക്കുന്നു . അതിന്മേല് ചര്ച്ച നടക്കുന്നു.<br />ASSIGNMENT :1-2<br />1.സാമൂഹികമായും സാമ്പത്തികമായും പിന്നോക്കം നില്ക്കുന്ന കുട്ടികള് നമ്മുടെ സ്കൂളിലും ഇല്ലേ . ഇത്തരത്തില് പാര്ശ്വവല്ക്കരിക്കപ്പെട്ടവര്ക്കുവേണ്ടി എനിക്ക് എന്തൊക്കെ ചെയ്യാന് പറ്റും?<br />2.ദാരിദ്രം, ബാലവേല എന്നിവയെ മറച്ചുപിടിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയാണോ ,അതല്ല അവയെ തുറന്നു കാട്ടിക്കൊണ്ട് പ്രശ്നങ്ങളെ കുട്ടികള്ക്ക് മനസ്സിലാക്കികൊടുക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയാണോ നമുക്ക് വേണ്ടത് ?<br />3.സമൂഹത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളോട് കുട്ടികള് പ്രതികരിക്കുന്നതെങ്ങനെ ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ASSIGNMENT :1-3<br />1. നാം പഠിച്ചപ്പോള് / പഠിപ്പിച്ചപ്പോള് ഇത്തരം പ്രശ്നങ്ങള് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന പാഠഭാഗങ്ങള് ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ ? ഉണ്ടെങ്കില് കുറിക്കുക?<br />ചര്ച്ചാ സൂചകങ്ങള് അംഗങ്ങള്ക്ക് നല്കുന്നു.<br /> 1.വിദ്യാഭ്യാസം സാമുഹ്യമാറ്റത്തിന് എന്നു പറയാറുണ്ട് . “ സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്ത് കാരണങ്ങള് കണ്ടെത്തി ഇടപെടുമ്പോഴാണ് മാറ്റങ്ങള് സംഭവിക്കുക ? എങ്കില് സാമൂഹ്യ യാഥാര്ത്ഥ്യങ്ങള് മറച്ചുവെക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയാണോ , അത്തരം പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധക്ഷണിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയാണോ നമുക്ക് വേണ്ടത് ? എന്തുകൊണ്ട് ?<br />.2.സമൂഹത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങള് -- ദാരിദ്യം , പട്ടിണി .. തുടങ്ങിയവ എന്തുകൊണ്ട് സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര പുസ്തകങ്ങള് ചര്ച്ചചെയ്യുന്നില്ല.<br />3. സത്യങ്ങള് മറച്ചുവെക്കുവാന് അധികാരികള് എന്തിനാണ് ശ്രമിക്കുന്നത് ?. പാഠ്യപദ്ധതി സത്യങ്ങളോട് നീതി പുലര്ത്തേണ്ടതില്ലേ?<br />4. ഇതുപോലെയുള്ള സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങള് ശക്തമായി അവതരിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ള പാഠങ്ങള് നിങ്ങള് പഠിച്ച കാലയളവിലോ , പഠിപ്പിച്ച കാലയളവിലോ ശ്രദ്ധയില്പ്പെട്ടീട്ടുണ്ടോ ?<br />5. സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങളില് അധിഷ്ഠിതമായ വിദ്യാഭ്യസം സമൂഹത്തെ മുന്നോട്ട് നയിക്കും . പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണത്തിലും ഇത്തരമൊരു സമീപനം സ്വീകരിച്ചീട്ടില്ലെങ്കില് നമ്മള് എന്തുചെയ്യും ? നിങ്ങള് പറയൂ ?<br />ചര്ച്ച,ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് മാരുടെ അവതരണം , ആര്. പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം<br />ASSIGNMENT :1-4<br />എന്തൊക്കെ സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങളെയാണ് നാം നേരിട്ടുകൊണ്ടിരിക്കുന്നത് ? <br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത് ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br /><br />ഒന്നാം ദിവസം ഉച്ചക്കുശേഷം<br /><br />SESSION -2 ( വിമര്ശനാത്മക ബോധനശാസ്ത്രം ) <br />ASSIGNMENT :2-1<br />സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കുന്ന ഒരു Text Book നിര്മ്മിക്കുന്നതിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം നിങ്ങള്ക്കാണങ്കില് എന്തൊക്കെ പ്രശ്നങ്ങള് നിങ്ങള് ഉള്പ്പെടുത്തുമായിരുന്നു.<br />ചര്ച്ച,ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാരുടെ അവതരണം , ആര്. പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം<br />ASSIGNMENT :2-2<br />“പുതിയ സമീപനത്തിലേക്ക് “ എന്ന Print Out, ആര്.പി ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങള്ക്ക് നല്കുന്നു. “ പ്രശ്ന മേഖലകള് “ എന്ന തലക്കെട്ടോടുകൂടിയ ചാര്ട്ട് ആര്.പി ചരടില് ഞാത്തിയിടുന്നു.<br />CHART:2-1<br />പ്രശ്നമേഖലകള്<br />1.വിശ്വമാനവന് എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് രൂപപ്പെടാത്ത അവസ്ഥ<br />2.അദ്ധ്വാന ശേഷി വികാസത്തിന്റെ അഭാവം <br />3.സാംസ്കാരികത്തനിമയെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ സ്വതന്ത്രവികാസത്തെക്കുറിച്ചുമുള്ള ധാരണക്കുറവ് <br />4.കൃഷി ഒരു സംസ്കാരമായി കാണാത്ത അവസ്ഥ<br />5.ശാസ്ത്രീയമായ ആരോഗ്യ- പൊതുജനാരോഗ്യ കാഴ്ച്ചപ്പാടിന്റെ അഭാവം <br />6.പാര്ശ്വവല്ക്കരിക്കപ്പെട്ടവരോടുള്ള പരിഗണനയില്ലായ്മ<br />7.ശാസ്ത്രീയമായ സ്ഥല-ജല മാനേജ്നെന്റിന്റെ അഭാവം<br />8.പരിസ്ഥിതി സൌഹൃദപരമായ വ്യാവസായികവല്ക്കരണത്തിന്റേയും നഗരവല്ക്കരണത്തിന്റേയും അഭാവം <br /><br />KCF തയ്യാറാക്കിയ പ്രശ്നങ്ങളും ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങള് തയ്യാറാക്കിയ പ്രശ്നങ്ങളും താരതമ്യം ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങള് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.<br />വ്യത്യാസങ്ങള് ,ഉള്പ്പെടാത്തത് എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചര്ച്ച നടക്കുന്നു.<br /> ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാരുടെ അവതരണം , ആര്. പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം.<br />ACTIVITY:2-1<br />CHART:2-2<br />സമൂഹം--> പ്രശ്നങ്ങള്--> വിശകലനം--> കാരണങ്ങള് ,സാദ്ധ്യതകള്--> പ്രശ്നപരിഹാരപ്രക്രിയ--> സാമൂഹ്യമാറ്റം.<br />ചര്ച്ച,ആര്. പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം , അതിന്റെ വെളിച്ചത്തില് CHART:2-3 അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />CHART:2-3<br />പൊതുധാരണകള് :<br />1.സാമൂഹ്യമാറ്റത്തിന് വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമാണ്.<br />2.സാമൂഹ്യപ്രശ്നങ്ങള് പരിഹരിക്കാന് പ്രാപ്തിനേടിക്കൊടുക്കാലായിരിക്കണം വിദ്യാഭ്യാസം.<br />3.പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത പാഠ്യപദ്ധതി ഭാവികേരളത്തിന്റെ വികസനാവശ്യങ്ങള്ക്ക് ആശയാടിത്തറ ഒരുക്കും.<br />രണ്ടാം ദിവസം <br />SESSION -3 (ചെക്ക്ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കല്)<br />ലക്ഷ്യം:<br />വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശരിയായ ലക്ഷ്യങ്ങളില് കുട്ടികള് എത്തിച്ചേരണമെങ്കില് വിമര്ശനാവബോധം വളര്ത്തുന്ന രീതിയില് പാഠ്യപദ്ധതിയും പാഠപുസ്തകങ്ങളും പഠനപ്രവര്ത്തനങ്ങളും മറ്റും മാറണമെന്ന തിരിച്ചറിച്ച് ഉണ്ടാക്കല്<br />ACTIVITY:3-1<br />വിമര്ശനാത്മക പഠനം-ഒരു കേസ് അവതരണം ( പുകവലിയുടെ ദൂഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് രണ്ട് സ്കൂളുകളില് നടന്ന പ്രവര്ത്തനം ആര്.പി അവതരിപ്പിക്കുന്നു)<br />ASSIGNMENT :3-1<br />1.ഒരേ കാര്യം രണ്ടു വിദ്യാലയങ്ങളില് നടന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിച്ചുവല്ലോ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളോട് കൂടുതല് അടുത്തത് ഏത് സ്കൂളില് നടന്ന പ്രവര്ത്തനങ്ങളാണ് ? എന്തുകൊണ്ട് ?<br />2.കുട്ടികളില് യഥാര്ത്ഥ വിമര്ശനാത്മക അവബോധം സൃഷ്ടിച്ചത് ഏത് വിദ്യാലയത്തില് നടന്ന പ്രവര്ത്തനമാണ്.<br />പ്രവര്ത്തനങ്ങളെ അപഗ്രഥനത്തിന്റേയും പ്രതികരണത്തിന്റേയും തലങ്ങളിലേക്ക് ഉയര്ത്തുന്നതിന്റെ മെച്ചമെന്ത് ?<br />3.പ്രതികരണത്തിന്റെ തലങ്ങള് ഏതൊക്കെയാകം ?<br />ചര്ച്ച,ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര്മാരുടെ അവതരണം , ആര്. പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം<br />“.ശാസ്ത്രീയമായ പ്രതികരണ സാദ്ധ്യത വര്ദ്ധിക്കുന്നു. അതിന് യോജിച്ച തന്ത്രങ്ങള് മെനയുന്നു. അറിവിന്റെ നിര്മ്മാണം നടക്കുന്നു.കുട്ടിയെ പൌരബോധത്തിലേക്ക്പിടിച്ചുകൊണ്ടുപോകുവാന് കഴിയുന്നു.“<br />ASSIGNMENT :3-2<br />‘വിമര്ശനാത്മക പഠനം ‘ എന്ന തലക്കെട്ടോടുകൂടിയ ചോദ്യാവലി ആര്. പി കൊടുക്കുന്നു. <br />ചര്ച്ച, ഉത്തരം കണ്ടെത്തല് , ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് മാരുടെ അവതരണം , ആര്. പി .യുടെ ക്രോഡീകരണം<br />ASSIGNMENT :3-3<br />“ നിര്വ്വചനം രൂപീകരിക്കല്” <br />1. വിമര്ശനാത്മക പഠനത്തിന് നാം കാണുന്ന കാഴ്ചപ്പാടെന്ത് ?<br />2.അതില് ടീച്ചര് റോള് എന്ത് ?<br />( ഒരോ അംഗവും ഒരു ഷീറ്റിന്റെ രണ്ടു പുറങ്ങളിലായി എഴുതിത്തരിക ) <br />ACTIVITY:3-2<br />ആര് .പി വിശദീകരിക്കുന്നു.<br />Social Constructivism ത്തില് അധിഷ്ഠിതമായ വിമര്ശനാത്മക വിദ്യാഭ്യാസമാണ് ഇനിമുതല് നടത്തുവാന് പോകുന്നത് . കഴിഞ്ഞ കാലഘട്ടത്തില് എത്രമാത്രം ഇക്കാര്യത്തില് മുന്നേറിയിട്ടുണ്ട്.?<br />(100% , 50--100 , 50 ല് താഴെ , തീരെ ഇല്ല , വ്യക്തത കൈവരുന്നില്ല.)<br />ഈ രീതിയില് ആണോ കാര്യങ്ങള് നടക്കുന്നത് എന്നു തീരുമാനിക്കാനുള്ള സൂചകങ്ങള് നമുക്ക് ഇല്ല. അപ്പോള് എന്തു ചെയ്യും . ഒരു ചെക്ക്ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കുക . അത്രമാത്രം .<br /><br />ASSIGNMENT :3-4<br />വിമര്ശനാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം ക്ലാസ് മുറികളില് ക്ലാസ് മുറികളില് നടക്കുന്നുണ്ടോ എന്നറിയാന് ഒരു പരിശോധനപ്പട്ടിക അഥവാ ചെക്ക് ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കുക ?<br />സൂചകങ്ങള് ആര്.പി കൊടുക്കുന്നു<br />1.ഉള്ളടക്കം , ആശയം -നോക്കിക്കാണുന്ന രീതി<br />2.കൂട്ടായ ചര്ച്ചയുടെ പ്രാധാന്യം <br />3.Scaffolding<br />4.മുതിര്ന്നവരുടെ അനുഭവജ്ഞാനം<br />5.ടീച്ചര് സ്വയം വികസിപ്പിച്ച പഠനസാമഗ്രികള്<br />6.വിലയിരുത്തലിന്റെ ആധികാരികത<br />7.പാഠങ്ങളെ സാമൂഹിക കാഴ്ച്ചപ്പാടോടെ വിമര്ശനാത്മക അവബോധത്തില് വിലയിരുത്തുവാനുള്ള കഴിവ് <br />8.സമൂഹത്തില്നിന്ന് ആധികാരിക പഠന സാമഗ്രികളുടെ ശേഖരണം<br />ചര്ച്ച,ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് മാരുടെ അവതരണം<br />ആര്.പി മുന്പേ തയ്യാറാക്കിയ ചെക്ക് ലിസ്റ്റിന്റെ പ്രിന്റ് ഔട്ട് നല്കുന്നു. താരതമ്യം ചെയ്യുവാനും പുതിയവ കൂട്ടിച്ചേര്ക്കാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു.<br />ചെക്ക് ലിസ്റ്റിന്റെ പ്രിന്റ് ഔട്ടില് ഇല്ലാത്ത കാര്യങ്ങള് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />SESSION -4 ( മണ്ണെഴുത്ത് ) <br />ACTIVITY:4-1<br />‘സ്വത്വം തേടി എന്ന സി.ഡി പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />ASSIGNMENT :4-1<br />താഴെ കൊടുക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ചര്ച്ചചെയ്ത് ഉത്തരം കണ്ടെത്താന് പറയുന്നു.<br />1.സഹപഠിതാവ് എന്ന നിലയില് ടീച്ചര് മാറിയീട്ടുണ്ടോ ?<br />2.ആധികാരിക വിവര സ്രോതസ്സുകളെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തിയോ ?<br />3.ഒരു കണ്ടെത്തല് തെറ്റാണെന്നുകണ്ടപ്പോള് അതിനെ ചോദ്യം ചെയ്യാന് പഠനസംഘം ശ്രമിച്ചോ ? വിമര്ശനാത്മക ബോധന ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഏത് സവിശേഷതയാണ് ഇവിടെ പ്രകടമാക്കിയത് ?<br />4.ഒരു പ്രശ്നത്തിന്റെ അന്വേഷണങ്ങള് നിരവധി പ്രശ്നങ്ങള് ഉയര്ത്തിയപ്പോള് ടീച്ചര് അവ ഉപേക്ഷിച്ചോ ?<br />5.ടീച്ചര് കുട്ടികള്ക്കായി സംഘടിപ്പിച്ചുനല്കിയ അധിക വിവരങ്ങള് --ടീച്ചേഴ്സ് ലോക്കല് ടെക്സ്റ്റ് - ഇവിടെ പഠനത്തെ എത്രമാത്രം സഹായിച്ചു?<br />6.കണ്ടെത്തലുകള് സാമൂഹ്യപ്രസക്തമാണെന്നുതോന്നിയപ്പോള് അത് പൊതുവായി പങ്കുവെച്ചതിന്റെ ഇതുപോലുള്ള അനുഭവങ്ങള് നിങ്ങള്ക്കുണ്ടോ ?<br />7.ഈ പഠനപ്രക്രിയയില് ടീച്ചര്, ഫെസിലിറ്റേറ്റര് എന്ന തലം പ്രാവര്ത്തികമാക്കിയതായി തോന്നുന്നുണ്ടോ ?<br />8.അറിവ് നിര്മ്മാണം നടന്നുവോ ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />രണ്ടാം ദിവസം ഉച്ചക്കുശേഷം <br />WORKSHEET:4-1<br />12-02-08, ചൊവ്വ<br />ഇന്ന് സ്കൂളില്നിന്ന് ദാഹംകൊണ്ട് പൊരിഞ്ഞപ്പോള് നിഖില കൊണ്ടുവന്ന കുപ്പിവെള്ളത്തില്നിന്ന് ഒരു കവിള് തന്നു. എനിക്ക് ദാഹം മാറിയതേയില്ല. കടനിറയെ വെള്ളം നിറച്ച കുപ്പികള് കെട്ടിത്തൂക്കിയിരിക്കുന്നു. എന്റെ കയ്യില് കാശില്ല. ആകാശം കോരിയൊഴിച്ചുതരുന്ന ഈ വെള്ളത്തിന് ആരാണ് വിലയിട്ടത് ?<br /> അശ്വതിനാരായണന്,<br />ജി.ജി.എച്ച്.എസ്.മാടായി, കണ്ണൂര്<br />1.ഇത് എന്റെ മരം ഡയറിയിലെ ഒരു ഒമ്പതാംക്ലാസുകാരിയുടെ കുറിപ്പാണ് . ഈ ഡയറിക്കുറിപ്പിലൂടെ അശ്വതി ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യം ആരുടെയൊക്കെ നേര്ക്കാണ് ?<br />2.ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നല്കാനുള്ള ബാധ്യത ആര്ക്കാണ് ?<br />3.അശ്വതിയെ ഈ ചോദ്യത്തിലേക്കു നയിച്ച പ്രശ്നം എന്തായിരിക്കാം ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ASSIGNMENT :4-2<br />1.അശ്വതിനാരായണന്റെ ഈ പ്രശ്നത്തില് നമ്മുടെ വിഷയമായ ‘ഫിസിക്സിലൂടെ‘ ഒരു പരിഹാരം നിര്ദ്ദേശിക്കാനാകുമോ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ASSIGNMENT :4-3<br />1.അശ്വതീനാരായണന്റെ ഈ പ്രശ്നത്തില് മറ്റ് വിഷയങ്ങളിലൂടെ പരിഹാരം സാദ്ധ്യമല്ലേ . അവ ഏതൊക്കെ എന്നു പറയാമോ ? എങ്ങനെയാണ് അതിലൂടെ പ്രശ്ന പരിഹാരം നടത്തുക ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ACTIVITY:4-2<br />ദിനാചരണങ്ങളില് പ്രശ്നാധിഷ്ഠിതമായി പഠിക്കാനുള്ള സാഹചര്യം ഉണ്ടോ ? <br />ജൂണ് -5 , ലോക പരിസ്ഥിതിദിനമാണ് .<br />ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് പരിസ്ഥിതിദിന പ്രതിജ്ഞ ചൊല്ലുന്നു.മറ്റെല്ലാവരും ഏറ്റുചൊല്ലുന്നു.<br />പരിസ്ഥിതിതിദിന പ്രതിജ്ഞ: ( ഇത് ജൂണ് -5 ന് സ്കൂളില് അവതരിപ്പിക്കാനുള്ളതാണ് )<br />ഈ വിദ്യാലയവര്ഷം മുതല് ഞാന് എന്റെ സ്കൂളും പരിസരവും ഹരിതവും വിമലവുമായി സൂക്ഷിക്കുമെന്നും ഭൂമിയുടെയും അതിലെ സകല ജീവജാലങ്ങളുടേയും നിലനിലിനെ ബാധിക്കുന്ന യാതൊന്നും ഞാന് ചെയ്യില്ലെന്നും എന്റെ ശീലങ്ങള് അത്തരത്തിലാണെങ്കില് ഞാനത് മാറ്റുമെന്നും ഈ പരിസ്ഥിതിദിനത്തില് ഭൂമിയേയും അതിന്റെ അവകാശീകളായ അനന്തകോടി ജീവജാലങ്ങളേയും മുന്നിര്ത്തി പ്രതിജ്ഞ ചെയ്തുകൊള്ളൂന്നു.<br />ASSIGNMENT :4-4<br />ഈ പ്രതിജ്ഞ ഫലപ്രാപ്തിയിലെത്തിക്കാന് നാം എന്തെല്ലാം പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ഏറ്റെടുക്കണം ?<br />ആസൂത്രണം:<br />1.ജൂണ് -5 ന് സ്കൂള് അസംബ്ലിയില് പ്രതിജ്ഞ ചൊല്ലണം<br />2.എസ്. ആര്.ജി യില് ആസൂത്രണം ചെയ്ത് വിവിധ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് ഏറ്റെടുത്ത് നടത്തണം .<br />3.വിവിധ ക്ലബ്ബുകള്ക്ക് പ്രവര്ത്തനങ്ങള് വീതിച്ചു നല്കണം .<br />4. പരിസ്ഥിതി സൌഹൃദ വിദ്യാലയം എന്ന ആശയം നടപ്പിലാക്കാന് ആവശ്യമായ വൈവിദ്ധ്യമായ പ്രവര്ത്തനങ്ങള് നടത്തുക .<br />5.ഗ്രീന് സ്കൂള് , ക്ലീന് സ്കൂള് , ഹുമൈന് സ്കൂള് എന്ന ആശയത്തില് ഊന്നിയായിരിക്കണം പ്രവര്ത്തനങ്ങള് <br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ACTIVITY:4-3<br />മുദ്രാഗീതം പലവട്ടം ആലപിക്കുന്നു.<br />“സഹജസ്നേഹസമ്പൂരിതം മാനസം <br />ഹരിത, ശുദ്ധമിന്നന്റെ വിദ്യാലയം”<br />( ഇതിന് ഉതകൂന്ന ഒരു പ്രവര്ത്തന പുസ്തകമാണ് ഈ വര്ഷം കുട്ടികളിലെത്തിക്കാന് പോകുന്ന മണ്ണെഴുത്തു ഡയറി)<br />ACTIVITY:4-3<br />“ഇരുളരുടെ പാട്ട് “ ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് ആലപിക്കുന്നു . എല്ലാവരും ഏറ്റുചൊല്ലുന്നു.<br />മണ്ണേനമ്പിലേലയ്യാ മരിമിരുക്ക് ...<br />മരത്തെ നമ്പിലേലയ്യാ കൊമ്പിരുക്ക് <br />കൊമ്പെ നമ്പിലേലയ്യാ ഇലയിരുക്ക്..<br />ഇലയെനമ്പിലേലയ്യാ പൂവിരുക്ക്..<br />പൂവേ നമ്പിലേലയ്യാ കായിരുക്ക് ..<br />കായേ നമ്പിലേലയ്യാ നാമിരുക്ക്..<br />നമ്മേനമ്പിലേലയ്യാ നാടിരുക്ക്...<br />( മണ്ണീനെ നമ്പി.. അറിഞ്ഞ് , വിശ്വസിച്ച് , ആദരിച്ച് ജീവിച്ച ഒരു ജനതയുടെ ജീവിത ദര്ശനം നിഴലിക്കുന്ന നാടന്പാട്ട് -- ‘ മണ്ണെഴുത്തിന്റെ ആമുഖഗാനം )<br />മുന്നാം ദിവസം <br />SESSION: 5 <br />ശാസ്ത്ര പഠനത്തെ സംബന്ധിച്ചുള്ള ധാരണ കൈവരിക്കുക ( ലക്ഷ്യം )<br />ACTIVITY:5-1<br />ചാര്ട്ട് ( ഒരു നേതാവിന്റെ പ്രസംഗം )<br />....................പുത്തന് ഉണര്വ്വുകളെ ഉള്ക്കൊള്ളാന് എന്നും മുന്നില്നിന്നീട്ടുള്ള നമ്മുടെ ഗ്രാമം ഇനിമുതല് പ്ലാസ്റ്റിക്ക് വിമുക്തമായിരിക്കുമെന്ന് ഞാന് അഭിമാനത്തോടെ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു.മുഴുവന് ഗ്രാമവാസികളും ഇനിമുതല് പ്ലാസ്റ്റിക് പൂര്ണ്ണമായി വര്ജിച്ച് ഈ മഹായജ്ഞത്തില് പങ്കുചേരണമെന്ന് അഭ്യര്ത്ഥിക്കുന്നു.<br />പ്രേക്ഷകന്റെ പ്രതികരണം :<br />പ്ലാസ്റ്റിക് എങ്ങനെ പൂര്ണ്ണമായും ഒഴിവാക്കും ?<br />ASSIGNMENT :5-1<br />ആര്.പി മുകളില് പറഞ്ഞ രീതിയില് ഒരു ചാര്ട്ട് പ്രദര്ശിപ്പിക്കുന്നു.<br />1.പ്രസംഗത്തോടും പ്രേക്ഷകന്റെ അഭിപ്രായത്തോടും നിങ്ങളുടെ പ്രതികരണമെന്താണ് ?<br />ആരുടെ പ്രതികരണത്തോടാണ് നിങ്ങള് യോജിക്കുന്നത് ?<br />2.ഇക്കാര്യം കൃത്യമായി വിശകലനം ചെയ്ത് അഭിപ്രായ പ്രകടനം നടത്തുന്നതിന് ഏതെല്ലാം വിവരങ്ങള് അറിഞ്ഞിരിക്കണം ? ഇതിനുതകുന്ന വിധം ഒരുക്കേണ്ട പഠന സന്ദര്ഭങ്ങള് ഏതൊക്കെയാണ് ? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിനുള്ള ന്യായീകരണമെന്താണ്?<br />ചര്ച്ചാസൂചകങ്ങള് :<br />1.എന്തൊക്കെ വിവരങ്ങള് ആണ് ശേഖരിക്കേണ്ടത് ?<br />2.വിശകലന വിധേയമാക്കുന്നതിന് ഉന്നയിക്കേണ്ട ചോദ്യങ്ങള് എന്തെല്ലാം ?<br />3.വിവരശേഖരണത്തിന് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഉപാധികള് എന്തെല്ലാം ?<br />4.ഇത് ലഭ്യമാകുന്നതെങ്ങനെ ?<br />5.ഫെസിലിറ്റേറ്റര് എന്ന നിലയില് ടീച്ചറുടെ ഇടപെടല് ആവശ്യമായ സന്ദര്ഭങ്ങള് ഏതൊക്കെ ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br /><br />ACTIVITY:5-2<br /> Print Out നല്കുന്നു. ഒരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഓരോ ഭാഗം വായിച്ച് കുറിപ്പുതയ്യാറാക്കാന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ACTIVITY:5-3<br />ശങ്കരേട്ടന്റെ കണക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.<br />എന്തിനും ഏതിനും ശാസ്ത്രത്തെ കൂട്ടുപിടിച്ച് ന്യായീകരിക്കുന്നതിലെ പൊള്ളത്തരം വെളിവാക്കുന്നു<br />ശാസ്ത്രവും കപടശാസ്ത്രവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസമെന്ത് ? ( ചര്ച്ച)<br />SESSION: 6<br />പാഠഭാഗങ്ങളെ ഊന്നിക്കൊണ്ടുള്ള സെഷന് <br />ലക്ഷ്യം :<br />പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി നിലവിലുള്ള പാഠപുസ്തകത്തില് നടപ്പില് വരുത്തുന്നതിന് കഴിവുണ്ടാക്കല് <br />ACTIVITY:6-1<br />ചാര്ട്ട് <br />വൈദ്യുതി ഉപഭോഗം കുറക്കണമെന്ന സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിനായി സിനിമാതാരങ്ങള് ദൃശ്യമാദ്ധ്യമങ്ങളില് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. <br />ലോഡ് ഷെഡിംഗും പവര്കട്ടും ഇനിയും ഉണ്ടാകുമോ ? <br />ഈ ചിന്തയില് നിന്നും പ്രചോദനം ഉള്ക്കൊണ്ടുകൊണ്ട് ഒരു കുട്ടി ഊര്ജ്ജസംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം തന്റെ കൂട്ടുകാരില് എത്തിക്കുന്നതിനായി നടത്തിയ പരീക്ഷണം നിരീക്ഷിക്കൂ.<br />പരീക്ഷണം കാണിക്കുന്നു<br />1. 60 വാട്ടിന്റെ ഒരു ഇന്കാന്ഡസെന്റ് ബള്ബ് ഒരു മണിക്കൂര് പ്രകാശിച്ചാല് എത്രയൂണിറ്റ് ചെലവാകും ?<br />2. 16 വാട്ടിന്റെ ഒരു സി.എഫ്.എല് ഒരു മണിക്കൂര് പ്രകാശിച്ചാല് ചെലവഴിക്കുന്ന ഊര്ജ്ജം എത്ര ?<br />3.സ്കൂളിന്റെ സമീപത്തുള്ള 1000 വീടുകള് ഇതുപോലെ ഇന്കാന്ഡസെന്റ് ലാമ്പിനു പകരം ഒരു സി.എഫ് .എല് മാറ്റി ഉപയോഗിച്ചാല് വൈദ്യുതി ലാഭം ഇല്ലേ <br />4.എങ്കില് ഒരു ദിവസത്തില് ഉണ്ടാകുന്ന ഊര്ജ്ജലാഭമെത്ര ?<br />5.എങ്കില് സംസ്ഥാനത്തൊട്ടാകെ ഉണ്ടാകുന്ന ഊര്ജ്ജലാഭമെത്ര ?<br />അംഗങ്ങള് ഗ്രൂപ്പ് തിരിയുന്നു. ചര്ച്ചചെയ്ത്- ഗ്രൂപ്പ് ലീഡര് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആര്.പി. ക്രോഡീകരിക്കുന്നു.<br />ACTIVITY:6-2<br />അങ്ങനെയെങ്കില് സി.എഫ്.എല് ലാമ്പുകള് ഉപയോഗിക്കുന്നതല്ലേ നല്ലത് ?<br />ചര്ച്ച <br />ACTIVITY:6-2<br />ഒരു അദ്ധ്യപകന്റെ സി.എഫ്.എല് ലാമ്പുകളെ ക്കുറിച്ചുള്ള അനുഭവം വിവരിക്കുന്നു.<br />1.സി.എഫ്.എല് ലാമ്പുകള് കേടായാല് എന്തുചെയ്യും ?<br />2.സാമ്പത്തിക ലാഭം ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നതുകൊണ്ട് ഉണ്ടോ ?<br />3.സി.എഫ്.എല് ലാമ്പിന്റെ ഗ്ലാസ് പൊട്ടിച്ചാല് എന്തുചെയ്യും ?<br />ചര്ച്ച <br />ആര്.പി ചാര്ട്ട് തൂക്കുന്നു<br />“ സി.എഫ്.എല് മറ്റൊരു പ്ലാസ്റ്റിക്കാകുമോ ?”<br />സി.എഫ്.എല്